通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃與控制

1、近些年，通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目理論發(fā)展的較為全面， 將通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理模式帶入到企業(yè)的運(yùn)行過程中， 可以有效地提升企業(yè)管理質(zhì)量。在通信領(lǐng)域中，因?yàn)樾碌臉I(yè)務(wù)對速度的要求愈來愈高，致使企業(yè)競爭的壓力也越來越大， 其投資額度有限， 而人工成本卻日益增長。此時需進(jìn)行通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃與控制的研究。先闡述項(xiàng)目進(jìn)度管理理論在通信設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的應(yīng)用，總結(jié) 通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和控制的必要性， 給出通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目 進(jìn)度計(jì)劃和控制思路，進(jìn)而充分保障了整個通信工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量。通信工程 ;項(xiàng)目; 計(jì)劃與控制一、引言為了充分保障所承擔(dān)的信息通信 網(wǎng)絡(luò)的高效率，其專業(yè)機(jī)構(gòu)每年都要將大量的人力和財(cái)力投入到通信網(wǎng)

2、絡(luò)的改建和擴(kuò)建等工作中， 其項(xiàng)目工程建設(shè)的任務(wù)面臨的問題也越來越多。因此，在當(dāng)前狀態(tài)下，如何進(jìn)行通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃與控制成為了通信領(lǐng)域亟待解決的主要問題， 引起了很多專家和學(xué)者的重視。二、通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度發(fā)展?fàn)顟B(tài)在通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度管理中， 因?yàn)轫?xiàng)目的逐步實(shí)現(xiàn)會受到資源的約束，全部的資源無法獲取， 即使獲取也只是少有的一部分，其資源能力和預(yù)期的資源能力有著很大的差別。在不同類型的項(xiàng)目實(shí)施過程中可以獲悉， 資源規(guī)模和其質(zhì)量是在一定范圍內(nèi)的， 資源可以限制項(xiàng)目，而成本和資源、資源約束、項(xiàng)目進(jìn)度間存在相互制約的關(guān)系，并且三者間相互聯(lián)系。項(xiàng)目可盡量的使用較少的資源，并且要將其建設(shè)的時

3、間控制在最短的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)理想的成本控制目標(biāo)。一個項(xiàng)目任務(wù)是否可以在給定的時間內(nèi)完成， 是通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度管理所要達(dá)到的目標(biāo)。所謂通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度管理就是利用有效地方法判斷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的階段， 編制不同階段和資源配備狀態(tài)，從而進(jìn)行進(jìn)度控制，并且在和費(fèi)用、質(zhì)量、預(yù)期目標(biāo)相互融合的基礎(chǔ)上，完成項(xiàng)目管理。而在此過程中，費(fèi)用會形成在各個項(xiàng)目的多種任務(wù)實(shí)施過程中， 質(zhì)量是來源于各個項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程， 而工程進(jìn)度的時間可以決定工程長短。三、通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度優(yōu)化管理策略 31 通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度控制的關(guān)鍵作用。在國內(nèi)，通信機(jī)構(gòu)逐步向著先進(jìn)化發(fā)展，其相關(guān)機(jī)構(gòu)的數(shù)量、資金及其規(guī)模都與日精進(jìn)。項(xiàng)目自

4、身繁瑣程度也高。在相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)過程中， 較大規(guī)模項(xiàng)目數(shù)量不穩(wěn)定， 大部分都是在幾百億元上 下浮動，在大規(guī)模的通信機(jī)構(gòu)中， 對其通信工程建設(shè)的項(xiàng)目種類繁瑣， 甚至達(dá)到上百個項(xiàng)目， 其中最小的項(xiàng)目和不相上下， 并且需要使用的 資源有上百個之多， 在這種情況下， 首要的任務(wù)就是對各個項(xiàng)目的資 源進(jìn)更好的分配，充分的彰顯通信項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和其進(jìn)度管理功能。在現(xiàn)今信息化飛速發(fā)展的環(huán)境下， 市場競爭日趨激烈， 如果通信機(jī)構(gòu)競爭實(shí)力薄弱，就會極大地削弱其運(yùn)行狀態(tài)。從通信工程的建設(shè)角度上分析， 大部分的通信機(jī)構(gòu)都處在市場的激烈競爭中， 效率便是其通信機(jī)構(gòu)站穩(wěn)腳跟的主要力量。所以，通信機(jī)構(gòu)需要詳細(xì)規(guī)劃和使用各類資

5、源， 對工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行合理控制， 有助于提升機(jī)構(gòu)的運(yùn)行效率，也充分提升了企業(yè)競爭力。32 通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與控制的優(yōu)化策略。進(jìn)行項(xiàng)目的進(jìn)度控制，首先應(yīng)編制項(xiàng)目的各種計(jì)劃 , 包括進(jìn)度計(jì)劃、資源計(jì)劃等，計(jì)劃的對象由大到小， 計(jì)劃的內(nèi)容從粗到細(xì)， 形成了項(xiàng)目的計(jì)劃系統(tǒng)項(xiàng)目涉及到 各個相關(guān)主體，各類不同人員，這就需要建立組織體系，形成一個完 整的項(xiàng)目實(shí)施組織系統(tǒng)為了保證項(xiàng)目進(jìn)度， 自上而下都應(yīng)設(shè)有專門的 職能部門或人員負(fù)責(zé)項(xiàng)目的檢查，統(tǒng)計(jì)、分析，調(diào)整等工作，當(dāng)然不同的人員負(fù)有不同的進(jìn)度控制責(zé)任， 分工協(xié)作， 形成一個縱橫相連的項(xiàng)目進(jìn)度控制系統(tǒng)。對項(xiàng)目進(jìn)度的控制可從控制項(xiàng)目進(jìn)度變更原因和

6、實(shí)際進(jìn)度變更兩方面著手進(jìn)行。進(jìn)度控制所采取的措施主要有組織措施、技術(shù)措施、合同措施、經(jīng)濟(jì)措施和管理措施等。組織措施是指落實(shí)各層次的進(jìn)度控制人員、 具體任務(wù)和工作責(zé)任建立 進(jìn)度控制的組織系統(tǒng)按照項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)、 工作流程或合同結(jié)構(gòu)等進(jìn)行項(xiàng) 目的分解， 確定其進(jìn)度目標(biāo)， 建立控制目標(biāo)體系確定進(jìn)度控制工作制度，如檢查時間、方法、協(xié)調(diào)會議時間、參加人員等對影響進(jìn)度的因素進(jìn)行分析和預(yù)測。技術(shù)措施主要是指采取加快項(xiàng)目進(jìn)度的技術(shù)方法。合同措施是指項(xiàng)目的發(fā)包方和承包方之間，總包方與分包方之間等通過簽訂合同明確工期目標(biāo)， 對項(xiàng)目完成的時間進(jìn)行制約。經(jīng)濟(jì)措施是指實(shí)現(xiàn)進(jìn)度計(jì)劃的資金保證措施。管理措施是指加強(qiáng)信息管理，

7、不斷地收集項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)度的有關(guān)信息資料， 對其進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，與進(jìn)度計(jì)劃相比較，定期提出項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告 , 以此作為決策依據(jù)之一。綜上所述，在當(dāng)前的通信領(lǐng)域建設(shè)中，對通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃與控制的技術(shù)要求越來越嚴(yán)格， 其相關(guān)人 員需要把握好通信工程項(xiàng)目進(jìn)度設(shè)計(jì)的編制， 還需要全面了解通信工 程勞動任務(wù)制定策略和預(yù)算等層面的技術(shù)， 除此之外， 要耐心采集和設(shè)計(jì)變動、現(xiàn)場簽證及其自然災(zāi)害等相關(guān)聯(lián)的資料，以便保障信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度的順利實(shí)施。參考文獻(xiàn) 1 劉洪波通信工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃及控制 中國新通信 ,2016,181820-202 劉鈺海洋石油工程 項(xiàng)目設(shè) 計(jì)階段 的進(jìn)度 計(jì)劃 控制管 理 經(jīng)

8、營管 理者 ,201414324-3243 張慶磊淺析施工進(jìn)度在通信工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用 中國新通信 ,2014374-75 作者蘇國棟單位沈陽市電信規(guī)劃設(shè)計(jì)PEP 小學(xué)英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)？ Part A: Let s spell教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語五年級下冊 Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。

9、為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個性。th 的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計(jì)理念：

10、 根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握 并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)

11、:重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價(jià)獎?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀

12、說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之

13、間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單

14、的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 0/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學(xué)生鞏固體會 th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識在日常生活中。六、 Sum-up 學(xué)生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做） .