人教版八年級語文上冊《五單元閱讀25 杜甫詩三首石壕吏》賽課導(dǎo)學(xué)案_0

1、 石壕吏教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情的朗讀全詩，理解詩歌的思想內(nèi)容以及作者的思想感情2、整體把握全詩結(jié)構(gòu),了解詩的寫作背景,復(fù)述本詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、激發(fā)學(xué)生閱讀、欣賞詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩歌的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。4.背誦這首詩。（設(shè)計意圖：石壕吏是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作，情節(jié)簡單，可以放手搜索杜甫生平、社會背景，讓學(xué)生通過自讀掌握“安史之亂”時期老百姓的痛苦生活及作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判這一中心。）【教學(xué)重點】有感情地朗讀全詩，把握全詩結(jié)構(gòu), 理解詩歌的思想內(nèi)容以及作者的思想感情。（設(shè)計意圖：把引導(dǎo)學(xué)生體味石壕吏的思想內(nèi)容與的作者情感

2、作為重點，通過“朗讀疏通整體感知-揣摩模擬人物心理-倒推官吏的逼問”層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情）【教學(xué)難點】1、引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。2、體會戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（即通過讀品練幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識，進而感受今天美好的生活，珍惜和平幸福的生活。）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：談話 問：戰(zhàn)爭都有哪些傷害？-唐朝的“安史之亂”-杜甫-石壕吏 （設(shè)計意圖：認識戰(zhàn)爭給人民生活帶來的災(zāi)難和困擾。從而樹立起保衛(wèi)和平反對戰(zhàn)爭的思想。） 談話交流時，相機介紹作者和文章的寫作背景。讓學(xué)生在了解作者及

3、時代背景的基礎(chǔ)上更好地把握課文，領(lǐng)會作者思想感情。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步把握課文 1、正音 2、朗讀（1）讀準(zhǔn)字音；（2）停頓；（3）分角色朗讀 3、結(jié)合注釋翻譯課文，理解字、詞、句的意思 小組合作、自主完成-全班交流 4、用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)：暮-投宿-開端：有吏夜捉人夜-住宿-發(fā)展：聽婦前致辭夜久-高潮：請從吏夜歸天明-告辭-結(jié)局：獨與老翁別線索：詩人的行蹤（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分理解課文，把握課文敘事線索。）五、再讀理解課文： 教師：很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了文章的內(nèi)容，那么接下來，老師想和同學(xué)們一起研讀探討一下課文，咱們來看看分析分析文章中出現(xiàn)的人物，他們分別都有什么

4、性格特點。1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時間、地點、事件分別是什么？時間：晚上 地點：老婦人家里（百姓） 事件：官吏抓壯丁。2、文中主要人物是誰？如果用文中一句話概括全文，應(yīng)該是哪句？老婦人和官吏。有吏夜捉人3、為什么是“捉人”還是“夜晚”？夜晚老百姓都在家里，白天躲避戰(zhàn)亂和抓丁。4、最終抓到人沒有？抓走了老婦人，到河陽軍中做飯。、這兩個人物出場各自態(tài)度反應(yīng)如何？（用原文中的一句話來回答）吏呼一何怒，婦啼一何苦。6、思考婦人交代的內(nèi)容，可分幾層意三層：戰(zhàn)爭慘烈；家境困難；自請服役。7、自請服役時老婦人心理真實想法是什么？自請服役也暗示掩護老翁和兒媳的心理。8、 想象：此情此景，作者會想些什

5、么？ 我們又有何感想？ 小結(jié)老婦人和官吏的形象特點9、有人讀完文章說顯然老婦人致辭的三層意思并不是一口氣表達出來的，你怎么認為？ 是官吏再三逼迫的寫作特色：（藏問于答，明暗結(jié)合 ）想象吏與老婦對話的情景。倒推官吏的逼問。10、觀看視頻石壕吏。直觀感受官吏的兇殘和百姓的悲慘與不幸。八、總結(jié)：師:托爾斯泰“戰(zhàn)爭請孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷。歷史進入二十一世紀(jì)，戰(zhàn)爭的陰云仍然籠罩著我們.（出示戰(zhàn)爭圖片）師:（動情地）戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,讓白鴿飛遍全球,讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。最后讓我們一起帶著對戰(zhàn)爭的反對，對官吏的憤恨，對老嫗一家的同情，再背誦一遍課文。好。今天的課就上到這里，下課。（設(shè)計意圖：再次理解課