2022年《春天來啦》教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、春天來啦教學反思 春天來啦教學反思范文 今天，我上了一年級的口語交際課春天來啦，因為是第一年教低年級，且從來沒上過口語交際課，所以今天的課是一次嘗試，更是一次挑戰(zhàn)。體會如下： 和諧的教學氛圍是學生積極主動參與的前提。因此，我課開始時用了一個謎語導(dǎo)入，又給學生看了春天美景的 ，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學生產(chǎn)生找春天的欲望。 想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。低年級學生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。

2、因此，消除膽怯心理、做好示范，教給學生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。 在教學春天來啦一課時，我先指導(dǎo)學生從整體上觀察，把春天的美景分為了三大類：景色、動物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來說話： 1、什么樣的花（草、樹）怎么樣了？ 2、什么動物在什么地方干什么？ 3、人們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），他們的心情（ ），會說些什么？ 在說的過程中，注意激發(fā)學生的想象，努力引導(dǎo)學生用上比喻、擬人等修辭手法，豐富說話內(nèi)容，把句子說具體、生動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 但在教學的過程中，我還要注意一些小細節(jié)，如： 1、在孩子說出錯誤答案時，不能立即否定，而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說正確，鼓勵他們說的更好。 2、沒有得到獎品的孩子，不能把卡片送給他們，也

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