《聽青年大講堂心得》.doc

1、精品文章聽青年大講堂心得“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來”5月4日，在嘹亮高亢的歌聲中，公司青年大講堂拉開了序幕。我有幸學(xué)習(xí)了廖中興書記對(duì)青年的諄諄教誨，聆聽了他對(duì)青年的殷切希望。廖書記教導(dǎo)我們要樹立正確的三觀人生觀、進(jìn)步觀、婚戀家庭觀，其中我感觸最深的就是進(jìn)步觀。記得剛分配到運(yùn)行崗位時(shí)，帶著剛參加工作的滿腔熱情我來到了110kv新干變電站。還沒來的時(shí)候我就聽說變電站比較艱苦，當(dāng)真的看到變電站地處偏僻，每個(gè)班只要2個(gè)人時(shí)，我的一腔熱情還是被澆滅了一大半。上班初期，每天重復(fù)著機(jī)械的抄表、巡視設(shè)備，覺得自己似乎沒有什么用武之地，感覺工作很無趣。直到有一次，儀表上

2、顯示電壓出現(xiàn)異常，我當(dāng)時(shí)手足失措，趕緊叫來主值，他憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)很快發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在，問題得以順利解決。通過這件事我突然意識(shí)到，原來平時(shí)被我不屑的抄表、巡視設(shè)備等“工作小事”是這么重要，自己的業(yè)務(wù)水平還需要提高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常不足。后來通過自己的努力和師傅們的指導(dǎo)，工作漸漸上手了，還參加了幾次比較大的操作。雖然我的進(jìn)步很小，但是我很慶幸自己及時(shí)糾正了觀念?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，只有樹立正確的進(jìn)步觀，正確認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況，每天進(jìn)步一小步，無形中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知不覺竟然向前邁進(jìn)了一大步。廖書記還強(qiáng)調(diào)青年人要養(yǎng)成良好的“三個(gè)習(xí)慣”學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣

3、。是啊，青年時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也許是因?yàn)椤爸痪壣碓诖松街小钡木壒?，有些青年人認(rèn)識(shí)不到自己現(xiàn)在是多么的有學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，包括我自己也是如此。平時(shí)在下班了就完全休息，沒有意識(shí)到應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間充電，所謂“技多不壓身”，多學(xué)習(xí)總是有益無害。良好的生活習(xí)慣也是很重要的，能讓我們有好的身體、愉快的心情?，F(xiàn)在很多年輕人都是“夜貓子”，晚上沒休息好，白天自然工作沒有精神，尤其電力行業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，工作中來不得半點(diǎn)走神，很多血的教訓(xùn)在給我們敲響警鐘?！吧眢w是革命的本錢”，要作息規(guī)律，堅(jiān)持鍛煉，好的身體會(huì)大大提高我們的工作效率和質(zhì)量，更能讓我們生活的開心。作為公司的青年員工，我們年輕，我們朝氣澎湃，我們是新的

4、主力軍，是公司明天的希望，我們更要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“五四”精神，為把公司建設(shè)成“一強(qiáng)三優(yōu)”的現(xiàn)代企業(yè)共同努力，為公司更加繁榮、更加強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。（楊琳）第二篇：聽教育大講堂心得體會(huì)提高自我，做一個(gè)精彩的自己-聽教育大講堂心得體會(huì)4月23日，我有幸參加了第二期萬安教育大講堂，感到受益匪淺。非常珍惜這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。李振濤博士和王木森教授的教育教學(xué)理念、人格力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做

5、到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為卓越教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，

6、自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新?！案褂性姇鴼庾匀A”，年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間，通過多種渠道多讀書，為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。首先多讀

7、書可以提高我們的創(chuàng)新能力。有人說。讀書就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學(xué)方面的書，就常常會(huì)驚嘆“原來還可以這樣上”?！拔以趺礇]想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，你在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。其二，多讀書有利于更深入地鉆研教材。多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。其三，多讀書會(huì)提升教師氣質(zhì)，伸展教師個(gè)性。既然新課程理念是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，那么首先我們教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。我們每個(gè)人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格，但是前提是要多讀書，從書中慢慢積累，慢慢摸索

8、出自己的獨(dú)特之處。最后，多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思，對(duì)青年教師來說也是一個(gè)問題。多讀書，在讀書過程中肯定會(huì)有自己的想法，那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來。對(duì)教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，為了更好的反思自己的教學(xué)。閱讀教育書籍還有一個(gè)好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情

9、況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。第三篇：家教大講堂

10、聽后感家教大講堂聽后感xx年10月17日下午，烏拉特前旗第六中學(xué)請(qǐng)旗教育局的王老師給初一的3個(gè)班的家長(zhǎng)上了一堂生動(dòng)的家教課，聽后感覺很好，對(duì)自己教育孩子很有幫助。感謝學(xué)校對(duì)孩子的培育，感謝辛勤的園丁對(duì)孩子的澆灌。孩子是家庭的希望和快樂，孩子更是母親一生的事業(yè)，好多的成功女性（包括已去世的英國(guó)前首相鐵娘子撒切爾夫人）后悔自己為了工作而忽視了家庭與孩子，使孩子與自己的關(guān)系淡??；還在一本書上看到我國(guó)的影星潘虹，也曾說過，“我只想做一次母親，只要有一個(gè)自己的孩子”。媽媽要更多的陪伴孩子，關(guān)注孩子。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為父母就是要盡量給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，生活上照顧好，在合理的范圍內(nèi)盡量滿足她的需求，讓她

11、快樂、健康的成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)上多關(guān)注，和她一起體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)所帶來的苦與樂；讓她成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的好孩子。教育局的王老師給上一堂家教課，讓我感到作為一名家長(zhǎng)，還有著更多的責(zé)任。作為家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，影1響著孩子的性格、習(xí)慣等諸多方面。做為家長(zhǎng)首先就要做到以身作則，起到表率作用。要從小事做起，不說臟話，不亂扔垃圾，遵守交通規(guī)則，不隨地吐痰，尊敬師長(zhǎng)等，這些生活小節(jié)，時(shí)刻影響著孩子。這是日常的小節(jié)，要時(shí)刻注意。要與孩子多溝通交流。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視信息很多，孩子現(xiàn)在年齡小，不懂得甄別，平常都是愛玩愛鬧，愛交朋友，

12、這些都需要家長(zhǎng)加以引導(dǎo)。方法就是要多溝通，而且是以平等的、朋友式的方式去交流。經(jīng)常問一問孩子這一天都有什么事情，對(duì)待事情有什么想法，快不快樂等等。這樣才能了解孩子所思所想，及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為方式，幫助孩子去解決問題。今后我要在這方面多關(guān)注，多留意。在教育孩子的過程中和學(xué)校、老師做好溝通，與學(xué)校保持一致。讓學(xué)校成為孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，讓老師成為孩子的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么困惑時(shí)，家長(zhǎng)要多與老師溝通，了解孩子在學(xué)校中有什么問題，幫助她解決；而且要經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，做到時(shí)時(shí)關(guān)注。王老師還強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅是照顧吃穿，是從各方面照顧孩子。給孩子傳輸正能量，

13、讓她樹立正確的價(jià)值觀，人生觀；家里的氛圍也要是積極向上的，遠(yuǎn)離不健康的生活；培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子樹立一個(gè)目標(biāo)，向著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。2很感謝學(xué)校組織這次活動(dòng)，再一次的感謝學(xué)校、感謝老師，有你們的關(guān)注和督促，孩子在不斷的進(jìn)步；在今后日子里，我會(huì)和學(xué)校配合好，和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四篇：名師大講堂聽后感名師大講堂小學(xué)語文名師精品課觀摩活動(dòng)聽后感執(zhí)筆者：鄧霞xx年9月23日至25日，我和胡慧老師非常榮幸在學(xué)校的派遣下，參加了由“中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)”和“長(zhǎng)沙市教育科學(xué)研究院”主辦，“長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)?！背修k的全國(guó)性的小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。雖然兩天的聽課很辛苦，但是本次活

14、動(dòng)的中心理念“新知識(shí)，新理念，新境界，新感受”讓我們收獲頗多。在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，不但飽覽了七位名師的真功夫，而且還聆聽到他們的講座，受益匪淺。下面，就這次所聽的幾節(jié)課談幾點(diǎn)感悟和思考。縱觀這七位老師的課例，我感到一個(gè)最大的特點(diǎn)就是。每一位老師在課堂上都是以生為本，都是最大限度地讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，并且每位老師都各具特色，用自己教學(xué)上的特長(zhǎng)去調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這七節(jié)課，給人的總體感覺是：1、充分發(fā)揮了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，求本務(wù)實(shí)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中。2、真實(shí)，少有作秀的感覺，不是表演，而是真實(shí)地上課。3、樸實(shí)，少有漂亮的課件，沒有

15、什么花哨的環(huán)節(jié)。4、扎實(shí)，教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂教學(xué)少了許多浮躁，不一味追求活動(dòng)的熱鬧，而更注重課堂的實(shí)效。就先說說唯一的一堂作文示范課吧。“著名特級(jí)教師、全國(guó)教育模范人物”宋運(yùn)來老師的“兒童漫畫作文”。他利用了孩子們愛看漫畫的特點(diǎn)，利用兒童漫畫“趣”的特質(zhì)、藝術(shù)化的生活，很好的解決了學(xué)生習(xí)作過程中沒有興趣和沒有內(nèi)容這兩方面的問題。在本節(jié)作文課中，宋老師還非常注重孩子們的習(xí)作基礎(chǔ)教學(xué)。他并沒有一開始直接出示漫畫，而是在親切詢問“孩子們，你們的班主任是男老師還是女老師啊?！睘閷?dǎo)入，在引導(dǎo)分析一小段描寫人物外貌“老師頭發(fā)的文段”和“兩組表示傷心、快樂的四字詞語”之后，幽默風(fēng)趣的出示第一幅

16、漫畫，說：“我們來輕松一刻吧。老師帶來了一副漫畫，請(qǐng)你打開想象之門，展開超級(jí)想象”，指著圖上的一個(gè)大大的橢圓問：“這是什么?！焙⒆觽?cè)谳^緊張的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，聽老師這么一問，興致一下又高漲了，都紛紛猜測(cè)：“是個(gè)大雞蛋，是口池塘，是個(gè)操場(chǎng)吧，又很像橄欖球哦，像車胎，像一個(gè)人的頭”而在指導(dǎo)孩子們看漫畫語言表述的過程中，宋老師較多的、看似有意無意的調(diào)動(dòng)著孩子們的“情感、體驗(yàn)、思維、想象”，等與寫作有關(guān)的一切要素。他提示孩子們說話和寫話時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用文段“先總后分”或“先分后總”的構(gòu)段方式；提示孩子們?nèi)宋镎Z言描寫時(shí)提示語在不同位置的運(yùn)用的妙處；提示孩子們用上之前展示的相應(yīng)四字詞語；提示孩子們想象“丑女”考試

17、沒考好，并依據(jù)漫畫上“媽媽拿著大大的雞毛撣子打她”時(shí)的種種場(chǎng)面。在引導(dǎo)學(xué)生添加人物角色后，有的孩子說：“丑女的媽媽把丑女打得淚流滿面”，“丑女爸爸和媽媽來了場(chǎng)男女混合雙打”“房間里傳來了滔滔不絕的打罵聲”，孩子們又結(jié)合自己平時(shí)考試后的真實(shí)情況談了自己的很多想法和體會(huì)。整個(gè)習(xí)作過程，所有學(xué)生在課堂上都積極的在參與。再話鋒一轉(zhuǎn)，一句：“分享一份快樂會(huì)變成多份快樂，分擔(dān)憂愁會(huì)減輕他人的痛苦，我們想為丑女分擔(dān)點(diǎn)什么嗎。該怎么分擔(dān)她的痛苦呢?！焙芏嗪⒆右呀?jīng)拿起了筆，說：“老師，我們寫吧?！崩蠋熡诌m時(shí)的提示了寫這件事應(yīng)注意的六要素。即刻，學(xué)生由平常的不愿寫變成了現(xiàn)在的“樂”寫。整節(jié)課，宋老師也并沒有用范文

18、，這也就很巧妙的回避了我們平常在作文教學(xué)中因提供范文而限制孩子思維的不足。另一節(jié)課中國(guó)小學(xué)語文教育論壇封面人物、著名特級(jí)教師吉春亞老師的四年級(jí)語文示范課笠翁對(duì)韻，以靈活的教學(xué)形式教學(xué)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)古典精髓的同時(shí)體會(huì)中華文化濃濃的“語文味兒”，引導(dǎo)孩子們感悟語文課堂的詩情畫意。她豐富的文化底蘊(yùn)，使她的語文課充滿了“高效、創(chuàng)新、詩化“的力。她的講座“語文味兒”的課堂追求中，清楚地讓我認(rèn)識(shí)到：在平常的教學(xué)備課中，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)不能一顧引用教參或教學(xué)用書上的那些話，要根據(jù)班級(jí)實(shí)情把目標(biāo)具體化，細(xì)化，有針對(duì)性。要讓學(xué)生第一時(shí)間就能明白該做什么，該怎么做。而要做好這點(diǎn)，必須的認(rèn)真研讀“單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、

19、文本特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情”。另外，不同文本的教學(xué)導(dǎo)入也應(yīng)該因文而異。如。板書導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。而這語文能力的形成必經(jīng)“聽、說、讀、寫”四階段?？偨Y(jié)全文時(shí)，也應(yīng)注重孩子們拓展閱讀的重要性。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段生字教學(xué)，吉老師也特別強(qiáng)調(diào)“4”的盲區(qū)。任何一個(gè)字，孩子們至少要在熟悉的、不同的情境中出現(xiàn)4遍才能記住。為此，她特意展示并簡(jiǎn)單解說了之前上過的一堂二年級(jí)的識(shí)字課識(shí)字三：針對(duì)于是小學(xué)低年級(jí)段的孩子們。首先播放音樂我們的祖國(guó)是花園，孩子們邊拍手邊唱，唱完，老師談話導(dǎo)入：“我們都是祖國(guó)的好娃娃，看看下面哪些詞是說祖國(guó)的?！背鍪驹姼瑁?/p>

20、“我神州，稱華夏。山川美，可入畫。.”接著記生字“神、州、京.”問：怎么寫呢。接下來的情境教學(xué)很有意思。一幅幅與生字對(duì)應(yīng)的祖國(guó)山川、河流、少數(shù)民族人物圖片旁，展示著寫在田字格里的、動(dòng)畫書寫的、紅色的生字，孩子們邊看圖片，邊讀生字，老師邊指導(dǎo)寫法，他們很快就記住怎么讀、怎么寫了。然后，老師再展示整副中國(guó)地圖，帶著孩子們從北京出發(fā)，以生字為路線依據(jù)，帶著孩子們周游全國(guó)，每到一處，點(diǎn)擊出當(dāng)?shù)嘏c生字有關(guān)的風(fēng)景名勝，一字多詞，（生字都用紅色標(biāo)出）生讀，記字詞。孩子們“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，在以上幾種不同的情境教學(xué)中，他們已經(jīng)不知不覺的會(huì)讀生字，會(huì)一字組多詞了。這也是克服“4”的盲區(qū)的一種具體體現(xiàn)方式。而其他

21、老師的課也都給我們留下了深刻的印象。如全國(guó)著名特級(jí)教師、教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)語文教材審查委員、北京市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人武瓊老師，她的五年級(jí)語文示范課七律.長(zhǎng)征極富藝術(shù)力。深深地讓我感悟到了武老師在這堂課中要教給大家的閱讀理念：即朗讀就是理解，朗讀就是發(fā)現(xiàn)。浙江省教改之星、余杭區(qū)“骨干教師、輕負(fù)高質(zhì)教師”蔣軍晶老師的五年級(jí)語文示范課臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的“真正讀懂學(xué)生，扎實(shí)的教以學(xué)法”的教育理念也讓我印象深刻?！氨本┦袗蹏?guó)競(jìng)賽標(biāo)兵、xx年度中國(guó)小語十大年度人物”吳琳老師的四年級(jí)語文示范課生命生命教學(xué)思路的清晰，教學(xué)流程的嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果的高效讓我深思。特級(jí)教師、博士研究生、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)焓着鷮＜摇?/p>

22、長(zhǎng)春版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委王廷波老師的六年級(jí)語文示范課我的老師充分顯示著讓學(xué)生自讀，自悟，自感的“洋思教學(xué)模式”，與我校所提倡的教學(xué)模式不謀而合。特級(jí)教師，“全國(guó)第二屆青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者”張學(xué)偉老師的五年級(jí)語文示范課景陽岡的那份激情爽朗，師生同臺(tái)的默契深深地感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人?？偠灾?，在本次的小學(xué)語文精品課觀摩活動(dòng)中，眾位名師所折射、所強(qiáng)調(diào)的：就是在小學(xué)語文課堂實(shí)踐中，我們要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)，以及孩子們聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。這是影響著孩子們一生學(xué)習(xí)的。這需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備

23、。我聽的這七節(jié)課都體現(xiàn)出了雙基的落實(shí)，并注重了對(duì)學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，老師們邊授課邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，這都是我們?cè)谡n堂上應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)的。也就是說，語文的工具性只有與人文性統(tǒng)一，它才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，語文的人文性只有以工具性為基礎(chǔ)它才能成為有源之水，有本之木，才能真正發(fā)揮語文育人的個(gè)性特色。在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第五篇。優(yōu)秀家長(zhǎng)大講堂聽后感始終認(rèn)為教育孩子是一門深?yuàn)W的學(xué)問，而且仁者見仁智者見智，一百位家長(zhǎng)大概就有一百種教育孩子的觀點(diǎn)和方法，即使是夫妻雙方也常常因?yàn)槿绾谓逃煤⒆佣a(chǎn)生嚴(yán)重的分歧。偏偏這些方法和觀點(diǎn)往往并沒有優(yōu)劣高下之分，或嚴(yán)厲或溫和或苛刻或放任的方法之下，都有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。因此我常常會(huì)為如何才能博采眾長(zhǎng)，找到最適宜培養(yǎng)自己孩子的好方法而感到困惑和焦慮。青年路小學(xué)創(chuàng)辦的優(yōu)秀家長(zhǎng)大講堂無疑為我們提供了一個(gè)非常難得的與優(yōu)秀家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，雖然只聽了一次，卻是受益匪淺。上臺(tái)演講的是一位四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，雙重的身份使得這位“父親老師”能夠十分客觀地站在家