老人與海教案

1、老人與海鷗（第一課時）教學設(shè)計教材簡析：本課是一篇精讀課文。寫的是一個老人與海鷗之間充滿深厚情義的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。全文細膩而生動地描述老人對海鷗無私的愛，以及海鷗對老人的深厚感情。選編本篇課文的目的是要讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是人類的朋友。我們對它們付出真切的感情，它們也會給以我們真誠的回報。教學目標1、幫助學生學會“褪、撮、挫、昵、嘖、瞻”6個會認字和“鷗、褪、餅、挫、昵、俯、駐、歇、瞻、渦”1

2、0個會寫字；掌握“塑料、褪色、餅干、節(jié)奏、抑揚頓挫、樂譜、企盼、駐足、瞻仰、旋渦、相依相隨”等詞語。2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的情感。3、引導(dǎo)學生抓住重點語句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教學重點難點：練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體的。第一課時教學內(nèi)容：通讀全文，學習生字新詞，了解課文大意，并學習課文第一部分知識目標：學習生字新詞，了解課文大意；通過有感情朗讀，學習課文是怎樣把老人喂海鷗的片段寫具體的。情感目標：通

3、過細讀品味老人喂海鷗的有關(guān)描寫，體會老人對海鷗無私的愛，受到感染與教育。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、欣賞幾幅圖片（課件播放人與動物和諧相處的畫面）師：看了這些圖片，你有什么想要說的嗎？學生自由談感受師：是的，和我們?nèi)祟愐粯?，動物也有自己的情懷，自己的智慧，我們?yīng)該好好愛護它們。第八單元這組課文將帶我們走進人與動物的世界。今天我們要學習的是第一篇老人與海鷗2、齊讀課題3、這是發(fā)生在昆明翠湖的一個真實的故事。二、自主學習1、檢查預(yù)習成果。課件出示詞語 撮嘴呼喚 翻飛盤旋抑揚頓挫 連聲鳴叫親昵說話 肅立不動嘖嘖稱贊 白色旋渦塑料袋 餅干丁 歇息 褪色樂譜 營地吉祥 滇池（1）誰來讀讀紅色的生

4、字（2） 指名讀詞語，并隨機正音，再齊讀（3）（去掉下部分，留著上面的兩組詞語）請同學再讀讀這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人）。（3）其實同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文正是寫了這兩部分的內(nèi)容，請在書上快速把課文劃分成兩部分。（4）兩個場景中，讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？師：是啊，海鷗為什么會這么做，老人到底為海鷗做了些什么，他是怎么喂海鷗的，和平常人有什么不同？答案就在第一部分里。三、合作交流1、自由朗讀課文第一部分，并用橫線劃出老人喂海鷗的有關(guān)描寫，我們一會兒再交流。2、交流A、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)

5、聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（1）指名讀（2）大家再讀讀這段話，希望你們還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看老人和一般喂海鷗的人有什么不同？（讓學生自讀自悟，自由談感受，給學生充分的時間去理解文本，教師隨機指導(dǎo)朗讀，）如：老人喂海鷗很小心，動作很嫻熟海鷗很信任老人。師：你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？特別是哪個詞？老人與海鷗配合默契。師：你從那句話體會到的？（老人一呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落）從表面上看，是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，你知道什么海鷗時候起？什

6、么時候落嗎？老人又是根據(jù)什么來控制放食物的節(jié)奏呢？（根據(jù)海鷗的多少和吃食情況）海鷗來得多了，老人就放得？（快了）誰能歡快地讀？海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀？海鷗吃得飽了，心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。文章不厭百回讀，多種讀法能讀出多種韻味。老師也很想讀，給我個機會好嗎？（4）師范讀后一句，請同學們閉上眼睛，跟著老師的朗讀展開想象的翅膀“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！蹦芊窀嬖V我，在這有聲有色的樂譜里，你仿佛看到了什么色彩？聽到了什么聲音？（色：海鷗白色的翅膀聲：老人的呼喚聲，與海鷗親切說話的聲音，海鷗

7、歡快吃食的聲音，撲翅的聲音 ）聯(lián)系下文，老人是怎么呼喚海鷗的？B、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”是指什么？誰來試著呼喚一下？你們覺得他讀得好嗎？是否準確模仿了老人的呼喚？為什么？你是從哪個詞知道的？（引導(dǎo)學生結(jié)合“抑揚頓挫、唱”等詞語理解老人呼喚海鷗時非常親昵的語氣，并通過朗讀表達出來）誰再來試試？真是不錯，可我還是認為不對？你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？是啊，老人呼喚海鷗用的是地方話，也就是昆明的方言。但有一點可以肯定，老人呼喚海鷗，一定充滿了？愛！讓我們帶著這種感受再讀讀這幾

8、句話吧（過渡：老人把海鷗當作自己的兒女，給它們一個起了名。文中特寫了哪兩只海鷗？哪幾個自然段？）C、 “你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”水面上應(yīng)聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡?？磥硭褪仟毮_。老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。把上面兩個自然段分成兩種顏色，請兩名學生讀。從這些描寫里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你還能感受到老人與海鷗什么樣的關(guān)系？（非常親密，彼此信任。）是的，信任，往往能創(chuàng)造出最美好的境界。老人邊給海鷗喂食邊對它們親昵地

9、說著話，這些海鷗就是他的兒女呀，他掛念著它們的一切啊，他與海鷗有說不盡的話。 同學們，假如你就是老人，你會對他的海鷗兒女說些什么？假如你是其中的一只小海鷗，你又會對天天照顧自己的老人說些什么呢？請選擇其中一個角色寫幾句話。是啊，老人與海鷗之間有太多太多的話要說，他們是這么親密，這么快樂，這難道不是一篇有聲有色的樂譜嗎？這更是一首人與動物和諧相處的美好贊歌??！讓我們再來讀讀這動人的畫面吧。齊讀（過渡：老人為什么會這么愛海鷗呢？這是一個什么樣的老人？讓我們一起走近他吧?。┧摹Ⅻc撥升華1、請同學們快速找出課文對老人有關(guān)介紹的描寫2、指名讀他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝

10、鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。3、從這段話里，你對老人有什么了解？（三個褪色，突出了老人生活的簡樸；每天步行二十余里，卻舍不得花一分錢乘車，那包含著對海鷗深深的愛）4、由介紹預(yù)習時收集的有關(guān)老人的資料五、總結(jié)提升1、（背景音樂響起）這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。他每月308元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的，四元五角一斤的餅干,老人毫不吝惜買給海鷗。而他自己甚至舍不得花一分錢坐公交車十幾年了，幾千個日子，老人每天都來，和海鷗就像親人一樣。（生在配樂中再讀這句話）可有一天老人沒來，第二天老人還是沒來，直到第三天的時候，老人才步履蹣跚地來了。喂海鷗的時候，他坐到了地上，身子彎成了弓一樣的弧形。這3天，他只吃了一碗面，覺得好點了，就趕來看海鷗了。可這一看就成了決別。老人去世了，在他的床頭，還放著半包已經(jīng)掰好了的餅干丁！老人直到臨死之前還掛念著他的海鷗們啊，同學們，讓我們再來讀一讀這位可敬的老人吧！（齊讀：他背已經(jīng)駝了，跟海鷗相伴。）朋友在翠湖邊為老人立了一塊墓，很多都在照片上簽名，所有空白的地方都簽滿了。海鷗呢？這群