2012年全國“創(chuàng)新杯”說課大賽一等獎作品：《建筑面積的計算》教學設計方案

1、建筑面積的計算教學設計方案一：基本情況介紹授課對象工程造價專業(yè)中專二年級 T1119班（共40人，男生26人，女生14人）授課時間2012年9月20日，計劃學時2學時授課類型預算實訓課使用教材高等教育出版社建筑工程預算第三版授課內(nèi)容建筑工程預算第三章第一節(jié)建筑面積的計算二：學情分析知識準備經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)學習了建筑制圖、建筑材料、建筑識圖等基礎課程，有一定的專業(yè)基礎知識和專業(yè)素養(yǎng)。通過前幾堂課的學習，已經(jīng)掌握了建筑面積的計算規(guī)則（理論部分）。能力分析思維敏捷，動手能力強，對于感興趣的學習內(nèi)容接受程度很高。情感特點樂觀開朗；勇于實踐；喜歡與實際相聯(lián)系的教學方式。三：教學目標、重難點分析教學目

2、標知識目標鞏固建筑面積計算方法；學會利用所學知識解決實際問題。能力目標自主學習能力，合作學習能力，分析問題能力。情感目標培養(yǎng)工程造價專業(yè)素養(yǎng)。重難點、關鍵點分析重點熟練使用計算規(guī)則進行建筑面積計算。難點正確理解并運用計算規(guī)則進行建筑面積計算；建筑平面圖的識讀。關鍵點使用計算規(guī)則進行建筑面積計算。四： 教材分析“三線一面”的計算是每個預算工作人員的基本技能，這其中的一面指的就是建筑面積的計算。建筑面積的計算是預算課程中的重要內(nèi)容，貫穿于整個預算課程始終，為以后各章節(jié)的學習打下堅實的基礎。五：教法、學法分析教學方法項目教學法；任務驅(qū)動法；情境創(chuàng)設法； 學習方法自主學習法；“特殊”分組學習法；六:教

3、具準備教學課件，教案，戶型圖收集，課堂學習資料，課后作業(yè)任務書。教 學 過 程 設 計【項目一】階段一：巧設情境 激趣導入（5分鐘）師: 前幾日有位朋友致電給我，他在買房時，選中了三套戶型，卻不知該怎么選擇，特別是現(xiàn)在買房時怎么會有這么多面積贈送，這些面積是不是真的白送？生：當然不是啦，現(xiàn)在房價這么貴，房地產(chǎn)商怎么會這樣做呢！師：今天這節(jié)課我們就來學習下這些熱銷戶型的建筑面積是怎樣計算的，為老師的這位朋友解決下困難，來看看我們的房地產(chǎn)商是怎樣做到這些優(yōu)惠條件的。生：這個問題以后我們也會遇到，我要好好學習下。 【教學設計意圖】設計買房時戶型選擇為情境，導入本節(jié)課的內(nèi)容。這樣設計導入新課的目的是充

4、分考慮到中職生的學習特點和認知習慣。中職生愛探索，勤實踐，樂動手，對于感興趣的學習內(nèi)容接受程度很高，我們在教學設計中應充分考慮這些特點，巧設學習情境，讓學生帶著興趣去學習，從“要我學”變成“我要學”。 階段二：拉開序幕，小試牛刀（10分鐘）師：展示戶型一的平面圖。提出三個問題：問題1：回憶下單層建筑物的建筑面積計算的規(guī)則有哪些？ 生1：房屋內(nèi)的夾層、插層、技術層及其樓梯間、電梯間等其高度在2.20m以上部分，按其水平投影計算建筑面積；穿過房屋的通道，房屋內(nèi)的門廳、大堂，均按一層計算面積。生2：門廳、大堂內(nèi)的，層高2.20m以上的回廊部分，按其水平投影計算建筑面積；樓梯間、電梯(觀光梯)井、提物

5、井、垃圾道、管道井等均按房屋自然層計算面積。（略）生3：（略） 師：問題2：該戶型的面積大??？-難點（平面圖識讀）生：4.44（7.2+0.545+0.24）=35.45m2師：問題3：計算面積時是否需要計算兩次？（錯誤性引導問題）-重點（尋找計算規(guī)則）生：不需要。因為該房屋層高低于5米，只需計算一層建筑面積。該戶型采用上下分隔的方式，營造出小復式的感覺?！窘虒W設計意圖】通過案例一的講授，引出本節(jié)課的重點難點關鍵點內(nèi)容。根據(jù)教學大綱以及平時學情，結合實習生的反饋信息，我將以下內(nèi)容設計為本節(jié)課重難點、關鍵點目標：重點：熟練運用計算規(guī)則進行建筑面積的計算，特別是對于特殊構件的計算，如陽臺，露臺等。

6、難點：正確理解運用規(guī)則和平面圖的識讀。關鍵點：使用計算規(guī)則進行建筑面積計算。對于重難點、關鍵點內(nèi)容，我將從教法，學法上予以指導，突出重點，突破難點。 【項目二】 階段三：初嘗勝果，乘勝追擊（15分鐘）師: 向?qū)W生展示第二個戶型。要求學生識讀平面圖，找出外墻總尺寸，軸線尺寸，細部尺寸的大小。 -難點（平面圖識讀） 生：用紅筆畫出軸線尺寸。師：該戶型和第一個戶型相比，多了一個陽臺，同學們尋找下有陽臺的計算規(guī)則是什么？-重點（尋找計算規(guī)則）生1：挑樓、全封閉的陽臺按其外圍水平投影計算面積。生2：未封閉的陽臺、挑廊，按其圍護結構外圍水平投影面積的1/2計算。師：這個陽臺封閉嗎？應該用第幾條計算規(guī)則？生

7、：沒有封閉。應該選第二條計算規(guī)則。師：在陽臺邊上還有個設備平臺，這個需要計算建筑面積嗎？生：不需要。 師：請同學們根據(jù)平面圖，對照計算規(guī)則，對該戶型進行建筑面積的計算。生：獨立計算建筑面積大小。師：在教室內(nèi)巡視學生計算情況，對于出現(xiàn)的問題，特別是重難點及時給予指導?！窘虒W設計意圖】采用情境創(chuàng)設法和任務驅(qū)動法為教學方法。在導入新課時，我將買房時戶型的選擇做為學習的情境，目的是創(chuàng)設知識應用的真實情景，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，調(diào)動學生學習積極性。第二個教法為任務驅(qū)動法，我將戶型二建筑面積的計算作為教學任務布置給學生，將知識點設計成學生感興趣的學習任務，讓學生帶著任務去學習，提高學習的主動性。對

8、應于教法，學法為自主學習。自主學習為學生對建筑面積計算時獨立進行計算。自主學習在于培養(yǎng)獨立學習的能力，為其以后的終身學習及在工作中獨立處理問題的能力奠定堅實的基礎。 階段四：幫對核算，特殊分組（15分鐘）師: 教師來回巡視，及時對在核對過程中出現(xiàn)的問題進行解決。生：根據(jù)分組情況，將自己獨立計算的結果和對方同學的進行比較，找出問題所在?！窘虒W設計意圖】這樣進行特殊分組法是充分考慮工程造價專業(yè)特點。因為學生今后從事造價工作需要的就是獨立工作的能力，能夠具有獨立的進行工程概算，預算，結算，決算的能力，在獨立計算完成之后再與同事進行比對核算。因此我從授課開始一直灌輸給學生這樣的理念，需要獨立的計算而不

9、是分組的計算，計算完成之后再進行核對。這樣設計的好處可以使學生踏入工作崗位后更好的適應工作，給學生創(chuàng)設出最真實的工作情境。 階段五：自我展示，學生小結（10分鐘）師：請三位學生代表上臺講述自己的計算過程和計算思路。生1：我先畫出軸線位置，再計算。先計算全部面積的，再計算一半面積的。生2：3.842.240.5+(3.4+1.92)(3.6+3.54)+3.72(2.52-0.9)+2.52(3.3-1+0.12)=54.41m2生3：這個戶型和前一個戶型相比只多了一個陽臺，其實也不難。師：三位同學小結的非常好。其實我們只要用心學，都能學的很棒！【教學設計意圖】通過請學生上臺分析的方式可以很好的

10、鍛煉學生的自我表達能力和自我分析能力。而教師也可以得到教學反饋和檢測教學效果。在評價環(huán)節(jié)，不以計算結果的對錯做為評價標準，而以“鼓掌法”來評價學習效果?！卷椖咳?階段六：趁熱打鐵，層層推進（20分鐘）師: 向?qū)W生展示第三個戶型。要求學生識讀平面圖，找出外墻總尺寸，軸線尺寸，細部尺寸的大小。生：用紅筆畫出軸線尺寸。師：和第二個戶型相比，該戶型還有兩個露臺，同學們尋找下有露臺的計算規(guī)則是什么？生：計算規(guī)則3.0.24不需要計算建筑面積的情況：屋頂水箱、花架、涼棚、露臺、露天游泳池。 師：請同學們根據(jù)平面圖，對照計算規(guī)則，對該戶型進行建筑面積的計算。生：獨立計算建筑面積大小。師：在教室內(nèi)巡視學生計

11、算情況，對于出現(xiàn)的問題，特別是重難點及時給予指導。【教學設計意圖】學生已經(jīng)對有陽臺戶型的計算有了掌握，層層推進到既有陽臺又有露臺的戶型計算。師：請同學上臺來講述下自己的計算過程。 生：（3.12+3.8）3+2.82.4+0.52.81.2+（2.2+4.5）（3.8+3.4+4.5）=107.19 m2 階段七：再回情境，拓展加深（5分鐘）師：回到剛才的情境中，我們已經(jīng)將三個戶型的面積大小進行了計算，也看到了房地產(chǎn)商是合理了計算規(guī)則進行的面積加大，那么我們再考慮下，這樣的戶型設計有什么優(yōu)缺點呢？師：戶型一，一層可以變兩層，優(yōu)缺點有哪些呢？生：在家里還能多個樓梯，有點像小別墅的感覺。師：挑高的

12、層高，豐富了我們的房間類型，比較受年輕人的喜愛。但是分隔為兩層后，豎向空間范圍變小，會給人壓抑的感覺，并且這樣的房子往往單價比較高。師：戶型二，超大陽臺，設備陽臺也可變功能陽臺，優(yōu)缺點有哪些呢？生：設備陽臺面積比較小，可能利用率不高。師: 由于贈送了設備陽臺，相關的防漏水、外墻保溫等就需要特別設計，以防止設備陽臺漏水、外墻保溫達不到標準等。師：戶型三，110方可以變成120方，優(yōu)缺點有哪些呢？生：客廳外的露臺可以做個小花園，增加景觀效果。師：當把露臺改造為房間或是書房時，同樣要考慮到相關的防漏水及外墻保溫問題?！窘虒W設計意圖】當建筑面積計算各環(huán)節(jié)完成后，教師通過加深拓展可以使學生更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。我們在戶型選擇時，需要多方面考慮，價格，面積，贈送的面積是否真正是消費者所需要的?！咀鳂I(yè)布置】每六位學生為一小組，參加國慶期間舉行的秋季房展會，完成嘉興市房地產(chǎn)市場戶型調(diào)研調(diào)研報告。從反饋情況看，同學們的作業(yè)積極性非常高，完成效果較好。(見附錄二)【教學評價】采用課堂評價+課程評價的方式。每次課采用課堂學習筆記反饋表的形式，自評+互評+總評的評價方式。將每次課堂的成績放入課程評價中，為學