萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思

1、。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思虎頭小學(xué)王海偉在二年級下冊 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 單元中，學(xué)生已經(jīng)掌握了 “千以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法， “萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎(chǔ)上完成知識的順遷移即可。 因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計中我并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點放在了學(xué)生對大小比較的真正理解上， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用自己的方法解決實際問題?！氨容^數(shù)的大小”這一內(nèi)容，相信教過的老師都會認(rèn)為比較枯燥，因此我將教學(xué)設(shè)計改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生在自主及交流，匯報中自己總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法， 老師的作用只是組織者和引導(dǎo)者， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并主動從事數(shù)學(xué)活動， 只在關(guān)鍵時

2、候給予恰當(dāng)?shù)膸椭嬲w現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。游戲在課堂教學(xué)中的作用并不純粹是娛樂和增添熱鬧的氣氛，而只是老師采用的一種教學(xué)形式，游戲的背后是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，有效的數(shù)學(xué)思考。把“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，借助于 “抽卡游戲”比賽之中。我觀察到，采用這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿了激情與挑戰(zhàn)， 學(xué)生的參與率比平時更高了， 學(xué)生們能夠全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的“競賽”活動中， “萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法自然也水到渠成地 “內(nèi)化”為學(xué)生已有的“比較數(shù)的大小”認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從這一游戲環(huán)節(jié)中學(xué)生深刻感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，而又運用于生活，把數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系起來。-可編輯修改 -。一堂課下來， 從學(xué)生的反饋練習(xí)情況看來，這堂課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得還算不錯，學(xué)生對“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”方法、“數(shù)位”以及每一位“數(shù)字”的關(guān)系已經(jīng)有了深刻、全面的認(rèn)識。-可編輯修改 -。THANKS !致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，