小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形

1、 1 小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形 目的： 1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。 準(zhǔn)備： 1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。 2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。 3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。 過(guò)程： 一、觀看情境表演 1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。 2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)榈厣嫌锌樱┻@些坑是什么樣子的？（長(zhǎng)方形、圓形） 二、復(fù)習(xí)圖形 1.瞧，這里也有一些圖形。

2、你們看，這是什么形？（長(zhǎng)方形） 2 長(zhǎng)方形是什么樣子的？ 2.正方形是什么樣的？正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣？ 3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角？ 4.圓形有沒(méi)有角？ 5.這是什么形？（半圓形） 6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了？（長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的？（兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的） 7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。 三、鋪路 1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平） 2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料

3、放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。 3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成） 四、游戲 3 1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)?。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅?2.小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了？我去找找看。” 3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。 活動(dòng)延伸： 引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。 評(píng)析： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。 從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖