安徽省阜陽市2020年七年級語文上學期第三次月考試題（無答案） 新人教版

1、七年級語文第三次月考試題（滿分120分 時間100分鐘）題號一二三四總分分數1、 積累與運用 （23分）1、閱讀下面文字，把文中拼音所代表的漢字和加點字的注音依次分類寫在文后方框內。（3分）天目湖湖水清li,水質純潔。群山環(huán)抱，峰lun 綿亙。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿蜒伸向茫茫蒼山之中，遠tio流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛獸走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無數中外賓客。 漢字注音2、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（ ） （2分）A. 這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。B看到著名表演藝術家趙本山的小品,連一向嚴肅的父親也忍

2、俊不禁。C. 如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。D. 面對激烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。3、下列句子中有語病的一項是（ ） （2分）A.在學習中，我們要及時發(fā)現并解決存在的問題。B.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。C.課堂上，老師對我們提出了“獨立思考”的要求。D.語文的綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。4.選出填在下列橫線上最恰當的一項是:( )(2分)如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹， _。 .A尊嚴就是勇猛 B. 尊嚴就是盤旋C.尊嚴就是飛翔 D. 尊嚴就是羽毛5.名著導讀（2分）伊

3、索寓言相傳是古 奴隸伊索所著，是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，其中大部分是 ，少部分以神或人為主人公。6.默寫填空（9分）（1）常記溪亭日暮，_,_興盡晚回舟，_。（2）無可奈何花落去， 。（3）朱熹的觀書有感：借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現作者這種哲理性思考的句子是：_,_。（4）李商隱的夜雨寄北中設想未來的相逢以寄托對對方思念的名句：_,_。（5）杜牧在泊秦淮中借批評歌女來諷刺統(tǒng)治者不顧國家艱難、只顧自己享樂的詩句是_,_。7、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭

4、謙語。（3分）示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以主產“請您幫幫忙”，也可以說“ 您了”。（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您 ”。（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數”，也可說“您老人家 ”。二、閱讀理解。（32分）（一）閱讀風箏節(jié)選，回答問題。（ 15 分） 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地

5、顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉(xiāng)的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在

6、后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。8.為什么“我”看到北京冬季的風箏會感到驚異和悲哀？（2分）

7、9.“我”對風箏的態(tài)度是 ，弟弟對風箏的態(tài)度是 ；弟弟對風箏的態(tài)度在“我”看來是 。（3分）10.寫出表現弟弟喜歡風箏的句子，說說這些描寫隱含著“我”什么樣的思想感情。（4分）11.找出描寫“我”撕毀風箏時的動作的詞語，分析這些詞語的作用。（3分）12.“傲然”一詞通常的意思是“堅強不屈的樣子”，第四段中加點的“傲然”也是這個意思嗎？如果不是，應該怎樣理解？（3分）（二）閱讀文章九十九分的苦惱后回答。（16分） 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同

8、齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發(fā)、引起、發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。 每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默

9、默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發(fā)展。 原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業(yè)。 皇天不負有心人。不久后的一天，孩

10、子放學回家，老遠就喊著（2）（走、沖、邁）進門來了：“爸爸！”我知道這肯定是好消息了。 果然帶回來一個99分。 我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。 我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!我大為震驚，本想頂回去：“你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。 我靈機一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！?妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么

11、謙虛起來了T我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?！?“這不可能?！?“那就是第二種可能：我笨?！?“我看這樣說，還比較恰當?！?“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。” 女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。13、理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)（4分）A媽媽不滿意孩子的考試成績 B父母對女兒寄寓了很高的期望C矛盾暫時得到化解 D99分所引起的風波事情的起因是（ ），事

12、情的經過是（ ）（ ），事情的結果是（ ）14、結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇，用圈圈起來）（2分）(1）于是就有 (引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風驟雨的可能。(2）老遠就喊著（走 沖 邁）進門來了。15、面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。（6分）孩子苦惱的是：_ _她媽媽苦惱的是：_ _“我”苦惱的是：_ _16、下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（ ）（2分）A矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。B矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。C語言幽默風趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。D言盡而意未盡，留有讓人思考的余

13、地。17、作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。（2分）三、 閱讀山市，回答問題。（16分）奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。 層層指數，樓愈高，則明漸少。數至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或

14、立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。 又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。18、給些列劃線字注音（2分）睥睨 （ ） 連亙（ ）19、.些列語句朗讀節(jié)奏劃分恰當的一項是（ ）（2分）A倏忽/如拳/如豆 B.一行/有/五點/明處。C. 歷歷/在目，以/億萬計 D。忽/見山頭/有孤塔/聳起。20、解釋下列加點的詞（4分）惟危樓一座： （ ） 數年恒不一見 ：（ ）或憑或立 ： （ ） 相顧驚疑：（ ）21、用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（6分）（1）未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣（2）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀22、選出下列說法不正確的一項（ ） （2分）A.山市結尾一段寫“鬼市”是補筆，有照應開頭的作用，說明這個地方確實能看到奇異的景觀。B.“山市”和“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景觀。這類自然景觀一般出現在海面以