新青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析： 一年級(jí)一班，共 45人。其中男生 20 人，女生 25 人。學(xué)生天真、 活潑、可愛(ài)、單純，具有極強(qiáng)的可塑性。在經(jīng)過(guò)了三年幼兒園的學(xué) 習(xí)，學(xué)生雖然具有了一些上課的常規(guī)意識(shí)及紀(jì)律常識(shí)，但由于他們 的年齡特點(diǎn)等原因在課堂上活潑好動(dòng)、天真爛漫，大多數(shù)孩子思維 活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 20 以內(nèi)的數(shù)并會(huì) 數(shù)，部分同學(xué)還會(huì)計(jì)算 20 以內(nèi)數(shù)的加、減法；認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的幾 何圖形：長(zhǎng)方形、正方形、 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等；對(duì)上下、前后、 左右等也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具有初步的數(shù)感、

2、 符 號(hào)感、空間觀念和問(wèn)題意識(shí)，具有了一定的觀察、想象和操作能力。 在全力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)，還是家長(zhǎng)都 希望孩子能夠全面發(fā)展， 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性， 所以家長(zhǎng)特別關(guān) 心和重視孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 以上這些因素為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè) 了良好的環(huán)境。以上這些都有利于數(shù)學(xué)的教學(xué)。 學(xué)生年齡小，也有少數(shù)孩子能力差、注意力易分散，自控能力 稍差，但他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔 導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平 不統(tǒng)一，本冊(cè)有些知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的讀圖能力差，部分同學(xué) 沒(méi)接受學(xué)前教育，對(duì)顏色、方位等不會(huì)辨認(rèn)， 20 以內(nèi)數(shù)不會(huì)

3、讀寫(xiě)， 給這學(xué)期學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法帶來(lái)了一定的困難。班內(nèi)有一些內(nèi) 向的學(xué)生，他們不愛(ài)說(shuō)話，不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，有待于老師的耐心 引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 一年級(jí)是新入學(xué)的班級(jí)，教師對(duì)學(xué)生情況不熟悉，不太了解學(xué) 生在知識(shí)、能力以及家庭各方面的情況。 雖然在學(xué)歷上有一定的優(yōu)勢(shì)， 但我們對(duì)教學(xué)一年級(jí)沒(méi)有足夠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 因此， 在今后的教學(xué) 中，我們要多向老教師請(qǐng)教他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 多學(xué)習(xí)新課改方面 的知識(shí)，研究教材、教法，滲透教學(xué)新理念， 培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)學(xué)困生， 使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心， 提高各種數(shù)學(xué)能力， 讓學(xué)生得到全面發(fā) 展。 二、教材分析： 1、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)數(shù)； 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)

4、識(shí)和加減法； 20 以 內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法； 分類(lèi)與比較； 認(rèn)識(shí)圖形；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)。 準(zhǔn)備單元：數(shù)數(shù)。正確的數(shù)數(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的 本領(lǐng)，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù) 數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技能， 知道一些簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。 這一內(nèi)容的設(shè)計(jì)目的是 激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，全面 了解學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)、方位還有分類(lèi)、大小、位置、比較、圖形及觀察、 動(dòng)手和表達(dá)等多方面的情況，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 第一單元： 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建 立初步的數(shù)感、 符號(hào)感以及

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要意義。 因 此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 為學(xué)生提供親身體 驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)， 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程， 讓學(xué)生充 分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 第二單元：分類(lèi)與比較。分類(lèi)與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)， 在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、 認(rèn)識(shí)圖形、 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)的思想和方法。 學(xué)生在第 一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小， 具備了初步的比較意識(shí)， 為本單元 進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。 第三單元： 10 以內(nèi)數(shù)的加減法。 本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了 10 以內(nèi) 數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。 它

6、是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)， 也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn) 之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，占有非常重要的地位。 第四單元：認(rèn)識(shí)圖形。本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單 元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體， 入學(xué)后逐步將他們 已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象， 這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念 非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量的感性 認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。 第五單元：11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)。是在認(rèn)識(shí)了 10 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 11 20 各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立 初步的數(shù)

7、感有有重要的意義。 學(xué)生掌握好本單元知識(shí)， 也為后面學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此， 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作， 深入理解數(shù)的意義， 切實(shí)掌握好本單元的知 識(shí)非常重要。 第六單元：圖形與位置。本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的 起始階段， 對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念， 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有 重要的意義。 第七單元： 20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。 本單元是在 10 以 內(nèi)數(shù)的加減法及 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多 位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)， 也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)， 在 整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占非常重要的地位。 本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教

8、材 的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)得好壞，將對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)口 算和筆算產(chǎn)生直接的影響。 加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題這， 應(yīng)用很廣 泛。在開(kāi)始階段注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)， 對(duì)領(lǐng)會(huì)加減法的含 義和今后解決稍復(fù)雜的問(wèn)題十分有益，因此要重視本單元內(nèi)容的教 學(xué)。 第八單元：統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)學(xué)思想，也是認(rèn)識(shí)客觀事物常 用的一種方法。 本單元的初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在前面滲透統(tǒng)計(jì)思想的基礎(chǔ) 上編排的， 是學(xué)生第一次正式接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)， 對(duì)學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì) 意識(shí)非常重要。 第九單元：總復(fù)習(xí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生 回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成 回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)

9、慣具有重要的意義。 2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)： 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生身邊的、 學(xué)生熟悉的、 具有新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材， 目的是有計(jì)劃的引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué) 生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí) 意義。 根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了幾個(gè)密切聯(lián) 系的情境。每個(gè)情境又是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式 是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”， 從而引出一系列相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) 完整的反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題一一形成

10、“問(wèn)題 串”。 本冊(cè)教材所構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一 個(gè)單元里，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的 空間；二是指減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了如下編排結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材打破過(guò)于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛， 由解決現(xiàn)實(shí)情境中的 問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又把學(xué)習(xí)新知識(shí)作為解決新情境中 問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成 以解決問(wèn)題為線索的學(xué)習(xí)框架。 教材在綜合信息圖、自主練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)等方面都注重培養(yǎng)學(xué)生 的“信息感”，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題。此外， 教材還設(shè)立了“知識(shí)長(zhǎng)廊” 、“聰明小屋”、等小欄目，以開(kāi)闊學(xué)生的 視野，擴(kuò)大信息

11、量，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是： 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。 本冊(cè)教材的難點(diǎn)是： 1、20 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減。 在具體情境中，學(xué)生能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě) 20 以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表 示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序； 認(rèn)識(shí)“”“=”的含義, 能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述 20 以內(nèi)數(shù)的大??；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別 十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。 2、經(jīng)歷用 20 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義， 初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的 能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)程中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思

12、想。 3、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的含義；能熟練的口算 20 以內(nèi) 數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步估算，能用 20 以內(nèi)的數(shù)描述 生活中的事物， 并與同伴交流。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中， 初步形成估算意識(shí)；通過(guò)算法多樣化，體會(huì)優(yōu)化思想。 4、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用 20 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際 問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用 不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。 5、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、 正方體、圓柱和球等立體圖形； 辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、前后 描述物體的相對(duì)位置。 在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成

13、初步 的空間觀念。 6、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)； 在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。 7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)， 初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表， 并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果， 初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法； 經(jīng)歷簡(jiǎn) 單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 8、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作 意識(shí)；發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。 9、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇 心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣；在數(shù)學(xué) 活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中， 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 能運(yùn)用所學(xué) 數(shù)學(xué)知識(shí)

14、解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 四、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的 過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài) 度等方面的全面發(fā)展。 2、提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放 的情境中， 提高思維的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí) 又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。 3、要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、 實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā) 展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 4、教學(xué)中要注意改變教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué) 模式，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

15、，進(jìn)而運(yùn)用已有的知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼 光“看世界”的意識(shí)。 5、要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的 經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng) 造的機(jī)會(huì)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間 形式，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的理解，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 6、評(píng)價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 電腦、課件等。 六、課時(shí)安排 周 次 課時(shí)數(shù) 新授周次 復(fù)習(xí)周次 機(jī)動(dòng)周次 合 計(jì) 七、教學(xué)進(jìn)度表 周次 時(shí)間 課題 課時(shí) 教具學(xué) 具準(zhǔn)備 備注 一單元快樂(lè)的校園 （共計(jì)8課 時(shí)）| 信息

16、窗1第1課時(shí)：1-5 的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法即第1、2 紅點(diǎn)； 1 信息窗1第2課時(shí)：2-5 的組成即第3個(gè)紅點(diǎn)； 1 信息窗2 （原信息窗4 數(shù)字5以內(nèi)）0的認(rèn)識(shí)， 即紅點(diǎn)和綠點(diǎn)； 1 信息窗3 （原信息窗2） 第1課時(shí)：6-10的認(rèn)識(shí)和 組成即第1個(gè)紅點(diǎn)廠 1 第2課時(shí)：基數(shù)、序數(shù) 及6-10的寫(xiě)法紅點(diǎn)2、 3； 1 信息窗4 （原信息窗3） 第1課時(shí)：比多少，認(rèn)識(shí) 大于、小于、等于號(hào) 1、 2紅點(diǎn)和綠點(diǎn)； 1 第2課時(shí)：?jiǎn)卧灾骶毩?xí) （原窗3內(nèi)容的基礎(chǔ)上 再加點(diǎn)其他窗的內(nèi)容） 1 第3課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)與檢 測(cè)一一我學(xué)會(huì)了嗎 1 二單元媽媽的小幫手 （共計(jì)3課 時(shí)） 信息窗1 分類(lèi)給定 標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)和自疋

17、標(biāo)準(zhǔn)分 類(lèi)，即紅點(diǎn)和綠點(diǎn)； 1 信息窗2 比較長(zhǎng)短、 咼矮、厚薄、粗細(xì)等，紅 點(diǎn) 1、 2； | 1 單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)一一我 學(xué)會(huì)了嗎 1 第三單元走進(jìn)花果山 信； （共19課 時(shí)）| 信息窗1第1課時(shí)，加法 意義及5以內(nèi)加法，算式 讀寫(xiě)，求和應(yīng)用題，看圖 列式； 1 第2課時(shí)：自主練習(xí)；（本 節(jié)內(nèi)容由6以內(nèi)改為5以 內(nèi)） 1 信息窗2（信息窗4）第1 課時(shí)：5以內(nèi)的減法，第 一紅點(diǎn)及綠點(diǎn)，進(jìn)一步理 解減法的意義，看圖列 式； 1 第2課時(shí)：0的減法，第 二個(gè)紅點(diǎn)，一圖兩式；加 堿應(yīng)用題，自主練習(xí)； 1 信息窗3 第1課時(shí)，6-7 的加法，滲透交換律，第 一紅點(diǎn)及綠點(diǎn)； 1 第2課時(shí)：0的加法，

18、一 圖寫(xiě)兩算式，深化求和應(yīng) 用題，自主練習(xí)； 1 信息窗4第1課時(shí)：， 減法意義及7以內(nèi)減法， 算式讀與，求剩余應(yīng)用 題，看圖列式； 1 第2課時(shí)：窗4自主練習(xí)； 信息窗5第1課時(shí)：8-9 的加法 1 信息窗5第1課時(shí)：8-9 的加法 1 第2課時(shí)：8-9的減法與 窗5自主練習(xí) 1 信息窗6第1課時(shí)：10 的加減法 1 第2課時(shí)：窗6自主練習(xí)； 1 信息窗7 （原窗5內(nèi)容） 第1課時(shí)：10以內(nèi)連加， 第一個(gè)紅點(diǎn)； 1 第2課時(shí)：10以內(nèi)連減， 第二個(gè)紅點(diǎn) 1 信息窗8 （原窗6內(nèi)容） 第1課時(shí)：，10以內(nèi)加減 混合運(yùn)算； 1 第2課時(shí)：自主練習(xí)，含 前幾個(gè)信息窗內(nèi)容； 1 回顧整理第1課時(shí)：回 顧整理側(cè)重 10以內(nèi)加 法、連加及自主練習(xí)廠 1 第2課時(shí)：回顧整理側(cè)重 10以內(nèi)減法、連減、混 合及自主練習(xí) 1 第3課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)及檢 測(cè)一一我學(xué)會(huì)了嗎。| 1 智慧廣場(chǎng)：畫(huà)圖法（一） 借助直觀圖形解決重疊 問(wèn)題。（原窗6后面探索 規(guī)律中的部分內(nèi)容） 1 第四單元有趣的游戲 計(jì)2課時(shí) 第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)左右； 1 第2課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)及檢 測(cè)一一我學(xué)會(huì)了嗎。廠 1 第五單元海鷗回來(lái)了 （計(jì)4課 時(shí)） 信息窗1,第1課時(shí)： 11-19的數(shù)數(shù)，數(shù)位的