八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚說(shuō)課稿 新人教版(2021年整理)

1、八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚說(shuō)課稿 （新版）新人教版八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚說(shuō)課稿 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚說(shuō)課稿 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.4 魚說(shuō)課稿 （新版）新人教版的全部?jī)?nèi)容

2、。6魚 尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是*，今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié)魚。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面具體展開我的說(shuō)課.一、說(shuō)教材1、教材的地位：本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第四節(jié).第四章按照從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物的順序介紹了動(dòng)物的主要類群。教材前三節(jié)為無(wú)脊椎動(dòng)物，后四節(jié)為脊椎動(dòng)物，在介紹脊椎動(dòng)物時(shí)又按照進(jìn)化的順序，從水生到陸生，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次向?qū)W生展示，而魚是脊椎動(dòng)物中的一個(gè)類群，教材把它設(shè)為脊椎動(dòng)物的第一節(jié)，對(duì)于學(xué)生走入脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。2、 教學(xué)目標(biāo):八年級(jí)學(xué)生大多處在一

3、個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富,但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，不喜歡老師的空洞說(shuō)教。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了如下的三維目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解多種多樣的魚，能大致說(shuō)出常見魚類的名稱；概述魚的主要特征及與人類生活的關(guān)系;識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。能力目標(biāo)：嘗試用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn).形成愛護(hù)動(dòng)物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)魚都有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征都還處在一個(gè)比較直觀的層面,所以我將魚的主要特征、魚與人類生活

4、的關(guān)系作為本節(jié)的重點(diǎn)，通過“觀察與思考”活動(dòng)，將認(rèn)識(shí)魚的呼吸特點(diǎn)作為本節(jié)課的難點(diǎn)。在學(xué)生理解掌握重點(diǎn)知識(shí)的過程中培養(yǎng)其愛護(hù)動(dòng)物和孝敬父母的道德觀念，以及科學(xué)探索精神和動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。2、 說(shuō)教法為了較好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、小組討論法和提問法相結(jié)合，用多媒體的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,我覺得在教學(xué)中，有效的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透在

5、教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn),并通過優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人，所以在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我將著重強(qiáng)調(diào)觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、自我檢測(cè)多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新的問題，探索出“新”的規(guī)律.4、 說(shuō)教學(xué)過程教學(xué)過程我比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊.各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重交流、溝通和互動(dòng),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性。我把本節(jié)課設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；趣味認(rèn)知，層層深入；隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)

6、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我以一件與大家息息相關(guān)的故事引入，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。今年7月的一天中午，家住武漢的周女士吃飯時(shí)被魚刺卡住,由于處理不當(dāng)，2天后她開始胸口疼痛，還發(fā)燒，甚至出現(xiàn)休克。之后被家人緊急送往醫(yī)院，胃鏡檢查發(fā)現(xiàn)，其食道刺入的魚刺長(zhǎng)約2cm，刺的周圍血肉模糊。因出血嚴(yán)重，周女士最終不治身亡。我們?cè)谏钪袘?yīng)該注意到很多看似平常的細(xì)節(jié)，那么我的問題是:魚刺屬于魚的什么結(jié)構(gòu)?2、趣味認(rèn)知，層層深入基于學(xué)生的回答，我會(huì)有多媒體展示魚的骨骼圖片，再提出問題：魚的刺是如何連接成一個(gè)整體的？引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并得到答案.同時(shí)回顧之前學(xué)過的動(dòng)物，腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物,線形

7、動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物,軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，它們都是無(wú)脊椎動(dòng)物.在學(xué)生有了這些感性認(rèn)識(shí)之后，我會(huì)一步一步引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩者之間的區(qū)別,并以魚為代表來(lái)學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。推動(dòng)思考的手段是問題，激發(fā)興趣的方法是體驗(yàn)。結(jié)合觀察與思考我將讓學(xué)生帶著問題去體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行觀察和分析：看-觀察魚的外形特點(diǎn)。摸-觸摸魚的體表以及魚鱗,感受魚體表的粘滑。抓-動(dòng)手抓一下，感受魚在水中游泳時(shí)的力量。通過這三步，完成教材p22觀察與思考中討論的問題,并在組內(nèi)交流.在學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我也會(huì)參與到學(xué)生的課堂討論中，以師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部位

8、掌握魚鰭的名稱，并了解學(xué)生掌握的情況.魚游泳時(shí)的動(dòng)力是由尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生的，對(duì)此，學(xué)生僅憑觀察是不能真正信服的，如果在學(xué)生經(jīng)過一番觀察之后，再讓學(xué)生動(dòng)手抓握游動(dòng)中的魚尾，學(xué)生就能真正理解魚的游泳是尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生的。為了使學(xué)生領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)手段是進(jìn)行生物現(xiàn)象觀察的重要手段，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手，嘗試在魚口前滴黑墨水,觀察水流方向.而本節(jié)課的難點(diǎn):探究魚的呼吸方式，魚呼吸時(shí)，水從口流入，從鰓蓋后緣流出，口和鰓蓋后緣是交替張合，這一點(diǎn)與哺乳動(dòng)物是不同的。學(xué)生對(duì)此會(huì)有很多質(zhì)疑,這也是教學(xué)過程中我們樂意看到的。怎樣讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解魚的呼吸過程呢?解決方案似乎只有通過解剖才能夠達(dá)到這一目的。但是解剖過程會(huì)將小

9、魚殺死，所以最后我選擇了使用多媒體展示魚鰓的結(jié)構(gòu)。這樣即達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)也以言傳身教的方式向?qū)W生示范要愛護(hù)小動(dòng)物。在這樣的德育熏陶下，繼續(xù)學(xué)習(xí)魚與人類生活的關(guān)系就會(huì)事半功倍。整個(gè)過程中,學(xué)生的理解會(huì)層層遞進(jìn),不斷提高,通過教師的指導(dǎo)和自主探究，真正做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)于研究生物學(xué)的興趣與激情不斷得到提升。3、隨堂檢測(cè)，及時(shí)反饋為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，起到強(qiáng)化作用,隨堂檢測(cè)也是教學(xué)過程不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)題不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),將促進(jìn)學(xué)生深化理解魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu),而且能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的觀察理解和記憶技能.5、 說(shuō)板書為了幫

10、助學(xué)生了解本節(jié)課的中心內(nèi)容及知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次，掌握教師講授的順序和思維過程，了解教材的重、難點(diǎn)，所以我的板書設(shè)計(jì)如下：第四節(jié) 魚一、脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別：有無(wú)脊柱 二、魚的主要特征 生活在水中 體表常有鱗片覆蓋 用鰓呼吸 通過尾部和軀干部的擺動(dòng)及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 3、 魚與人類的關(guān)系課后練習(xí)1完成下面的圖解。體形：流線型；體表特點(diǎn):體表常有鱗片覆蓋；呼吸器官：鰓；運(yùn)動(dòng)方式：通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。2 有些動(dòng)物如“章魚“帶魚”“墨魚“魷魚”，名稱里都有“魚”字，它們都是魚嗎?答：“章魚”“帶魚”“墨魚”“魷魚”等動(dòng)物雖然名稱里都有“魚”字，但只有帶魚是魚，章魚、墨魚、魷魚

11、等都是軟體動(dòng)物，它們雖然也用鰓呼吸，但體內(nèi)沒有脊柱,體表沒有鱗片覆蓋，不是魚。3在生長(zhǎng)有較多藻類的池塘中，常?？梢钥吹紧~在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象,而在天亮以后（尤其在太陽(yáng)出來(lái)一段時(shí)間后)，魚便停止了浮頭。聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)呼吸作用和光合作用的知識(shí),思考一下，這是什么道理？答：在夜晚時(shí)，由于缺少陽(yáng)光的照射，池塘中的藻類不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，而且魚和藻類還要進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣。因此，在黎明時(shí)池塘水中含氧量最小。這時(shí)，魚因?yàn)槿毖?，便出現(xiàn)浮頭,甚至跳出水面的現(xiàn)象，試圖從空氣中吸取氧氣.天亮以后（尤其在太陽(yáng)出來(lái)一段時(shí)間后)，由于池塘中的藻類可以進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣，使池塘水中的氧含量大大增加，這時(shí),魚可以從水中獲得足夠的氧，便停止了浮頭現(xiàn)象。4進(jìn)入魚體和流出魚體的水中,溶解的氣體成分有什么變化？請(qǐng)根據(jù)以下提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明。提示：溴麝香草酚藍(lán)簡(jiǎn)稱btb,遇二氧化碳后，btb溶液的顏色會(huì)由藍(lán)色變成黃色.短時(shí)間內(nèi)使用b