（精編）4份小學(xué)研究報(bào)告

1、4份小學(xué)研究報(bào)告由于地處偏遠(yuǎn)，流通不便，對(duì)周圍村民的生產(chǎn)生活影響很大。這里的人民生活水平低于其他村莊。自行車是這里人的主要交通工具，電車和摩托車還是很少的。從馬莊礦到徐州市只有31路公交車。近年來，從西巖村到徐州的私人小巴也因經(jīng)濟(jì)收入不佳而有開有停，現(xiàn)在已經(jīng)完全停了。西巖小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生來自西巖村、馬暢村、江樓村、東巖村、馬莊礦等。因?yàn)轳R莊礦的存在，也吸引了一些周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)和安徽等地的拾荒者。這些拾荒者的孩子也在這里讀書，學(xué)生多，情況復(fù)雜，學(xué)校工作量大。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，村里沒有資金投入學(xué)校，辦學(xué)條件相對(duì)落后。從70年代到80年代，教師的課桌仍然是桌椅，桌面凹凸不平，椅子吱嘎作響，教室和辦公室的地板

2、凹凸不平，偶爾會(huì)有水泥、石灰等粉飾品從屋頂?shù)粝聛?。有時(shí)候一不小心，就會(huì)撞上或者落滿灰塵。由于種種原因，老師不愿意來西海岸工作，有條件的從西海岸學(xué)校調(diào)過來。師資力量嚴(yán)重不足。我們學(xué)校只有一個(gè)專職英語老師，兩個(gè)英語老師要擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的英語課，還要擔(dān)任班主任。西巖小學(xué)老師少，年紀(jì)也大了。男女教師比例失調(diào)。音樂、體育、審美藝體等方面的師資缺失較多，專職教師職稱和學(xué)歷不均衡。在這樣的情況下，西巖小學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)和老師克服了很多困難，仍然兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高?？梢哉f，西巖小學(xué)現(xiàn)在所有的老師和領(lǐng)導(dǎo)，都是最努力、最盡責(zé)、最配得上教師光榮稱號(hào)的老師之一。經(jīng)全校教師集體討論和評(píng)議，提出以下建議

3、：1.教育主管部門可以盡快解決西研小學(xué)的辦學(xué)條件，讓全體師生在良好的環(huán)境中愉快地工作，愉快地學(xué)習(xí)。2.專職教師的合理搭配。3.縣政府可以更加重視地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的績效工資。我們的領(lǐng)導(dǎo)還能給在西部小學(xué)工作的老師優(yōu)惠政策嗎？漢王鎮(zhèn)顏夕小學(xué)漢旺鎮(zhèn)顏夕小學(xué)工會(huì)隊(duì)XX年11月13日小學(xué)各學(xué)科教材使用情況調(diào)查報(bào)告一、研究課題學(xué)科教學(xué)與整合二、研究對(duì)象我們學(xué)校所有的老師和1-5名學(xué)生三.發(fā)現(xiàn)1.各科新教材的優(yōu)勢(shì)從各學(xué)科的教學(xué)來看，大部分教師更傾向于現(xiàn)有的各學(xué)科教材，具有以下明顯優(yōu)勢(shì)：(一)各科新教材知識(shí)面廣，針對(duì)性強(qiáng)，呈現(xiàn)方式多樣有趣。(二)各科新教材尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活環(huán)境，從學(xué)生的實(shí)際

4、生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。(三)各科新教材的編寫注重縱向和橫向的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)知識(shí)過于集中和分散，適合不同學(xué)齡學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和鍛煉。(4)各科新教材都注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它改變了舊教材對(duì)知識(shí)而不是時(shí)間的強(qiáng)調(diào)。(e)各科新教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了廣泛的知識(shí)，真正體現(xiàn)了學(xué)科的融合。(6)各科新教材設(shè)計(jì)開放靈活，給師生留下更多自由發(fā)揮的空間。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，新教材有很大的吸引力：使用新教材的學(xué)生熱情高漲新教材突出了圖片和圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容中的特殊作用，但只是教材場景，而不是教學(xué)內(nèi)容。尤其是數(shù)學(xué)、社科、理科教材，讓人感覺華而不實(shí)，淡化了教材的知識(shí)面。建議：以圖片為主，但要圖文并茂，讓學(xué)生看圖讀文，了

5、解知識(shí)點(diǎn)。(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過于分散，不利于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的掌握。新教材(如數(shù)學(xué))知識(shí)點(diǎn)多且分散，每卷都有安排。同樣的一些知識(shí)體系，應(yīng)該在一本教材里分成多個(gè)單元，縱向和橫向看起來是連貫的。但是由于知識(shí)點(diǎn)分散，學(xué)生往往在學(xué)習(xí)下一單元之前就忘記了知識(shí)，卻記不住前一卷的知識(shí)，重新學(xué)習(xí)時(shí)還要重新組織。比如統(tǒng)計(jì)和可能性，從一年級(jí)到五年級(jí)，這些知識(shí)設(shè)置在不同的難度，知識(shí)點(diǎn)分散，每學(xué)期的內(nèi)容都差不多，占用課時(shí)太多，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)體系的掌握。建議：在滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)的情況下，盡量將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)放在同一個(gè)單元，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握。(三)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力下降。小學(xué)數(shù)學(xué)教材：加強(qiáng)了學(xué)生解題能力的培

6、養(yǎng)，忽略了基礎(chǔ)計(jì)算的重點(diǎn)教學(xué)，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)計(jì)算習(xí)題少，使學(xué)生很難達(dá)到計(jì)算的熟練程度。學(xué)生計(jì)算的速度和精度相對(duì)較差，兩極分化明顯建議：注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，開設(shè)多種形式的計(jì)算技能訓(xùn)練練習(xí)，增加計(jì)算練習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(4)小學(xué)科目多小學(xué)三級(jí)課程共有10門以上的科目，占了大量的課時(shí)，有些科目有相同的內(nèi)容設(shè)置，比如語文和傳統(tǒng)教學(xué)，品德社會(huì)與環(huán)境教育、安全教育的教學(xué)，數(shù)學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)等。他們可以。建議：整合這些相應(yīng)的科目，讓他們互相補(bǔ)充、互相鏈接。（五）教學(xué)用書要有其參考的價(jià)值。我們現(xiàn)在的教學(xué)用書，對(duì)單元知識(shí)體系做了詳細(xì)的介紹，對(duì)課時(shí)教學(xué)做了引導(dǎo)，但沒有參考性結(jié)論、定義。尤其是一些難解問題

7、沒有講解說明。建議：在教學(xué)用書上應(yīng)當(dāng)添加上重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)論、定義和疑難問題的講解說明，供教師閱讀參考。關(guān)于中小學(xué)黨建工作專題調(diào)研報(bào)告按照市委組織部組織科關(guān)于報(bào)送中小學(xué)校黨的建設(shè)工作情況的通知要求，教育局黨委及時(shí)將“通知”轉(zhuǎn)發(fā)至全市各中小學(xué)幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調(diào)查組，深入全市各中小學(xué)對(duì)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：一、基本情況黨組織建設(shè)的基本情況：目前全市共有中小學(xué)幼兒園307處，教職工9752人，在校學(xué)生105793人，中小學(xué)幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學(xué)幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個(gè)，黨支部74個(gè)，建立聯(lián)合支部18個(gè)。

8、二、主要措施及成效加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力提升實(shí)施素質(zhì)教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持以“建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量”為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作的重點(diǎn)抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，取得顯著成效。(一)抓重點(diǎn)，強(qiáng)班子。一是選好班長，配好班子。遵照“政治素質(zhì)高，大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高，創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高，進(jìn)取精神強(qiáng)”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了黨的基層組織

9、在教育教學(xué)上的威信，很好地發(fā)揮了對(duì)教育中心工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和服務(wù)。各中小學(xué)校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校班子建設(shè)中存在的問題及時(shí)整改，支部成員認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，進(jìn)行班子整頓，增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。二是強(qiáng)化教育，提高素質(zhì)。全市各級(jí)各類學(xué)校基層黨組織通過黨干培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學(xué)決策能力，強(qiáng)化公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。目前各基層黨組織講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。特別是在平安校園創(chuàng)建活

10、動(dòng)中，各中小學(xué)校黨支部一班人帶領(lǐng)黨員干部，細(xì)細(xì)排查學(xué)校安全隱患，研究制定應(yīng)急預(yù)案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學(xué)校師生生命和集體財(cái)產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動(dòng)中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。(二)抓關(guān)鍵，強(qiáng)隊(duì)伍。全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織高度重視黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對(duì)在職黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對(duì)于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅(jiān)持&rdq

11、uo;強(qiáng)化思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，即堅(jiān)持理想信念，增強(qiáng)信心;堅(jiān)持解放思想，開拓進(jìn)取;堅(jiān)持真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí);堅(jiān)持以身作則，廉潔自律;堅(jiān)持真理原則，弘揚(yáng)正氣;堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)實(shí)恒;堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)，為人師表。黨員教師的自律意識(shí)提高了、責(zé)任感增強(qiáng)了、進(jìn)取心提升了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市中小學(xué)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵黨員教師占到80%以上。在學(xué)校黨員中設(shè)立了”黨員教育科研先鋒崗”活動(dòng)，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重?fù)?dān)，率先搞教研、搞課改，在省市教學(xué)技能比賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。(三)抓活動(dòng)，強(qiáng)實(shí)效。全市各中小學(xué)(園)黨建工作方法活、方式新、效果實(shí)，

12、充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動(dòng)。將德育總體目標(biāo)與黨組織建設(shè)的階段性中心工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭優(yōu)相結(jié)合，以黨建促德育，以德育促教學(xué)，以教學(xué)促黨建。以活動(dòng)為載體，在黨員教師中設(shè)立黨員先鋒崗、爭當(dāng)教科研標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號(hào)，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)年中小學(xué)期中質(zhì)量檢測情況調(diào)研報(bào)告XXXX學(xué)年中小學(xué)期中質(zhì)量檢測情況調(diào)研報(bào)告XX年4月1日，教體局下發(fā)的“關(guān)于深化義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革的通知”（xx教【XX】17號(hào)），明確要求“各單位各學(xué)校要深入貫徹落實(shí)教體

13、局XX年印發(fā)的xx市基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見（試行），對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)定要參照該意見執(zhí)行?！敝饕I(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，在新學(xué)期靈寶市“義務(wù)教育階段學(xué)校取消期中考試”。XX年11月中旬，我室組織初中、小學(xué)教研員通過入班聽課、與教師座談、電話詢問等形式，對(duì)期中質(zhì)量檢測進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、組織期中檢測的必要性統(tǒng)計(jì)顯示，全市xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組織期中檢測的占xx.3%（xx鎮(zhèn)由各小學(xué)自行組織）；局直8所小學(xué)，組織期中檢測的占xx.5%（市一小由各年級(jí)各學(xué)科自己命題、自己組織進(jìn)行）；全市25所初中，組織期中檢測的占100%。數(shù)據(jù)說明，各中小學(xué)普遍認(rèn)為，“期中檢測”仍有必要，一是給師生

14、提供一個(gè)半期“回頭看”的平臺(tái)，二是讓學(xué)生有大型考試的體驗(yàn)，三是為后半期教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。經(jīng)調(diào)研獲知，最早組織期中檢測的是11月7日，最晚組織期中檢測的是11月21日，這一情況說明，各校對(duì)于“期中”的判斷有兩周之差，因而教學(xué)的進(jìn)度就有較大的差別。二、期中檢測試題的來源（一）自行命題，即單位選定命題人，規(guī)定檢測內(nèi)容和試題難度，承擔(dān)排版印刷等全部費(fèi)用，如實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市一中、市二中；實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小等。（二）合作命題，即幾個(gè)單位協(xié)商確定檢測范圍、試題難度和檢測時(shí)間，共同承擔(dān)排版印刷等費(fèi)用，如予靈、故縣、陽平、陽店合作組；函谷、川口、寺河合作組；朱陽、五畝、大王、焦村合作組。（三）搭車借題，即當(dāng)教

15、學(xué)進(jìn)度和監(jiān)測時(shí)間安排相近時(shí)，借用別的單位的試題，自己另行印刷，如蘇村中心校、寺河中心校、市四中等。（四）對(duì)換命題，即兩個(gè)單位各自提出監(jiān)測范圍和試題難度等要求，由對(duì)方選定對(duì)應(yīng)年級(jí)、學(xué)科骨干教師命題，教與測更容易對(duì)接。三、期中檢測成績的運(yùn)用（一）用于自查，如市一小，命題、監(jiān)測、評(píng)卷等全部為年級(jí)組、學(xué)科組安排，學(xué)校不介入；又如城關(guān)鎮(zhèn)，各小學(xué)自行組織，中心校不介入。（二）用于比較，通過與規(guī)模相當(dāng)?shù)膶W(xué)?！奥?lián)考”，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，以便后半學(xué)期及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)救，初中較多。（三）用于考核，對(duì)前半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查、評(píng)比，列入量化內(nèi)容，以備期末考核參考。四、對(duì)期中檢測工作的建議調(diào)研顯示，對(duì)期中檢測的組織工作，各學(xué)校有以下兩種意見。（一）完全自愿，即組織與否、如何組織完全由學(xué)校自己決定，教體局不再介入，按xx（15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+25個(gè)初中+8