課堂和諧來(lái)自教學(xué)細(xì)節(jié)

1、課堂和諧來(lái)自教學(xué)細(xì)節(jié)這些年來(lái)的物理教學(xué)讓我深深體會(huì)到課堂和諧來(lái)自教學(xué)細(xì) 節(jié)，而教學(xué)細(xì)節(jié)決定教育的成敗， 師生雙邊活動(dòng)的和諧是學(xué)生獲 得知識(shí)的前提和關(guān)鍵， 和諧的課堂是師生進(jìn)行情感交流和形成良 好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，是和諧師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。一、設(shè)置情境，進(jìn)行有效和諧的教學(xué) 我在物理教學(xué)中經(jīng)常將一些知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 如教電場(chǎng)強(qiáng)度的一節(jié)課中， 我先引入這樣的一個(gè)情境：“教室有香氣，有誰(shuí)噴香水 了？”“怎樣找到這個(gè)噴香水的同學(xué)？”“我們?nèi)ヂ劊?某個(gè)地方 很香，有香氣存在。那要是不去聞，香氣是不是就不存在了？” 這讓學(xué)生的興致達(dá)到了頂峰。 前前后后自發(fā)

2、地組成討論組來(lái)探討 這一問(wèn)題。三分鐘后，我請(qǐng)了一位平時(shí)較好動(dòng)、成績(jī)不盡如人意 的張XX同學(xué)回答，他當(dāng)時(shí)很有興致地回答了以上問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)非常開心，大加贊賞他的領(lǐng)會(huì)能力、分析問(wèn)題的能力，并堅(jiān)信他 只要用心去做每件事， 就會(huì)做得非常出色。 從此這位曾受過(guò)處分 的“問(wèn)題學(xué)生”對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣， 每天積極地向老師、 同 學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，成績(jī)提升很快，高考以 530分的成績(jī)考入大學(xué)。從 這個(gè)例子中我深深體會(huì)到學(xué)生在課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)其一生 的影響有多大。 由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)物理最重要的就是物理精神、 思想 和方法，而物理知識(shí)是第二位的， 所以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，有效提高學(xué)生的物理素養(yǎng)是首要問(wèn)題。這節(jié)課通過(guò)

3、為學(xué)生營(yíng)造適 宜發(fā)展的“環(huán)境”，讓學(xué)生在自主的實(shí)踐中摸索方法， 形成技能， 提高了能力，培養(yǎng)了興趣，獲得了知識(shí)，鍛煉了膽識(shí)，磨煉了意 志，形成了積極健康的心態(tài)和品格。 如果能經(jīng)常將物理的知識(shí)點(diǎn) 與實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題相聯(lián)系，開展研究性學(xué)習(xí)，既能使知識(shí)融會(huì)貫通，也能改變文科學(xué)生恐懼物理的現(xiàn)狀，那么提高學(xué)生的能力就指日可待了。 對(duì)于電場(chǎng)的概念，怎樣理解電場(chǎng)與檢驗(yàn) 電荷無(wú)關(guān)，怎樣理解離場(chǎng)源電荷越遠(yuǎn)，場(chǎng)越弱。都可以與香氣來(lái) 類比，學(xué)生就能很輕松地理解這些概念。二、構(gòu)建和諧交流的課堂時(shí)空在教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地調(diào)節(jié)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)， 也是構(gòu)建和諧 課堂的重要環(huán)節(jié)。如，今年剛剛開學(xué)的一天，下午第一節(jié)課，因

4、為天比較熱，學(xué)校在搞基建，外面有點(diǎn)吵，學(xué)生有些浮躁不安， 扇扇子的、向窗外張望的、打瞌睡的，狀態(tài)較低靡。我當(dāng)時(shí)馬上 停下來(lái)，讓學(xué)生一起往窗外看一看： 許多四五十歲的工人師傅赤 著膊，頂著酷熱高溫在鋪大理石地面， 人就是一動(dòng)不動(dòng)都快要中 暑了，更甭提這些師傅做的都是體力活。 我當(dāng)時(shí)發(fā)出感慨：“嗨! 這些師傅的兒女們可能與我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)差不多大，不知他們是否像你們這樣不能吃苦，不知珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)呢？他們這些師 傅為何受得了這份苦呢？那一定是因?yàn)樗麄冃闹杏羞@樣的一個(gè) 信念：我一定要努力賺錢，供我的孩子讀書，再不能讓孩子受我 這份苦。是??！父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，又有幾個(gè)孩子懂呢？能體會(huì)到 呢？我們同學(xué)這一

5、點(diǎn)熱就受不了了， 以后能承受什么呢？你們覺(jué) 得你們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下， 無(wú)任何后顧之憂地學(xué)習(xí)， 還能稱得 上受苦嗎？這應(yīng)該叫做充實(shí)。 ”一番話后， 我與許多學(xué)生達(dá)成了 共識(shí)，這節(jié)課雖溫度偏高了點(diǎn)，但同學(xué)們聽(tīng)得非常起勁，非常專 注。所以抓住課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，營(yíng)造氛圍，用發(fā)自內(nèi)心的情 感與學(xué)生溝通，用心交流，感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的“生長(zhǎng) 態(tài)”。從這方面講，課堂教學(xué)是一種精神交往，是師生心靈對(duì)話 的平臺(tái)，在這個(gè)時(shí)空中，讓學(xué)生煥發(fā)出生命活力，挖掘出自身的 潛能，這是教學(xué)的細(xì)節(jié)，注重細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，于細(xì)微處見(jiàn)真 諦，于細(xì)微處見(jiàn)和諧。三、樹立師表意識(shí)感染學(xué)生在十年的教育教學(xué)工作中， 我始終牢記“其

6、身正， 不令而行， 其身不正， 雖令不從”的古訓(xùn)， 在教學(xué)和生活點(diǎn)滴小事中隨時(shí)注 意率先垂范， 對(duì)學(xué)生起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。 去年我?guī)Я?兩個(gè)班的物理課， 擔(dān)任一個(gè)班的班主任， 對(duì)上句古訓(xùn)有了更深刻 的感觸和認(rèn)識(shí)。由于當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備考研，為了不失去這一機(jī)會(huì)，能多 看些書，我每天早 5：40 準(zhǔn)時(shí)到校與住宿生一起讀書，而且很投 入，這一行為帶動(dòng)感染了一批學(xué)生，他們有時(shí)問(wèn)我“老師，你不 累嗎？”其實(shí)那段時(shí)間確實(shí)很疲憊， 但每想到我的精神可能會(huì)影 響到一百多個(gè)學(xué)生，我便默念：我充實(shí)，我開心。這樣的心理暗 示，能讓我恢復(fù)狀態(tài)，全身心地投入工作中。人往往不是疲于無(wú) 法結(jié)束的勞作， 更多的是無(wú)法擺脫空虛無(wú)

7、聊的清閑。 用我們的價(jià) 值觀教育學(xué)生，用我們的求知欲感染學(xué)生，身教勝于言教，而我 的學(xué)生也做了許多令我感動(dòng)的事情，在我坐班時(shí)給我點(diǎn)好蚊香， 在下雨時(shí)幫我將自行車推到走廊等， 這些小的細(xì)節(jié)構(gòu)筑了我們高 三（17）班和諧的集體，我為我有這樣的學(xué)生而倍感自豪。所以 樹立師表意識(shí)影響教育學(xué)生， 雖也是教育中的細(xì)節(jié)， 但環(huán)境造就 人，一間教室就是一個(gè)小社會(huì)， 通過(guò)一間洋溢著濃濃人文氣息的 教室，讓學(xué)生在平等、尊重、寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，尤其是物理學(xué) 習(xí)，若在心里種下自信、自尊、自強(qiáng)的種子積極快樂(lè)地去鉆研， 還有什么攻不下的難題。 師生與生生之間和諧平等地對(duì)話， 共同 構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)探索的時(shí)空， 相信再調(diào)皮的學(xué)

8、生在這個(gè)時(shí)空中也會(huì) 被感染、感動(dòng)，會(huì)被這個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)磁場(chǎng)吸引進(jìn)去，在心靈 互通的舞臺(tái)上愉悅發(fā)展， 這就是“只有親其師， 才能信其道”的 道理了。建構(gòu)積極和諧的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境， 要從我們教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié) 做起，從我們教師的每一舉動(dòng)出發(fā)去感染學(xué)生， 喚醒他們的求知 欲望。但我們必須強(qiáng)調(diào)尊重是和諧課堂的核心， 只有師生之間互 相尊重，才能創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)。有了尊重，才有師生間的平 等對(duì)話，才有溝通、合作的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)教師 的敬，是保證教學(xué)成功的關(guān)鍵。 教師要從單一的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐?導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者，要看到學(xué)生思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，多一些 鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；要讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛(ài)護(hù) 的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂(lè)。以上是我在物理教學(xué)及教育教學(xué)中對(duì)創(chuàng)建和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì)，我想在集體中，教師、學(xué)生彼此之間多一些坦誠(chéng)，多一些 溝通，彼此之間就會(huì)多一份和諧。和諧，如春天，陽(yáng)光燦爛，和 風(fēng)陣陣；和諧，如夏