《塑造教師》讀書心得

1、塑造教師讀書心得“塑造教師 ”閱讀體驗假期，難得有空閑時間，靜下心來讀完 “塑造教師 :教師如何避免 25 個容易犯的錯誤 ”一口氣，覺得這是一本難得的好書“中國有 1000 多萬中小學(xué)教師， 是中國最大的專業(yè)群體， 承擔(dān)著世界上最大的中小學(xué)教育?！彪m然我國教師的教育活動在一定程度上達(dá)到了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，但與發(fā)達(dá)國家相比， 教師專業(yè)化還存在許多差距。中小學(xué)教師學(xué)歷起點低，部分教師職業(yè)道德意識薄弱，廣大教師教育觀念陳舊落后， 創(chuàng)新意識和研究能力不強， 教學(xué)方法和手段落后，知識范圍狹窄，這些都是不容忽視的重要問題。隨著整體教育水平的提高，特別是基礎(chǔ)教育要求的差距，這是顯而易見的。改革和發(fā)展教師教育

2、，提高我國中小學(xué)教師的專業(yè)水平勢在必行。”這是2002 年 1 月 3 日中國教育報第四版的原話。盡管中小學(xué)教師的學(xué)歷不斷提高，但在教育方法、策略和方法上仍存在不同程度的問題。作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中不斷反思，以便經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。 這意味著老師和學(xué)生一起成長?！八茉旖處?:教師如何避免 25 個容易犯的錯誤 ”，美國著名教育心理學(xué)家卡羅琳博士收集了近200 個職前教師從學(xué)生時代回憶起來的最不愉快和新鮮的事件。這些活動內(nèi)容豐富，與幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)的學(xué)生生活相距甚遠(yuǎn)，包括班級管理、學(xué)生

3、活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交流等。 ，真實地反映了教師在教育管理中容易犯的各種錯誤。閱讀這本書是從老師的錯誤中學(xué)習(xí)、 思考和比較的好方法。特別是從這些案例中進(jìn)一步了解學(xué)生的感受， 再一次站在學(xué)生的角度來審視許多常見的教育現(xiàn)象和處理方法， 會有所啟發(fā)和挽救， 從而避免工作中的失誤，從而對孩子的成長造成 “傷害 ”。我對這本書更感興趣的是，在每個案例之后，都有一個 “處方”來分析發(fā)生了什么，并幫助讀者找出問題的根源。根據(jù)人類心理發(fā)展理論，這些分析提出了許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)對學(xué)生的尊重:理解、關(guān)注、欣賞、支持和幫助，強調(diào)教師應(yīng)該對學(xué)生有真誠的愛。比如 : “當(dāng)你一只手指責(zé)別人時，剩下的四個手指

4、實際上是在指責(zé)你自己”，“優(yōu)秀的教師善于利用其他方面的優(yōu)勢，而不善于表現(xiàn)的學(xué)生 ”，“教師是潛在的權(quán)力來源， 可以利用社會表揚來抹黑學(xué)生的行為 ”，“合理的教師會注意黑板禮儀 當(dāng)學(xué)生去黑板上做問題時，尊重學(xué)生，理解學(xué)生的感受 ”等等。這些話，閃耀著思想的光芒，使我們能夠分享卡羅琳博士的智慧和方法， 從而幫助我們在教育學(xué)生的過程中改變我們的原型策略和技能，從而發(fā)展他們。、由于我剛剛進(jìn)入教育領(lǐng)域，讀完這本書，我認(rèn)為教師有很高的權(quán)利。我們的言行影響著學(xué)生的成敗， 是給予學(xué)生權(quán)利還是剝奪他們的權(quán)利，是表揚還是批評學(xué)生， 是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，都是我們應(yīng)該考慮的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力將非常危險， 并很容易產(chǎn)生負(fù)面影響。 不受約束的權(quán)力會破壞課堂上的信任關(guān)系，極大地阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。現(xiàn)在想想，也許我的話無意中傷害了孩子， 但我不知道因此， 作為一