《羚羊木雕》教案 (人教版七年級(jí)上冊)_1

1、羚羊木雕教案 (人教版七年級(jí)上冊)羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)山陽城區(qū)一中鞏璽璽教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能讀會(huì)寫“抹、犄角、怦怦、逮、樹杈、攥著、寒顫”等字詞。（2）把握課文的情節(jié)和思想感情。2、能力目標(biāo)：通過文中的人物描寫分析歸納人物形象。3、情感目標(biāo)：（1）在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)濃濃親情，珍視真誠無私的友情。（2）透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通。教學(xué)重點(diǎn)理解文中的矛盾沖突教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非；學(xué)會(huì)與父母、他人溝通。教學(xué)方法速讀法、討論法、點(diǎn)撥法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程上課之前，播放無印良

2、品的朋友，上課鈴響，切換出“課題幻燈片”一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入（我可以問大家一個(gè)問題嗎?你曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎?送的是什么能告訴我嗎?他喜歡嗎?他收到后臉上是什么表情?.贈(zèng)送朋友禮物不僅讓朋友高興,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個(gè)好朋友帶來了傷害.是什么呢?是一只羚羊木雕.）。板書張之路二、教學(xué)新課在學(xué)習(xí)之前，先來檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。出示幻燈片（一）檢查預(yù)習(xí)（個(gè)別提問后齊讀）抹攥逮怦怦樹杈寒顫（二）整體感知1、速讀課文，思考以下三個(gè)問題：A本文寫了一只什么樣的木雕?在文中找出一個(gè)最能體現(xiàn)羚羊木雕價(jià)值的二字詞，并做上記號(hào)。（貴重）追問：你為什么找這個(gè)詞來說明羚羊木雕的價(jià)值？文中

3、哪些語句可以說明它的貴重呢？父母的哪些行為說明此物貴重？明確：質(zhì)地好（黑色硬木雕成），產(chǎn)地遠(yuǎn)（來自非洲），貴重（不像一塊點(diǎn)心一盒糖）等；媽媽、爸爸的語言、動(dòng)作等。追問：如此貴重的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說明了什么？明確：說明爸媽是愛我的，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。B、圍繞木雕寫了哪些事?明確：故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節(jié)發(fā)展來講，我們可以用詢問木雕、贈(zèng)送木雕、索回木雕加以概括。文章插入了一段我以前和萬方的故事，這種在敘述時(shí)候不依照時(shí)間次序，插入其他情節(jié)的方式叫插敘，（補(bǔ)充倒敘）C、主要涉及哪些人物?提示：媽媽我爸爸奶奶萬芳萬芳媽媽（三）精讀課文，把握

4、人物形象提示：用波浪線劃出人物的語言、運(yùn)作、神態(tài)描寫句。思考：從這些語句中，認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽、萬芳、“我”是_的人”的句式說話。并說說你是從哪些語句和情節(jié)判斷出來的。（提示學(xué)生盡量用文中的詞語或短句多角度表達(dá)）如：a、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）b、爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）c、萬芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）e、萬芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真）f、“我”是一個(gè)誠實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）（四）深入探究1開展：小人物評論會(huì)，請你就這一場家庭矛盾，討論誰是誰非

5、。明確：在這場家庭沖突中，作者傾向于父母不對，但“我”也有不對的地方，這一點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。2.在爸媽的眼里，羚羊木雕是親情的見證；在“我”的眼里，羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見證。一面是父母的親情，一面是朋友的友情，“我”該怎么做呢？3.那同學(xué)們能不能給想個(gè)主意：雙方應(yīng)該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?明確：上述問題有較強(qiáng)的主觀性，盡可能讓學(xué)生說出自己真實(shí)的想法。教師小結(jié)：同學(xué)們剛才的發(fā)言精彩極了！連我也被同學(xué)們的激情深深地感染了，大家的見解令我吃驚、使我震奮！是啊，隨著歲月的流逝，我們都漸漸長大了，做事情也開始有了自己的主見，我們已經(jīng)開始成了“小大人”了，但是父母最終

6、還是我們最忠實(shí)的監(jiān)護(hù)人，我們也要設(shè)身處地為父母想想，想想他們的感受，在生活中，學(xué)會(huì)溝通，讓父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，學(xué)會(huì)和父母、他人共處，學(xué)會(huì)生活。（五）回歸文本作者的思想傾向是什么?作者主要是歌頌友情。但只是責(zé)備父母嗎？（結(jié)尾句析讀）教師小結(jié)：生活如大海，一個(gè)小小的矛盾也會(huì)激起層層風(fēng)波，使家的港灣不再寧靜。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們呼吁父母理解的同時(shí)也應(yīng)努力地去理解父母，唯有這樣，在風(fēng)浪中漂泊的滿載著理想與希望的那葉方舟才能順利地到達(dá)溫馨的港灣?？偨Y(jié)后把話題回到學(xué)生課前提出的矛盾上，發(fā)表你的看法。（五）課外延伸作業(yè)：1、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。2、搜集關(guān)于友誼的名言。2、搜集關(guān)于友誼的名言。（大屏幕投影）這是關(guān)于友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：（齊讀）不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心。（古希臘）蘇格拉底財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。（希臘）斯托貝世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。（羅馬）西塞羅友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。（美）愛默生沒有真摯朋友的人，是真正孤獨(dú)的人。（英）培根真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興而不捧場；在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)