初中音樂《搖籃曲》教案教案

1、初中音樂搖籃曲教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲搖籃曲,感受歌曲中柔情真摯的母愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野. 2、運(yùn)用音樂肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感,使之深入理解作品,表現(xiàn)作品,創(chuàng)作作品. 3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn);了解搖籃曲這種音樂體裁.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自然,圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、照片、鋼琴教學(xué)過程： 一,課前欣賞,創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放燭光里的媽媽,學(xué)生伴著甜美的音樂走進(jìn)教室. (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂氛圍.) 二,師生交

2、流,醞釀情感 1,教師:世界上最無私最偉大的愛是什么 2,小組交流:向同伴講述自己與母親之間的感人故事. 三,共誦古詩,深化情感 1、教師：母愛就像一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然.母愛就像一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷,窮困愁苦,而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢縈魂?duì)?。在他得知母親將來的消息時(shí),按捺不住心中的喜悅,攜妻將雛,到溧陽城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶,望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千,提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟.誠摯深切,傳誦千年! 2、學(xué)生：飽含深情地共誦古詩,表達(dá)自己對母親真摯的愛。 (多媒體展示孟郊的游子吟) 四,聆聽歌曲,

3、體驗(yàn)情感 過渡語：當(dāng)我們來到這個(gè)世界上,母親就把自己的心分成兩半,一半變成搖籃,一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了,沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了! 1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。 2、教師:歌曲表達(dá)了怎樣的情感 。 (這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲,表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。) 教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn) (舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的) 3、教師范唱,學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒,鼓勵學(xué)生輕聲模唱。 4、講故事：1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí),與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩

4、，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲. 五,學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)情感 (一)帶入歌詞學(xué)唱,體會歌曲意境 1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。 (指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.) 2、請學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。 (多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。) 3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音,并隨錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。 4、教學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生聆聽教師范唱,邊聽邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 (搖籃擺動的音樂形

5、象) 6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計(jì)動作(如擺動身體，晃動手臂等)，體會搖籃擺動的律動感。 7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱。 8、隨錄音伴奏演唱全曲。 (二)學(xué)唱旋律 1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。 2、請學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。 1)弱起小節(jié)(講解定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng)) 2)附點(diǎn)節(jié)奏 3)倚音(講解定義，舉例說明,歌唱要領(lǐng)) 3、學(xué)生隨鋼琴齊唱旋律，邊唱邊律動。 (三)、整體演唱，對比練習(xí) 1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。 2、復(fù)聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言,教師總結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖：打破以往的教學(xué)方法,讓學(xué)

6、生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比。) 總結(jié):演唱時(shí)音量應(yīng)稍弱一些,音色應(yīng)更柔和一些.歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式ab,第一樂段a表現(xiàn)母親輕拍 小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段b飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。 3、學(xué)生在對比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。 (四)介紹作曲家:勃拉姆斯 (學(xué)生觀看多媒體錄像,觀后總結(jié).) 六、欣賞中外搖籃曲，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。 1、聆聽舒伯特的搖籃曲。 2、播放多媒體錄像:獨(dú)

7、具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲。 3、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種 。 (前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,旋律舒展,大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá),曲調(diào)極富中國民族特色.) 4、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)： 1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。 4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。 七、肢體表演 ，激發(fā)情感 1、分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神,創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈 2、小組表演，各組互評，教師小結(jié)。 （培養(yǎng)學(xué)生對音樂的

8、理解，表達(dá)和創(chuàng)作能力。) 八、表演討論，升華情感 1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂表演，充分運(yùn)用各種音樂形式表現(xiàn)歌曲。 (一部分同學(xué)組成伴奏樂隊(duì)為歌曲伴奏；另一部分同學(xué)一邊演唱一邊進(jìn)行律動；還有一部分同學(xué)用小哼鳴進(jìn)行對歌曲的伴唱；另推選一名學(xué)生擔(dān)任總指揮。) 2、討論：大家想一想，還有哪些事物可比做搖籃 (延展搖籃的概念) 小結(jié)：媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；祖國是搖籃，搖著我們每一個(gè)人，幸福地生長在祖國母親的懷抱。 結(jié) 束語：我們每個(gè)人都有自己的母親，而對于每個(gè)中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久 歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我