杜莫聯(lián)辦小學“體育、藝術(shù)21項目”實施方案

1、I精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有 杜莫聯(lián)辦小學 體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案 體育、藝術(shù)2+1項目”（以下簡稱“2+項目”）是貫徹落實新泰 市教育局 體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案，進一步推動學校體育、藝 術(shù)的改革與發(fā)展，深入推進素質(zhì)教育的一項重要舉措。全面實施體 育、藝術(shù)2+ 1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育 活動，讓每個學生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和 一項藝術(shù)特長，為保障我校學生從小就能接受良好的體育、 藝術(shù)和健 康教育，努力促進學生綜合素養(yǎng)的提升，現(xiàn)結(jié)合我校校情，特制定金 寨小學“2+1工程項

2、目方案。具體內(nèi)容如下： 一、實施“2+1項目”的指導思想 “ 2+1項目”工作的指導思想是：中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年 體育青少年體質(zhì)的意見為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極推進 素質(zhì)教育；以促進學生全面發(fā)展為目標，加強教師隊伍建設(shè)，合理配 置體育和藝術(shù)活動器材，以“ 2+1工程項目”為依托，發(fā)展學生的體育 運動技能，進一步彰顯我校以藝術(shù)教育為突破口、 以寫字教育為切入 點、全面實施素質(zhì)教育的的辦學特色。以“2+工程項目”建設(shè)為平臺， 進一步增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格， 讓每一顆心靈都快樂幸福地成長。 二、實施“2+1項目”的原則： 1、共同提高的原則： 課堂是開展

3、“ 2+1項目”的主陣地，如何在課堂上切實提高 “ 2+1項 目”工程的效率，藝體教師要把實施 “2 1項目”融入新課改之中，要 以保證體育、音樂、美術(shù)等課程有效教學為核心，充分發(fā)揮課堂教學 這一主渠道”的作用，實施“ 2+1項目”的過程也是促使師生在課堂上 共同提高的過程。 2、終身體育的原則： 體育、藝術(shù)工程是實施素質(zhì)教育重要內(nèi)容。推進“ 2+1實施，必須 以促進學生全面發(fā)展，樹立終身體育為原則。根據(jù)學生的發(fā)展需求， 系統(tǒng)地設(shè)計能切實提高學生體藝技能的內(nèi)容和方法體系，有效開發(fā)體 育、藝術(shù)教育功能。 3、主體能動性原則： 開展“2+項目”學生是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理 念，以生為

4、本，引導學生，激發(fā)學生參與體育、藝術(shù)活動的積極性， 通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術(shù)技 能，提高能力和水平。 4、發(fā)展特長，建設(shè)特色教育的原則： 開展“2+項目”就是張揚個性，發(fā)展特長；就是進一步拓展教育 的空間，以目標構(gòu)建內(nèi)容，促使學生發(fā)展特長，學校發(fā)展特色，從而 建設(shè)有特色的體育、藝術(shù)教育課程體系，提升教育質(zhì)量。 5、同步發(fā)展原則： 開展“2+項目”，要以提高體育、藝術(shù)教育師資的專業(yè)水平和教育 能力為先導，面向全體學生，滿足個體選擇發(fā)展和心智水平提高需求， 開展師生互動，堅持教學相長，促進師生的共同發(fā)展。 6、創(chuàng)設(shè)條件，保障安全原則： 開展“2+1項目，需要基本的

5、時間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。 要充分合理安排活動的時間和空間，整合各種資源，遵循教育、活動 及技能發(fā)展規(guī)律，把體藝教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來， 讓每一項經(jīng) 費投入，每一項工作活動安排，都能體現(xiàn)對學生周到的關(guān)懷。 三、項目實施的基本目標 1、實踐目標： 學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結(jié)合的動態(tài)過程， 為 學生構(gòu)筑一個資源共享、平等、愉快的活動空間，讓學生感受豐富多 彩、富有挑戰(zhàn)性的人文環(huán)境。 著眼于學生的全面發(fā)展，建立終身體育意識和人生藝術(shù)素養(yǎng)修 煉，促進人格完善，增強主體意識和學習能力，促使知識、情感、行 為和諧發(fā)展。 通過培訓和繼續(xù)教育提高體育、藝術(shù)教師師資的業(yè)務(wù)水平，能涌 現(xiàn)

6、一批具有現(xiàn)代教育觀念，有一定科研能力，掌握活動設(shè)計、組織和 指導方法、一專多能，較高專業(yè)水平和能力的領(lǐng)導和教師。 2、理論研究目標 探索項目與德育、素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，挖掘活動內(nèi)涵，研究活動類 型、特征結(jié)構(gòu)功能和體系。 探索項目工作操作原理。拓展項目指導策略與方法，包括在各個 不同條件、對象中組織實施的基本方法和要求。 探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源， 以及課內(nèi) 外、校內(nèi)外互動關(guān)系。 探索活動工程項目實施標準評價體系， 包括評價原則，評估方法 及反饋調(diào)整優(yōu)化的目標體系。 四、實施“2+1項目”的辦法 1、發(fā)揮優(yōu)勢，彰顯特色 根據(jù)國家“牛1項目”體育與藝術(shù)技能標準，依本?，F(xiàn)有師資條件

7、 及音體美教育教學設(shè)施等實際情況，力求借助此項實驗的開展，在我 校原有的民樂藝術(shù)特色、寫字藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，發(fā)展學校體育運動， 培養(yǎng)學生體育鍛煉的基本知識、技能，增強體質(zhì)發(fā)展學生個性，進一 步彰顯學校魅力。 2、結(jié)合實際，分步實施 我校將把“ 2+項目”活動的展開作為一個新的起點，借鑒其他地區(qū) 先進經(jīng)驗和做法，結(jié)合我校的實際情況，先在全校推行體育大課間操 跑操+武術(shù)”另一項的體育選項作如下安排：本班級在這一天若無 體育課，就在將課外活動課改上體育活動課，安排學生體育特長訓練， 有班主任和體育老師共同負責，保證學生每天鍛煉一小時。學生藝術(shù) 項目的實施根據(jù)學生的藝術(shù)選項有藝術(shù)老師在課內(nèi)進行有效指導

8、， 學 生課外自主訓練，再將訓練結(jié)果反饋給藝術(shù)老師的這一模式進行。 3、自主選項，突出主體 學生在 自選”項目時，教師應(yīng)當尊重學生的意愿，發(fā)揮學生的主體 性，幫助學生選擇適合自己的項目。訓練中以學生自主訓練為主，鼓 勵學生自我發(fā)展，教師適當指導并點評，讓學生多練、多動，給學生 以盡可能多的時間與空間，使學生在多種活動體驗的過程中發(fā)現(xiàn)、 發(fā) 展自己的運動天賦和藝術(shù)特長。 4、內(nèi)外結(jié)合，通力協(xié)作 國家“牛1項目”共列出六大類，眾多小項。目前，學校有限的教 育資源難以滿足全校學生的需要以及實驗項目的廣泛性和開放性，學 校力求通過課內(nèi)（藝體教師的有效指導）與課外（學生自主訓練）結(jié) 合，滿足全校學生的學

9、習需要；通過班主任與學科教師協(xié)作、教師與 家長協(xié)作，學校與社會協(xié)作，形成教育共同體，加強對學生學習的鼓 勵、指導和督促，確保每一個學生都有適合自己的選項，確保每一個 學生都有足夠的練習時間，達到實驗效果。 5、制定細則，分期達標 根據(jù)教育部“2+項目”的測定方法標準，結(jié)合本校的實際教育資源 和學生實際，制定杜莫聯(lián)辦小學 體育、藝術(shù)2+1項目”考核細則。 |精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有 I精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有 根據(jù)學生不同的選項，藝體教師對任教學生選項進行統(tǒng)計分類， 根

10、據(jù) 學生的原有水平和下階段預(yù)期目標， 藝體教師分類進行有效指導，由 考核小組每學年進行“2+項目”的階段性考核。 6、學科滲透，加強整合 “牛1項目”是體育與藝術(shù)課程的組成部分，教師在制定教學計劃， 設(shè)計教學內(nèi)容時，要與學科教學加強整合、相互滲透，體現(xiàn)教學目標 的多元性、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性和教學評價的主體性。 五、實施項目及標準 1、實施項目具體見下表 必選項目 體育自選2項，藝術(shù)自選1項 自 選 項 目 體育自選 50米、100米、乒乓球、足球、跳繩、籃球、排球、羽毛 球 藝術(shù)自選 課堂樂器、聲樂、兒童畫、剪紙、泥塑、色彩、素描、鉛 筆字 鋼筆字、毛筆字 2、實施標準 （具體詳見

11、體育藝術(shù)2+1項目”技能標準（試行） 六、“2+1項目”實施與學科教育的關(guān)系 “2 1項目”是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，課程標 |精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有 I精品文檔就在這里 各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有 準對完成課程目標所必需的內(nèi)容和方法提出要求，而“2 1項目” 提出相關(guān)具體的內(nèi)容和評定標準，是對課程標準藝體教學的補充 和拓展。全體教師必須領(lǐng)會課程標準和 “牛1項目”之間的關(guān)系。 做好課程標準和“2 1項目”的有機結(jié)合，使學生通過課程標準 學習和“2 1項目”技能練習，讓每個

12、學生在義務(wù)教育初級階段能夠掌 握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的 基礎(chǔ)。 1、以課程為載體，在“2 1項目”實驗中，做到以學生為主體，以 學生的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標， 根據(jù)學 生個性發(fā)展和興趣的需要，依托體育、藝術(shù)課程，對“2 1項目”進行 課內(nèi)外教育活動。 2、結(jié)合課堂教學，培養(yǎng)學生 “2 1項目”特長。體育類：增強體育 意識，提高健身能力，掌握基本運動技能。藝術(shù)類：培養(yǎng)興趣，提高 藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)力，使藝術(shù)特長得到發(fā)展。 七、“2+1項目”的教學評價 學校成立由校長任組長，體育教師、音樂教師、美術(shù)教師、各興趣 小組負責教師和班主任聯(lián)合組

13、成的 體育、藝術(shù)2+ 1項目”相關(guān)考核 小組。根據(jù)教育部制定的“2 1項目”體育與藝術(shù)技能標準和學校 實際制定。 （一）對學生評定 1、過程性評價：過程性評價要評價學生學習過程中的目標達成度 和學生達成目標的學習過程，因此，除了要評價學生學習過程中知識 與技能的習得過程外，更要評價體藝訓練中評價能力提高、情感提升、 習慣形成等過程。 2、評價形式：“2 1項目”技能評定以本人現(xiàn)場表演或獲得校級以 上各單項表演、比賽、創(chuàng)作和測試的獎項；作品通過本校寫字能手評 定、美術(shù)作品收藏，可直接獲得相應(yīng)的考級技能認定。 3、 綜合性評價：“ 2+傾目”的除了技能性評價，在認定中應(yīng)參考 學生的興趣、態(tài)度、知識

14、的修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進學生對項目的關(guān) 注，并終身受益。 4、評價等級：根據(jù)學生的個體差異，對其原有水平的測定以及對 預(yù)期目標的完成情況，對學生評定的等級分為：優(yōu)秀、良好、及格。 5、評價呈現(xiàn)方式：對學生的評定由學校組織統(tǒng)一實施，并將認定 結(jié)果記入學生綜合素質(zhì)報告單和學生成長記錄冊。 6、個人材料的積累：對以紙制作品以及工藝品的材料注意平時的 收集和整理。 （二）對教師（班主任、專業(yè)教師）評價 1、教師從教必須有計劃、有進度、有學生考勤記錄。 2、有完整、真實的學生“ 2+1項目”活動情況檔案資料，并指導學 生保存好自己的作品。 3、專業(yè)教師應(yīng)按學校教學計劃的要求， 達到規(guī)定課時與教學目標。

15、4、學校通過對教師聽課、查閱教學資料、訪問等形式，對教師履 行工作職責情況綜合評價，納入學期考核。 八、組織和保障 （一）組織機構(gòu)及相關(guān)責任人 1、領(lǐng)導小組 主要職責：決策、組織、協(xié)調(diào)、保障。 成 員： 組長：趙士忠 體育負責人：杜守華 藝術(shù)負責人：陳方蓮 組員：各班主任、各任課教師 2、教導處：組織教師開展實驗工作，關(guān)注實驗進展，對實驗中出現(xiàn) 的問題及時向領(lǐng)導小組反映，以便作出妥善解決。 3、體育、藝術(shù)教師：是“2 1項目”主要的組織者和實施者。要加強 理論學習，改進教學方法，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。幫助學生選擇適 合自己的項目，正確指導其訓練，為終身受益打好基礎(chǔ)，并負責對學 生進行階段性考核

16、。同時，協(xié)助班主任搞好 2+ 1項目”的管理工作。 4、班主任：是“2 1項目”的組織實施者之一。幫助學生選擇適合自 己的項目，指導學生重視“+ 1項目”檔案資料的過程性資料的收集和 管理，為評價學生提供真實、完整的數(shù)據(jù)。支持專業(yè)教師的教學工作 和活動的開展，將“2 1項目”作為班級一項重要工作。同時，班主任 也應(yīng)提高體育、藝術(shù)的修養(yǎng)，提高 “牛1項目”的管理水平。 (二)保障措施 1、資金保障：根據(jù)上級有關(guān)要求，設(shè)立實驗專項經(jīng)費，用于開展 活動，培訓教師，科研和獎勵等，保證實驗順利推進。 2、 師資保障：組織教師加強學習，認真領(lǐng)會實施“2 1項目”的目 的意義，提高參與實驗的積極性和主動性。通過集中培訓和自培，弓I 導教師樹立新理念，積極探索實施“才1項目”的方法和途徑，解決實 驗過程中出現(xiàn)的實際問題，為 “2 1項目”實驗提供有利保證。 3、設(shè)施保障 (1) 體育場地：標準的小田徑場1個，籃球場2個，排球場2 個, 乒乓球場地2個，羽毛球場地1個，器材場1個，立定跳遠場地、實 心球場地等多個。 (2) 體育器材：籃球架2付，羽毛球架2付，排球架2付，乒乓 球桌12張，學生體質(zhì)健康標準測試儀齊全，單杠、雙杠、山羊、 羽毛球拍、排球