初中歷史八上說課稿

1、初中歷史八上說課稿說課既可以是針對具體課題的也可以是針對一個觀點或一個問 題的本文為初中歷史八上說課稿希望對大家有幫助！尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊中國歷史第六單元第 20 課社會生活的變化 我將從以下幾個方面進(jìn)行說明：一、說教材本套教材的編排充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀的特點本課主要講述的是從戰(zhàn)爭到民國時期隨著外國資本主義侵略的步步深入中國由傳統(tǒng)社會逐漸向近代社會轉(zhuǎn)型的過程中社會生活領(lǐng)域發(fā)生變化的一些情況這種敘述體現(xiàn)了整體史觀和文明史觀本課內(nèi)容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關(guān)所以本課占 有承上啟下的總結(jié)性地位二、說目標(biāo)在反復(fù)閱讀

2、教材、認(rèn)真鉆研教育部制定的全日制義務(wù)教育歷 史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（簡稱“課標(biāo)”）和宜賓市初中畢業(yè)會考 與高中招生考試說明的基礎(chǔ)上我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1 、知識目標(biāo)：（1）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實（2）以申報、商務(wù)印書館等為例了解大眾傳媒對近代社會 生活的影響（3）了解民國以來剪發(fā)辮、 易服飾改稱呼等社會習(xí)俗方面的變 化2 、能力目標(biāo)：通過中國近代社會生活與古代社會生活的比較使學(xué)生學(xué)會運用 發(fā)展的觀點和歷史縱向比較的方法培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力3 、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到西方社會工業(yè)文明的傳入使中國的 社會生活變得豐富多彩這些變化客觀上順應(yīng)了人類

3、社會發(fā)展的歷史 潮流是一種歷史的進(jìn)步但這些變化是以我們中華民族淪入半殖民地 半封建社會的災(zāi)難深淵為代價的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史發(fā) 展觀和社會進(jìn)步觀三、說重點和難點1 、教學(xué)重點：在社會的轉(zhuǎn)型期交通和通訊工具的改變是社會進(jìn)步特別是物質(zhì) 文明進(jìn)步的標(biāo)志性產(chǎn)物影響了社會生活的各個方面具有社會發(fā)展的 前瞻性有力的推動了生產(chǎn)力的發(fā)展而大眾傳播媒體的變化主要是精 神文明進(jìn)步的產(chǎn)物與物質(zhì)文明相輔相成也促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展所以本課的重點確定為：新式交通和通訊工具的出現(xiàn)文化生活 的變遷社會習(xí)俗的變化2 、教學(xué)難點：從文明史觀來分析近代社會生活變化的特點、原因和評價需要對政治史的基本知識較準(zhǔn)確的掌握對學(xué)生的歸

4、納分析能力要求較高 所以本課的難點確定為：近代社會生活發(fā)生變化的特點、原因、評價四、說教法、學(xué)法 采用多媒體演示法給學(xué)生以直觀的歷史感受；情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè) 新情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛； 合作探究法通過學(xué)生分組 討論探究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、注重其學(xué)習(xí)知識的過 程和方法使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷 史培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí) 慣所以本課采用的學(xué)法有：比較法、討論法、歸納法五、說教學(xué)過程 新課標(biāo)呼喚的教學(xué)過程是“依賴主體的不斷活動”而構(gòu)建認(rèn)知 的過程整個過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐

5、能力的培養(yǎng)努力使每個學(xué) 生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力有效的、 科學(xué)的課堂活動是促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展的重要手段為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)我將本課設(shè)計為 “為拍 攝電影做準(zhǔn)備工作”的活動課對教學(xué)過程進(jìn)行了以下的設(shè)計：1 、導(dǎo)入新課：（約 2 分鐘）為了在極短的時間內(nèi)將學(xué)生分散的注意力集中到教學(xué)上我選取 學(xué)生感興趣的“電影”為話題導(dǎo)入新課導(dǎo)語為：“同學(xué)們喜歡看電影” 在得到學(xué)生肯定的回答之后我進(jìn)一步提問： “你知道為了拍出一部高 質(zhì)量的影片需要些人的努力工作” 問題提出后讓學(xué)生暢所欲言學(xué)生可能會想到導(dǎo)演、演員、編劇、監(jiān)制、燈光師、化妝師、劇務(wù)、制片人 等等這樣學(xué)生的精力立即集中到了課堂上2 、講授新課：（

6、約 15分鐘）在把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂之后我緊接著提出本節(jié)課的設(shè)想： “我們班準(zhǔn)備拍攝一部反映近代中國社會生活的電影今天就由同學(xué) 們來擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演和劇組人員全班分成 4 組分別從交通、通訊、文化生活、 社會習(xí)俗等四個方面來為本片的拍攝作一些準(zhǔn)備工作”我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行相關(guān)問題的討論并請其將新舊事物 進(jìn)行對比這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力接著每組派 兩名學(xué)生其中一人介紹近代之前的社會生活某個方面的情形另一人 則介紹近代以來該方面出現(xiàn)的新變化其他人可以及時進(jìn)行補(bǔ)充或者 糾正教師則用多媒體課件適時地加以演示這樣學(xué)生的身心都融入課 堂學(xué)習(xí)的積極性高漲通過師生互動、 討論我們已將我國近代社

7、會生活 中出現(xiàn)的新變化一一指出如下：第一組：交通工具近代之前有：馬車、木船、轎子等近代有：火車、輪船、汽車、電車、飛機(jī) 在此我請所有學(xué)生思考新式交通工具與中國傳統(tǒng)交通工具在動 力方面的區(qū)別學(xué)生通過閱讀課文可以得出結(jié)論： 新式交通工具主要以 蒸汽機(jī)或內(nèi)燃機(jī)、 電力為動力而中國傳統(tǒng)交通工具主要靠畜力、 水力、 風(fēng)力、人力等自然力這樣學(xué)生就明白為何西方文明剛傳入中國時中國 人“無不充滿好奇”了第二組：通訊工具 近代之前：喇叭、擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信號旗、信鴿、燈塔等近代有：電報、電話、郵政在此教師請學(xué)生舉例說明新式通訊方式有何優(yōu)點使學(xué)生明白這樣的變化給我們的生活帶來了便利是歷史的進(jìn)步以培養(yǎng)其社會

8、進(jìn)步觀第三組：文化生活近代之前有：畫像、舞臺劇、皮影戲等近代有：照相、電影、近代報刊、書籍出版業(yè)在此處我以申報不同版面的內(nèi)容為例請學(xué)生評價近代報刊起到的作用以培養(yǎng)其分析問題的能力為了拉近學(xué)生與歷史的距離使其感受到歷史其實就在自己身邊在介紹近代書籍出版業(yè)時我展示了商務(wù)印書館出版的 現(xiàn)代漢語詞典 的圖片因為這是學(xué)生必備的工具書第四組：社會習(xí)俗由于該方面的變化主要發(fā)生在辛亥革命之后故將社會習(xí)俗進(jìn)行對比的時間界限劃為“辛亥革命”前后與前三組有所不同辛亥革命之前：男人留辮子、長袍馬褂、跪拜禮、女子纏足等 辛亥革命之后：剪辮、易服、改稱呼、變禮儀等在第四小組的學(xué)生介紹社會習(xí)俗的變化之后教師展示一些眾所周知

9、的明星（如張國立、王剛、陸毅等）在影視作品中的相關(guān)照片我 又介紹了中山裝的內(nèi)涵、 “三寸金蓮”的來歷明星、故事這兩大元素 將所有學(xué)生的情緒都調(diào)動起來也將本節(jié)課推向高潮為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我設(shè)計了“火眼金睛”環(huán)節(jié)請學(xué)生為 劇本糾錯劇本如下：“ 1921 年的元旦我在電影院看電影電影的聲音 很大突然有人進(jìn)來說從南京來電報了中華民國成立了我們快把辮子 剪掉吧于是我很快去做了還照了一張照片做留戀然后我坐火車去了 南京見到了孫中山他說：“你見到了本總統(tǒng)還不下跪”最后我鼓勵大家：“相信我們一定能拍出高質(zhì)量的電影”以此 幫助學(xué)生樹立自信心培養(yǎng)其實踐能力3 、合作探究：（約 10分鐘）（1）近代中國的社會生

10、活變化有什么特點 我采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納出變化的特點“同學(xué)們你有沒 有注意到馬車、燈塔、信號旗、舞臺劇等一些近代之前的事物到近代 乃至現(xiàn)在依然存在這說明了近代中國社會生活變化的什么特點” “中 山裝的來歷又說明了什么特點呢” 在學(xué)生們討論回答之后我總結(jié)其特 點為：中西并存、土洋結(jié)合（2）近代中國社會生活發(fā)生變化的原因 我采用講解法突破此教學(xué)難點火車、輪船是工業(yè)革命的產(chǎn)物； 有線電報、電話、照相和電影等則是第二次工業(yè)革命的產(chǎn)物這些變化 都是隨著列強(qiáng)對中國的不斷侵略而出現(xiàn)的； 而社會習(xí)俗的變化主要是 在 1911 年辛亥革命之后出現(xiàn)的變化的原因為：西方工業(yè)文明的傳入（兩次工業(yè)革命的科技發(fā)明）

11、辛亥革命的沖擊（3）如何評價近代中國社會生活的變化 學(xué)生通過對中國近代之前和近代社會生活進(jìn)行比較可以總結(jié)出 這些變化代表了社會進(jìn)步的方向這是其進(jìn)步性為了讓學(xué)生認(rèn)識到近 代中國社會生活變化的局限性我節(jié)選了老舍先生 茶館的一段文字：宋恩子：“民國好幾年了還請安你們不會鞠躬崔久峰：“做過國會議員那真是造孽呀！革命有什么用呢不過 自誤誤人而已！”通過簡短的兩句話及課本內(nèi)容學(xué)生很快就歸納出近代中國社會 生活變化的局限性變化是有限的很多變化只是出現(xiàn)在大城市中 廣大農(nóng)村變化沒有這么大傳統(tǒng)的習(xí)慣勢力是很難在短時間內(nèi)完全改 變的最后教師指出對近代中國社會生活變化的評價為：變化有限且以中華民族淪入半殖民地半封建社

12、會的災(zāi)難深淵為代價這些變 化卻代表了社會進(jìn)步的方向本探究題目可以培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地分析歷史現(xiàn)象的能力4 、課堂總結(jié)：（約 5分鐘）結(jié)合板書與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的知識再次指出重難點提高 課堂教學(xué)的效率板書設(shè)計為結(jié)構(gòu)式目的在于力求思路清晰使板書成 為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效工具5 、課堂練習(xí)（ 8分鐘）六、說教學(xué)反思本節(jié)課是我根據(jù)八年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律采用直觀教 學(xué)和討論探究的教學(xué)方法將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來 “教師為 主導(dǎo)學(xué)生為主體”教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”以學(xué)法為重心放 手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)主動地參與到知識形成的整個思維過程力求 使學(xué)生在積極、愉快的課堂中提高自己的水平從而達(dá)

13、到預(yù)期的教學(xué)效 果最后讓我們一起走進(jìn)初中歷史新課程一起有效地實施歷史新課 程！我的說課完畢謝謝大家！這次說課內(nèi)容為人教版八年級歷史第 5 課：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一、說教材1 、分析教材的地位和作用： 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難它給 中國人民帶來了前所未有的恥辱使中國完全淪為半殖民地半封建社 會其損失之慘重超過了戰(zhàn)爭以來歷次外禍之總和； 是民族危機(jī)最嚴(yán)重 的時期清王朝腐朽不堪、 積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露亡國之禍迫在眉睫也 正是這場戰(zhàn)爭促成了自戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī) 因此本課在教材中的地位舉足輕重讓初中生深入認(rèn)識八國聯(lián)軍侵華 戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非

14、常必要的2 教材的重點、難點 本課重點：反對八國聯(lián)軍的斗爭和辛丑條約 本課難點：1 、辛丑條約的簽訂時間和主要內(nèi)容2 、辛丑條約給中國社會造成的嚴(yán)重危害3 目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱、 教材及學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)如下：(1)、知識目標(biāo)要求學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識：八國聯(lián)軍的侵華 戰(zhàn)爭義和團(tuán)英勇抗擊八國聯(lián)軍的斗爭事跡八國聯(lián)軍的暴行 辛丑條約 簽訂的時間、主要內(nèi)容及其對中國社會造成的危害(2 )、能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會使用對比法、討論法、綜合分析法(3 )、思想覺悟目標(biāo)：使學(xué)生能關(guān)心國家大事增強(qiáng)捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和維護(hù)祖國統(tǒng)一的責(zé)任感和熱情二、說教法： 根據(jù)教學(xué)大綱要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容采用了講述法、提問法、圖示法、

15、多媒體交互演示法等為輔的綜合教學(xué)法在聽覺和視覺兩方面同時帶動學(xué)生聽課積極性和主動性并通過 啟發(fā)式教學(xué)、 探究式教學(xué)使學(xué)生積極思考達(dá)到傳授知識、 思想教育和 培養(yǎng)能力的教學(xué)目的為避免不穩(wěn)定性借助多媒體教學(xué)、教師可通過多設(shè)置探究式問題發(fā)掘?qū)W生的潛能三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法針對本課特點我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取閱 讀法、歸納法、比較法、等多種學(xué)習(xí)方法一方面要教給學(xué)生認(rèn)真觀察、 積極思考的方法和培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力另一方面要教給學(xué) 生分析問題的方法和探究問題的方法同時培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和 解決問題的能力發(fā)展學(xué)生的思維和能力在教學(xué)中實現(xiàn)教法和學(xué)法的 有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一四、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

16、新課多媒體展示：影相義和團(tuán)運動興起義和團(tuán) 運動的興起在本課是略談但與本課密不可分這樣利用多媒體顯示既 可以加強(qiáng)歷史事件的直觀性吸引學(xué)生的注意力又可以引出學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）教學(xué)過程分析1 由義和團(tuán)運動引出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后 , 由學(xué)生閱讀課文 , 思 考下列問題 : 并在書上勾畫八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的目的 , 起止時間義和團(tuán)反對侵略的主要戰(zhàn)役這場戰(zhàn)爭的結(jié)果 :簽定了什么條約 ,其時間, 內(nèi)容,影響使學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文 , 自我思考來完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) , 借 此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 .2 學(xué)生同桌互相討論 , 解決自我無法完成的任務(wù) , 使學(xué)生學(xué)會與 他人合作學(xué)習(xí) . 并可以幫助一部分后進(jìn)生完成這部分的學(xué)習(xí)任務(wù)3 學(xué)生分別回答上訴問題 , 如有疑問 , 教師點撥指導(dǎo) . 通過師生與 生生的互動以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力4, 教師重點點撥以下幾個問題廊坊戰(zhàn)役:義和團(tuán)浴血奮戰(zhàn) ,對敵人毫不退縮 ,其勝利挫敗了 西摩爾聯(lián)軍進(jìn)犯北京的計劃沉重打擊了侵略者的氣焰粉碎了所謂 “西 方無敵”的神話這是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的重要素材之一教師重點點 撥突出其情感教育的重要作用讓學(xué)生(閱讀教材小字和材料結(jié)合插圖認(rèn)清八國聯(lián)軍對中國 人民犯下的滔天罪行)并讓學(xué)生分組探討