20XX——20XX學(xué)年第一學(xué)期工作計劃

1、20X 20XX學(xué)年第一學(xué)期工作計劃本學(xué)期的工作，仍以我的教育理想“培養(yǎng)孩子做一個有思想意識和習(xí)慣的人”為中心，從兩方面繼續(xù)探索：培養(yǎng)讀 書興趣與習(xí)慣，培養(yǎng)問題意識。、培養(yǎng)讀書興趣與習(xí)慣整體思路仍是：以閱讀傳統(tǒng)通俗演義小說為主要內(nèi)容，主要是；認(rèn)真上好閱讀課，激勵孩子課外閱讀；引領(lǐng)學(xué)生普 遍在校信通中建立博客，通過博客，讓學(xué)生方便地相互交流 讀后感及其他作文，來提高學(xué)生的讀書興趣與作文興趣，進 而達(dá)到以寫促讀，讀、寫同步提高的目的；繼續(xù)背誦，本學(xué) 期至少要背完前五篇。具體做法如次: 學(xué)期初，結(jié)合學(xué)生暑假中的讀書情況、寫作情況與背誦情況，特別是結(jié)合有博客的同學(xué)寫的參加校信通網(wǎng)站暑期書 香班級評選活

2、動的優(yōu)秀作文，開一次暑假讀書與寫作總結(jié) 會，給背誦冠軍、讀書冠軍和寫作冠軍頒發(fā)獎品。在會上明 確提出：以后，每個學(xué)期末，以一學(xué)期為單位，評背誦冠軍 和讀書冠軍，頒發(fā)獎狀獎品；每個學(xué)期末，學(xué)校頒發(fā)的三好 學(xué)生、優(yōu)秀生等所有的獎狀與獎品，均與該學(xué)期的課外閱讀 與背誦要求相聯(lián)系，凡完不成這兩方面要求的同學(xué)，必須在 假期中補完，下學(xué)期初才能補領(lǐng)上學(xué)期的獎狀獎品；每個學(xué)期初，對假期中的讀書、背誦與寫作情況，都要像這次一樣 進行總結(jié)并頒發(fā)獎品。 通過這些，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣、 寫作興趣與背誦興趣，為讀書活動開個好頭，并使課外讀書 和背誦在假期中也能盡可能地得到延續(xù)。閱讀課上，充分利用學(xué)生博客，主要借助

3、學(xué)生的讀后感類博文，通過網(wǎng)絡(luò)對讀書情況進行引導(dǎo)與總結(jié)；經(jīng)常倡導(dǎo)、 提醒學(xué)生相互訪問博客，并對此做得好的同學(xué)多鼓勵、表揚 甚至獎勵。此外，繼續(xù)上學(xué)期的做法，對學(xué)生的讀書適時指 導(dǎo)，及時引導(dǎo)，讓閱讀課既做到以讀為主體，又盡力使閱讀 課形式時有變化，并能及時解決閱讀中出現(xiàn)的問題，最大限 度地發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。 課外閱讀方面，仍按原來的做法， 即每天精心布置作業(yè)，早布置作業(yè)，讓學(xué)生利用在校的課余 時間盡早完成，為課外閱讀提供盡可能多的時間保證；隨時 隨地了解、過問讀書情況，多與家長交流，了解、過問孩子 的讀書情況，贏得更多家長的支持配合。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合 實際，及時進行讀書活動階段性的交流與總結(jié)，為

4、下一階段 的讀書打基礎(chǔ)。背誦上，本學(xué)期計劃整體上背完第四、五兩篇共54則，同時完成已背過的第一、五篇共108則的復(fù)習(xí)。具體做法仍是，每天都有背誦任務(wù)，早讀時間，天天都要檢 查背誦情況。利用課前、放學(xué)站路隊時間，隨時復(fù)習(xí)。此外， 加強引導(dǎo)，形成爭做學(xué)期背誦冠軍的局面，激勵記憶力好的同學(xué)在完成整體背誦的基礎(chǔ)上背得更多，爭取至少有5名同學(xué)背到第七篇甚至更多。、問題意識到的培養(yǎng)在課外閱讀與背誦中， 鼓勵學(xué)生提出自己的疑問、看法，是培養(yǎng)其問題意識的途徑之一。日常學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)中，更 是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的主渠道。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)問題提出的基礎(chǔ)，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉。因此，在課堂教學(xué)中，我將堅持以學(xué)生為主體，通

5、過多種形式的讀，讓學(xué) 生熟悉所學(xué)內(nèi)容。在讀熟的基礎(chǔ)上，先自己思考，看看針對 學(xué)習(xí)內(nèi)容自己能提出哪些問題，這些問題中哪些自己可以解 決，哪些無法解決。然后，以四人小組為單位，提出自己不 懂的問題，小組解決。解決不了的問題，集體討論解決。最 后，教師總結(jié)，對必須掌握的知識內(nèi)容加以強調(diào)，對學(xué)生未 能提出的問題，由教師提出，弓I導(dǎo)學(xué)生解決。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，繼續(xù)堅持辯證地處理所謂“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的關(guān)系，即針對教學(xué)內(nèi)容，確定是用“素質(zhì)教育”還是“應(yīng)試教育”的方法，抑或是二者兼用的 方法。這一點，在我的、及以往的工作總結(jié)中均有論述，不 再贅言。以上是以往的做法。在繼續(xù)以上做法的同時，在閱讀課上，我將通過班級博客圈，結(jié)合學(xué)生寫的作文，尤其是讀后 感類作文，通過比較讓學(xué)生明白什么是一般想法，什么是獨特的個人想法，進而讓學(xué)生在有問題意識的基礎(chǔ)上，初步有 思考獨特、發(fā)人之所未言的意識。在課堂教學(xué)方面，我將更 加深入地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>