2016年10月最新小學校本培訓工作總結(jié)范文

1、2016年 10月最新小學校本培訓工作總結(jié)范文 最新小學校本培訓總結(jié) 沒有高素質(zhì)的教師隊伍， 一切高質(zhì)量教育 計劃都是空談。 基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一 培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新 定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視、措施有力，對教師的 培訓、學習給予人力、 物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教育、 教學技能。 在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作取得了 較大的成效，現(xiàn)總結(jié) 一、領(lǐng)導重視，目標明確 學校領(lǐng)導對教師的校 本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重 點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作

2、為中心工作來抓。 為了加強校本培訓工作，制定出了切實可行的計劃、目標。 不僅要求廣大教師積極參與，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié) 構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng) 21 世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型 的教師隊伍 ;還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的 教育教學能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了 教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的 ;建立健全了有效、 合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校的 骨干教師 。 二、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念 1、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，為 適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，學校對教師工作的要求也越來越高， 教師必須努

3、力加強自身的學習。 而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。 對此，我校通過宣傳，開校務(wù)會等使廣大教師提高了對校本培訓 的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。 要求教師加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理 論等的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科 知識，具體要求 (1)每學期每位教師有一份教學經(jīng)驗總結(jié)。 (2)每學期聽課不少于 10 節(jié)，并附評課意見。 (3)每學期必讀至少 1 本書，做好讀書筆記， 并寫心得體會一篇 (4) 每學期寫一篇教育教學論文。 2、除了教師個人的學習鉆研之外，我們還從以下方面給教師提供 學習機會。 (1) 校內(nèi)：開

4、展新老教師傳、幫、帶活動。 一是采用新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一 名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。 二是全員參與賽課，教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認 真做好聽課記錄，課后組織交流、討論，并寫出心得。 (2) 校外：有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上 要給予傾斜，促使他們盡快成長。 學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓以及教研 活動。 對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師回校需 進行匯報或上示范課。 (3) 網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課，努力提升 自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 教師既是學習者，又是

5、實踐者和研究者。 為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期 開展各種培訓活動，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、教育 科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學生安全方面的知識 等。 要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 3、本學年，學校還組織教師進行課堂教學導入藝術(shù) 、課堂教 學提問藝術(shù)等主題培訓，在培訓過程中教師不但認真做好學習筆記， 每次學習結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓 教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，不斷提高自 己。 三、加強教科研活動，促進發(fā)展 1、在整個學年中學校重點開展 了各學科集體備課活動，我們借助 自

6、我反思、同伴互助 兩種形式開 展互動式教研活動。 我們把教師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓，建立反思制 度，積極開展教學反思活動。 同時開展 同伴互助 ，以教研活動為互動載體，促進教師與同伴 的對話，鼓勵教師堅持己見、百家爭鳴，促進教師的專業(yè)成長。 (1)、 自我反思 ：經(jīng)驗 +反思=成長。 我們要求教師樹立反思意識，提出不僅要在教學前反思，提高預 測能力，還要在教學中反思，監(jiān)控自己的教學行為，提高調(diào)控能力， 更要在教學后及時反思，提高教學總結(jié)能力和評價能力。 為更好地促進教師的自我反思，我們把教學反思納入教學常規(guī)， 要求教師的課后反思達到教案總數(shù)的 20%，使反思真正成為教案的延 伸和補

7、充，同時對教學反思進行檢查、指導和反饋，引導教師在反思 中總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高實踐能力，生成教育智慧，提高教師的課堂教 學能力，使學生成為教學改革的最大受益者。 (2)、 同伴互助 ：我們的做法是，每次集體備課，確定一名教師 主備，然后教師集中討論、交流，主備教師在認真修改的前提下出示 研討課。 課后，再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法，共同研究、 評論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點。 最后由執(zhí)教者寫出反思。 這既有對整個教學環(huán)節(jié)的描述，又有對某個細節(jié)的評價和自己的 反思，同時還有其他教師的評論與建議。 執(zhí)教者經(jīng)過 教學設(shè)計 執(zhí)教 傾聽評論和建議 反思 修訂自己的 教學策略 這樣一個過程，

8、對改進自己的教育教學思路，提升自己的教 育教學水平起到了強有力的推動作用 它讓教師在教會學生 學會學習 的過程中 學會教學 ，是一個把 接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已 有知識并加以創(chuàng)新的過程。 2、加強了對教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和 技能（朗讀）培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提 i 、中、-,、/.亠J 、八 高課堂教學效益。 同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總 結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特 點。 四、存在問題1、教師積極性不夠高，理論的學習和提高還有差 距。 2、校本教

9、研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應(yīng)付。 3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學水平難以短時內(nèi)提高。 總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下， 取得了一定的成效。 在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本 培訓工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。 最新小學校本培訓總結(jié) 校本培訓是中小學教師繼續(xù)教育的一種 重要形式。 我校的繼續(xù)教育工作堅持以教育法 、教師法和中小學教 育繼續(xù)教育規(guī)定為依據(jù)，以學校、教師、學生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需 要為本，以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標，加強校本培 訓的組織管理， 制定好培訓方案， 設(shè)計好課程安排， 促進 培訓、教研、 電教 的有機結(jié)合，

10、形式多樣，讓校本培訓成為教師成長的舞臺。 本學期我校教師的校本培訓，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學期 的實踐，取得了較好的效果。 具體情況 一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證 領(lǐng)導都非常重視 校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本 培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通 過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。 做到了培訓有時間 （每周二三上午分別為數(shù)、 語業(yè)務(wù)學習時間 ）、內(nèi) 容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學校有記錄。 二、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。 課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措。 為了實踐使每個教師清楚地認

11、識到只有立足于校本培訓，不斷學 習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。 通過本年度校本培訓，我們重新讓教師認識 一桶水 和 一杯水 的關(guān)系。 歷來有個說法 教師要有一桶水，才能給學生一杯水 ，隨著時代 的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學 生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠 遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的 百科全書 ， 即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。 因此，教師的重任不再只是傳授 一杯水 的知識，而是重在教會 學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。 通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn) 變?yōu)?，傳?/p>

12、獲取知識的技能和方法，圍繞學生設(shè)計課堂教學，體現(xiàn)了 學生是學習的主體，課堂的主人。 多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受 到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師 們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。 有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是 刺頭 ，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生 的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民 小學這塊育人的沃土上。 三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內(nèi)容。 實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應(yīng)占領(lǐng)這塊 陣地，讓老師們 （特別是青年教

13、師 ）在游泳中學會游泳，我校引入了競爭 的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營養(yǎng)，今年 我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。 語文青年教師丁琴做圓明園的毀滅一課，打破了過去一支粉 筆一本書的傳統(tǒng)方式 把信息技術(shù)和課堂教學進行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作 用，化抽象為具體 ;化枯燥為多彩斑斕。 突顯了全新的教學理念。 課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專家 的一致好評，被評為市級特等獎。 四、抓好校本研修、組織好學科活動、以校本研修促進教師專業(yè) 化發(fā)展。 教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師 學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。 本學期

14、我校的理論學習采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教 研活動都要先進行討論、交流，這樣保證了學習的質(zhì)量。 本學年，抓好學科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。 每次教研活動必須事先確定內(nèi)容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一 次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程，案例 分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學 習與鍛煉，促進教學水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學反思尋找不 足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。 如在 十月教科研月 活動中， 我校組織了青年教師說課比賽活動， 通過這次活動我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。 學校除了組織教師參加校級間的教研活動以外，每學期還特邀請 教科院領(lǐng)導來我校指導教學工作。 另外對參加外出學習，我校領(lǐng)導十分重視，從不放過一個機會， 總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓學習，這樣使教師即開拓 視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。 過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達 到 200 多篇。 但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們提出了高