望天門山》教學(xué)設(shè)計

1、人教版望天門山教學(xué)設(shè)計 望天門山是唐代詩人李白所作的一首贊美祖國大好 河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現(xiàn)了天門山 的雄偉氣勢。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計，一起看看 吧! 人教版望天門山教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思 和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象 思維能力。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩句和李白其它山水詩的 課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。 教學(xué)重點(diǎn) : 情感朗讀，感悟詩境。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟詩境。 、b 、八、“、一r*

2、課前談話： 師：聽說你們很聰明，那我考考你們。 （板書：山） ，什 么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？喜歡游山玩水 嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？ 一、揭題 老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古 詩，板書：望天門山。 二、讀通詩文，初悟詩意 1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再 去過難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。 會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。 你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一 讀。（師范讀，生鼓掌。 ）能說說你為什么給我掌聲嗎？ 現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我 的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀 出你自己的感覺。

3、男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。 2、有人說：一首詩就是一首詩，一首詩就是一幅畫。 如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀 讀、找找、劃劃。 反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 3、我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧， 把這首詩畫出來。 想要把這首詩畫好， 該做些什么準(zhǔn)備？ 詩、讀懂詩的意思） 生自由作畫。 誰來向各位展示一下自己的佳作，說說自己畫中的得意 之處。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？ 三、想象，領(lǐng)悟詩意 1、師也畫一畫，板畫天門山。這是？天門天門， 顧名思義就是天上的門，可見？能用“天門山真什么” 來說說嗎？（高、俊秀、險） 是呀，難怪詩

4、人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似 的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！ 2、師板畫江水回旋、向北流。老師畫的是什么？（水） 怎樣的水？（碧水）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠 綠的水、干凈的水）這樣的水流到天門山的時候，由于 山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書加上手勢 來說）。 現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什 么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震 耳欲聾的聲音）大自然的景色真是秀麗神奇！ 其實(shí)我畫的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什 么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時 期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)

5、吳國地 域，被成為吳江。 我畫的其實(shí)就是詩里的哪幾句？（天門中斷楚江開，碧 水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我 們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu) 勝者。 3、你們讀出了山的氣勢，山的磅礴，詩里還有寫山的 嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來 表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間* 攏點(diǎn)， 演示山向中間突出的樣子）師板畫兩岸的青山，同時板畫孤 帆和太陽。 4、看看老師又畫了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？ 從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美 景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。 ） 剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對出，

6、一片孤帆日 邊來。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。 四、誦吟古詩，拓展積累。 1、這么美的詩，能積累下來嗎？可以做做動作背。生 自由背誦，指名背，齊背。 2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是 吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。今天我們也來學(xué)一 學(xué)古人，唱一唱詩。課件出示：譜上曲的詩句。 師唱，生跟唱，師生齊做動作唱。 3、知道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多 少？ 李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn) 存詩歌將近 1000 首，其中有很多是寫山水的，你還知道李 白哪些寫山水的詩？ 老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示： 獨(dú)坐敬 亭山、望廬山瀑布 、

7、早發(fā)白帝城 、送孟浩然之廣陵 、 天門山。 五、結(jié)語 古詩是我國文化寶庫里的一多奇葩，而李白只是其中一 顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古 流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。 望天門山 、til 、八 一、課前： 讀有關(guān)長江的詩： 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐杜甫 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾 欲寄兩行迎爾淚，長江不肯向西流唐白居易 千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。宋辛棄疾 惟有長江水，無語東流宋柳永 這些詩有什么特點(diǎn)？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣 的？ 二、開課： 1、書法欣賞（課件出示望天門山書法作品） 2、讓學(xué)生

8、猜是哪一首詩？ 3、這幅書法作品好不好？ 三、默寫古詩望天門山 1、師生同默； 2、簡介李白； 3、結(jié)合詩歌的注釋，讀詩，問：你讀懂了什么？ 4、再讀，問：這首詩讓你感受到了什么？ 四、評讀 1、課件出示世人對這首詩的評價； 2、詩里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢？ 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。 五、品讀 1、由乾隆皇帝的評價引入。 2、“碧”的品讀； 3、“孤帆”的品讀，插入李白是個怎樣的人材料 六、拓讀 李白的詩天門山和文天門山銘 望天門山 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗， 感受作者豪邁的情感 2會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的 字詞。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛

9、祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解古詩的含義，體會詩歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會詩歌 包含的哲理。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)目標(biāo) 1會讀會默寫望天門山 ，了解古詩的大意。 2讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪 邁的思想感情。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。 一導(dǎo)入新課 1以前我們學(xué)過唐代詩人李白的望廬山瀑布大家 還能背出來嗎？齊背望廬山瀑布 。 2今天我們一起學(xué)習(xí)李白的望天門山這首詩通過 對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作 者樂觀豪邁的感情。 詞。 二簡介天門山和作者李白 三學(xué)生自讀 望天門山 找出詩歌里不理解的字， 四教師范讀課文 五學(xué)生自學(xué)古詩 1指導(dǎo)學(xué)生通

10、過查找資料，互相討論，了解詩歌的大 2詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山： 就是欣賞天門山的美麗景色。 3學(xué)生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這 幾個動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。 4讓學(xué)生通過自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦 自學(xué)形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，還可以 讓學(xué)生把想象的景象畫出來。 六教師小結(jié)詩歌大意。 七朗讀指導(dǎo) 八作業(yè)： 1背誦望天門山 2默寫望天門山 望天門山 、til 、八 一、課前： 讀有關(guān)長江的詩： 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。唐杜甫 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾 欲寄兩行迎爾

11、淚，長江不肯向西流唐白居易 千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。宋辛棄疾 的？ 惟有長江水，無語東流宋柳永 這些詩有什么特點(diǎn)？通過讀詩，長江在你的眼里是怎樣 二、開課： 1、書法欣賞（課件出示望天門山書法作品） 2、讓學(xué)生猜是哪一首詩？ 3、這幅書法作品好不好？ 三、默寫古詩望天門山 1、師生同默； 2、簡介李白； 3、結(jié)合詩歌的注釋，讀詩，問：你讀懂了什么？ 4、再讀，問：這首詩讓你感受到了什么？ 四、評讀 1、課件出示世人對這首詩的評價； 2、詩里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢？ 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。 五、品讀 1、由乾隆皇帝的評價引入。 2、“碧”的品讀； 3、“孤帆”的品讀，插入李白是

12、個怎樣的人材料 六、拓讀 李白的詩天門山和文天門山銘 人教版望天門山教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解望天門山這首詩，體會作者的思想感情。 2、背誦并默寫這首詩。 3、通過詩中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維 能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容，想象詩中描寫的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過想象、 感受“斷、 開、回、出”這幾個動詞的意思。 教學(xué)時間：一課時 課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解李白和他的作品。 教學(xué)過程： 第一課時 一、釋題： 天門山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長江兩岸，在江北 的叫西梁山， 在江南的叫東梁山。 兩山隔江對峙， 形同門戶 二、范讀詩歌 三、自讀詩歌，提出疑問。 四、試講詩歌

13、大意 1. 同座對講。 2. 指名試講。 高高天門被長江之水?dāng)r腰劈開， 碧綠的江水東流到此回旋澎湃。 兩岸的青山相對聳立巍峨險峻， 一葉孤舟從太陽旁邊飛速飄來。 五、指導(dǎo)朗讀 這首詩熱情贊頌了祖國山河的壯麗，氣勢十分雄偉。從 中充分展現(xiàn)了詩人自己那開闊的胸襟和熱情豪放的性格。 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。 六、動手做 根據(jù)這首詩的詩意，參考書上的插圖，請你用彩筆畫一 幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽。 人教版望天門山教學(xué)設(shè)計三 教材分析： 望天門山表達(dá)了詩人樂觀豪邁的情感。 教學(xué)目標(biāo)： 一、讀懂詞句的意思，理解詩的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的 想像力和語言

14、表達(dá)能力。 二、體會作者熱愛大自然、熱愛祖國山山水水的感情， 感受詩歌美的意境。 三、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感 情地朗讀、背誦和默寫古詩。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩句意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的 山河的感情。 課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩及詩人的資料。 2多媒體課件 課時安排 一課時 教學(xué)過程： 一、回憶詩人導(dǎo)入新課 1指名背誦李白的詩。 2播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡介李白。 3師：李白寫詩比較喜歡用夸張，比喻的手法，想像 非常大膽，豐富，語言非常優(yōu)美，李白一生游歷了祖國的大 好河山，

15、寫了許多贊美祖國大好河山的詩歌。今天，我們要 學(xué)習(xí)他的望天門山 。 二、初讀感知，畫出不理解的詩詞，了解詩意。 1課件出示“望天門山”的圖，讓學(xué)生感知。 2自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3檢查交流。 4讀中自悟詩意。 三、品讀全詩，感悟詩情。 1指名個別讀，小組誦讀。 2指導(dǎo)讀 3配音讀 四、背誦默寫古詩，拓展積累。 1. 配樂背誦 2. 默寫古詩 3. 課件出示李白描寫河山的詩 結(jié)束語 : 今天我們跟隨唐代大詩人李白的腳步游覽了雄 偉壯麗的天門山 ,賞析了這首古詩 , 并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩的 幾個步驟 ,希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩詞 , 讓我們更多 了解感受祖國燦爛的文化。 板書設(shè)計

16、山險水涌 望天門山 愛國 帆來日出 相關(guān)鏈接：望天門山說課設(shè)計 人教版望天門山教學(xué)設(shè)計四 教學(xué)目標(biāo) 1通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗， 感受作者豪邁的情感。 2會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的 字詞。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 理解古詩的含義，體會詩歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會詩歌 包含的哲理。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)目標(biāo) 1會讀會默寫望天門山 ，了解古詩的大意。 2讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪 邁的思想感情。 3培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。 一導(dǎo)入新課 1以前我們學(xué)過唐代詩人李白的望廬山瀑布大家 還能背出來嗎？齊背望廬山瀑布 。 2今天我們一起學(xué)習(xí)李白的望天門山這首詩通過 對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作 者樂觀豪邁的感情。 二簡介天門山和作者李白 詞。 三學(xué)