五年級數(shù)學上冊除得盡嗎

1、課題：除得盡嗎設(shè)計教師： 審核教師：學習內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學上冊，循環(huán)小數(shù)：15-16頁。學習目標：1、在自主計算的過程中，經(jīng)歷初步認識循環(huán)小數(shù)的過程。 2、知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。 3、在進行數(shù)學探究的過程中獲得成功的體驗。學習重難點：重點：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。 難點：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。課前準備1、教師：多媒體課件 2、學生：練習本課時劃分：1課時教學流程：教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設(shè)時間分配補充與反思一、創(chuàng)設(shè)問題情境， 二、探究新知，突破重點。引入:清晨,小動物們早早起來跑步運動,蜘蛛和

2、蝸牛在網(wǎng)上曬出了自己跑步情況.(課件出示教材第15頁的情境圖)提問:從圖中你們能提出哪些數(shù)學問題呢?1. 列式計算。提問：如何來列式計算出他們平均每分爬行多少米？師指名兩名同學進行板演，并追問：在計算的過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？師出示板書：73324.3339.4110.85454師質(zhì)疑：兩個算式都能除得盡嗎？小結(jié)：像這樣小數(shù)部分有一個或幾個數(shù)依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)就是循環(huán)小學生認真聽老師談話并積極回答提問.生:蝸牛平均每分爬行多少米?蜘蛛每分爬行多少米?)學生嘗試計算，并在小組內(nèi)交流。學生列豎式計算。學生看板書理解后發(fā)現(xiàn)：生1：在計算73 3時，小數(shù)部分每次的余數(shù)是1，商怎是重復出現(xiàn)3，算不完。

3、生2：在計算9.411時，余數(shù)總是6和5交替出現(xiàn)，小數(shù)部分從第二位開始總是5和4依次重復出現(xiàn)。生：不能5分鐘28分鐘教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設(shè)時間分配補充與反思三、鞏固練習，拓展提高。數(shù)。2.探究循環(huán)小數(shù)的寫法。引導學生自主探究:這樣的小數(shù)如何來表示?從教材上能發(fā)現(xiàn)嗎?教師巡視知道學困生。追問：循環(huán)小數(shù)還有沒有更簡單的寫法呢？請把書翻到第16頁的“你知道嗎”學習下。 引導學生歸納：循環(huán)小數(shù)可以只寫一個循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上各點一個圓點。例如：0.666寫作 .0.6 ， .3.2727寫作3.27。 3.探究循環(huán)小數(shù)的近似值。提問：如果我們要對蜘蛛和蝸牛的爬行速度保

4、留兩位小數(shù)，應(yīng)該如何取值？你們是怎么取近似值的？學生回答后師出示課件：（用四舍五入法求出這些循環(huán)小數(shù)的近似值。）4.課件出示教材第15頁的練習題。12 13 15 171.完成教材第16頁“練一練”第1題。先讓學生列式計算，再要求學生找出循環(huán)小數(shù)，并提示學生結(jié)果保留兩位小數(shù)。2.完成教材第16頁“練一練”第3題。學生獨立做題，并在小組內(nèi)交流。教師讓學生說一說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。展示部分學生的計算結(jié)果，全班訂正。學生自學教材。自主學習。學生自主學習學生看師講解 ，理解循環(huán)小數(shù)的簡便表示法學生獨立完成，交流匯報：24.333 24.330.85454 0.854.學生獨立計算，再說說哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。1.學生獨立完成并匯報交流學生獨立完成，并小組內(nèi)交流5分鐘教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容學習活動組織與教師活動學生學習活動預設(shè)時間分配補充與反思四、全文總結(jié);師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生聽小結(jié)2分鐘板書設(shè)計：除得盡嗎循環(huán)小數(shù)73324.3