大學生就業(yè)難問題素材

1、只要到招聘會現(xiàn)場走走，人們就會發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的聲音：“求職人太多， 職位太少，找工作太難了不可否認，如今大學生就業(yè)確定存在不少的問題， 但一提到畢業(yè)生就業(yè)難的問題，一些人就簡單地將它歸結為高校擴招惹得 “禍” O事實果真如此嗎？武漢大學商學院院長、博士生導師周茂榮對此卻說： “把就業(yè)難問題歸咎于擴招是不理智的。始于1999年的高校擴招，促進了我國 的人才培養(yǎng)，提高了全民族的整體素質(zhì)，并有效地拉動了社會消費，擴大了國內(nèi) 需求，是保證經(jīng)濟、社會持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措?！惫P者認為，高校擴招 是我國教育格局從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化的一個過程，是符合我國國情的。那么，大學生就業(yè)難在哪里呢？原因是

2、多方面的，但畢業(yè)生本身的問題也不 能忽視。就業(yè)難問題探析一就業(yè)望過高有人說，如今大學生就業(yè)其實不難，難的是擇業(yè)難。這話一點也不假。畢業(yè) 生擇業(yè)時普遍選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大城市，如北京、上海及珠江三角洲地區(qū)等， 并且對工資待遇、工作環(huán)境都以自己所想為要求，作出不切實際的高期望想法。 而對于一些欠發(fā)達的地區(qū)，如西部地區(qū)等，即使用人單位開出較好的待遇條件， 畢業(yè)生也不愿意去選擇。以上問題勢必限制畢業(yè)生求職的選擇面，從而影響其就 業(yè)。二。畢業(yè)生自身素質(zhì)有些畢業(yè)主山于在大學期間所學專業(yè)不過關，所掌握的知識不夠，其至用 假文憑去應聘。但經(jīng)用人單位面試后，就暴露無遺了。試想一下，有哪個用人單 位會聘用這樣的“

3、人才”呢？所以，專業(yè)本領還是最基礎的，只有真功夫才經(jīng)得 起考驗的，必須掌握過硬的專業(yè)技術才會在求職中占得先機。此外，用人單位盲H提高用人標準的現(xiàn)象也加劇了畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。 隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求，有人單位不管實際崗位是否需要，把英語、計算機 等級證書，普通話合格證書等都列入招聘條件，甚至把應聘者的身高.長相、氣 質(zhì)及家庭背景都列入選擇條件，這必然會造成人才錯位、紊亂，棋至埋沒人才。那么，如何解決大學就業(yè)難的問題呢？這是一個社會問題，應該由全社會 共同來解決。這就需要政府、學校、企業(yè)及學生共同努力，共同創(chuàng)造一個良好的 就業(yè)環(huán)境。就業(yè)難問題的對策一。政府所要做的工作加大對教育的投資，建立公共

4、的大學生就業(yè)指導中心；改革引進人才制度, 要充分利用人才資源，針對當代人才結構矛盾的問題采取積極的解決措施等。二。企業(yè)所要做的工作同行企業(yè)中不要進行招聘攀比，盲L1提高招聘條件等。同時可實行與學校 聯(lián)合辦學，這也是LI前比較受到較大關注的課題。此外，有條件的企業(yè)可提前對 畢業(yè)生進行“招聘實習”讓學生提前了解就業(yè)情況，提前掌握一些基本的匸作技 精美文檔I能。若雙方滿意，等學生一畢業(yè)就可簽約了，這種做法已在一些企業(yè)實行，普遍 受到歡迎。三。學校所要做的工作口前高校普遍的一些做法就是建立畢業(yè)生實習與就業(yè)基地。筆者認為，這 種做法值得推廣，一方而學?？纱蜷_畢業(yè)生就業(yè)渠道，另一方面乂方便了企業(yè)挑 選人才

5、，達到“雙贏”的H的。此外，應把就業(yè)指導納入必修課，這樣可讓學生 提前了解就業(yè)情況與形勢，讓學生心中有數(shù)，對自己將來選擇職業(yè)有所幫助。同 時，針對社會上一些企業(yè)需要專才、復合人才，應相對地采取措施加強學生能力 的培養(yǎng)，多開設社會需要的專業(yè)課和選修課等。四。學生所要做的工作加強自己的專業(yè)知識水平，這是必需的，也是基本的。同時利用有限的時 間、機會多參加一定的社會實踐，積累社會工作經(jīng)驗。一些調(diào)查表明，同等學歷 下，企業(yè)往往會優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生。此外，還要加強自己的人際交往 能力。有些學生專業(yè)知識很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會臉紅，這說明 個人的心里素質(zhì)差，這必然會影響自己的求職。所以

6、這方面的問題也不能忽視。 再者，畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不要高不成低不就，否則就會一事無成。綜上所述，大學生就業(yè)難是由于多方面造成的。U前，大學生就業(yè)壓力大, 就業(yè)狀況不樂觀，但如果大學生自己積極行動起來，再加上政府、企業(yè)及學校的 幫助，強強聯(lián)合起來，我想，大學生就業(yè)難的問題就會迎韌而解了。那么，怎樣才能走岀這種冏境，迎來就業(yè)的“春天”呢？馬克思歷史唯物主 義關于內(nèi)外因的關系認為：矛盾是事物變化發(fā)展的動力和原因任何事物的發(fā)展 都是內(nèi)因和外因共同作用的結果。其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)（根本原因）, 外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。這就要求我們要 堅持內(nèi)外因相結合的觀點

7、看問題，既要重視內(nèi)因，乂不能忽視外因的作用。因為外部條件不是我們可以決定的，下面僅從自身方面談談兒點建議：所謂藝多不壓身，大學不比高中，有許多的空余時間。有不少大學生 就將這些時間揮霍在網(wǎng)游，戀愛，打球等方面上，山著大學四年的美 好時光在他們的手指間流失，等到大學畢業(yè)了，也就失業(yè)了。為了在 將來能立足與社會，我們應在大學期間在學好自己的專業(yè)知識外要廣 泛涉獵，為將來打造最好的裝備來武裝自己。精美文檔9在大學期間要多涉足社會，多積累社會實踐經(jīng)驗。當今有不少大學生 眼高手低，心比天高，一心想著畢業(yè)后能去某某大公司，國企，政府 機關工作。卻不清楚自己憑什么能被聘用。大學與社會的聯(lián)系比高中 更緊密，有

8、不少的兼職，而且校園里也有不少的活動。我們應該積極 參加來鍛煉自己的綜合素質(zhì)。我們還應關注國家的政策導向，正確對 自己就業(yè)定位，求職擇業(yè)當面對現(xiàn)實，選擇適合自己的崗位，不必過分 關注工資水平及地理位置等?？上染蜆I(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗，提升自我價 值，為以后找到理想工作奠定基礎。調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念。有些大學生對自己的價值估計過高，對某些工作 看不上眼。有些大學生缺乏吃苦精神利敬業(yè)意識，看重管理型和技術性 的崗位，不愿做基礎性工作，更不要說是到經(jīng)濟條件不發(fā)達的地區(qū)工作。 而企業(yè)在招人時，對大學生的綜合素質(zhì)能力要求較高。有關人士說，企 業(yè)更愿意招聘那些有社會實踐能力、責任心強、工作認真踏實的人。而 一些

9、大學生不具備企業(yè)對人才的要求，交際、動手能力，實踐操作能力 都是他們的軟肋?，F(xiàn)狀一：以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)，大學生自己當老板，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。在臨近畢業(yè)之際，或是還在就讀期間，有不少大學生就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道 路。在上饒師院，在我們中間就有好多例子，他們一邊讀書，一邊經(jīng)營著自己的 小天地，可謂兢兢業(yè)業(yè)。有一位我們稱之為“零食哥”的經(jīng)管學院的09級學生, 他剛開始穿梭于各個男生寢室販賣零食，后來主意越做越紅火，自己買了輛電動 車。在2010年，也就是大二上學期，他和另一個同學一起合作，共同包下了一 個KTV,現(xiàn)在生意也很棒。可是當被問到買電動車的錢是不是自己買零食掙的， 包下KTV的錢是不是自己的

10、時，他卻笑笑說道：“開玩笑！你以為錢是那么好掙 的嗎？那些錢大部分都是向父母借的，我的合作伙伴也是一樣”還有另外一個例 子，去年4月，臨近大學畢業(yè)的柏樂在漢口一家廣告公司找了份工作，月薪只有 兒白元，“連生活開支都不夠”。他找到同班同學，商量辦一個定位于湖北大學生 吃喝玩樂的網(wǎng)站。為了創(chuàng)業(yè)，從去年至今，柏樂先后找父母借了 30多萬元，誠 然，這給家庭帶來了更重的經(jīng)濟負擔。不少大學生之所以敢創(chuàng)業(yè)，一方面是可以向偉大的父母們借無息的貸款，不 用向銀行借貸。他們初入市場，各方面都不是很成熟失敗的兒率很大。武漢市青 年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏認為，柏樂的創(chuàng)業(yè)勇氣和毅力雖值得肯定，但是找父 母借債創(chuàng)業(yè)的“

11、融資模式”不值得提倡。大學生創(chuàng)業(yè)應盡量找職業(yè)投資人借錢， 這樣他們的項LI會得到專業(yè)的審核評估，以降低風險，防止盲U性，還能得到經(jīng) 營理念、思路等支持，是一個“融資+融智”的過程。而找父母借錢融資，因父 母閱歷有限，特別是對于網(wǎng)站這種盈利周期長、失敗率高的項LI,難以給予智力 支持，創(chuàng)業(yè)風險太大，一旦賠了父母的積蓄，會給家里帶來很大壓力。現(xiàn)狀二：大學生選擇逃避就業(yè)而轉(zhuǎn)戰(zhàn)“考公”“考研”兩大戰(zhàn)場根據(jù)調(diào)查，在本班勵志要考研的15人中，為了以后能找到個好工作才去考 研的有12個，其他3個才是因為個人興趣，而另有10人準備轉(zhuǎn)戰(zhàn)“公考”戰(zhàn)場, 本人就是其中一個。根據(jù)教育部調(diào)查，全國報考2010年學歷碩士

12、研究生人數(shù)達到140萬人，較 2009年增加13%。這也是2001年以來碩士研究生報考人數(shù)的最高人數(shù)紀錄，是 2001年報考總數(shù)的3倍。參加國家公務員考試的考生數(shù)量也是逐年迅猛遞增， 據(jù)人保部全國公務員考試數(shù)據(jù)顯示，2008年有64萬人通過審核參加考試，考錄 比約為46： 1： 2009年報考人數(shù)飆升至百萬人，考錄比例為73： 1。公務員職業(yè) 吸引力之大，競爭之激烈令人驚訝。如果說高考是千軍萬馬過獨木橋，那么公考戰(zhàn)場就是口萬雄獅渡小溪，其中 有多少前輩被擠得頭破血流，最后兩手空空憤慨而去，乂有多少后繼之士一往無 前地踏上這條不歸路？不免讓人發(fā)出感慨：一切都是為了就業(yè)，而就業(yè)卻從來沒 有被抓住過

13、啊。現(xiàn)狀三：一方面在抱怨就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落據(jù)新華網(wǎng)報道，2009年遼寧啟動了 “千企萬崗就業(yè)見習訃劃”，316家見習企業(yè)共 提供了 7525個見習崗位，為離校未就業(yè)的髙校畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑。然而目前申請見習的 大學生還不到4000人，通過報名審查的只有2668人，僅占見習崗位總數(shù)的35.46%?？紤] 這些人也不可能全部上崗，預汁見習崗位空宜率將逾七成左右。一方面是就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落，造成這種現(xiàn)象的原因究竟 是什么呢？在當代，還是有不少大學生以“天之驕子”自居，就業(yè)的觀念沒有改 變。許多大學生就業(yè)期望值過高，以至于超過了用人單位實際所能提供條件的水 平。企業(yè)所提供

14、的見習地點、工作條件、企業(yè)規(guī)模和薪資水平，與大學生的期待 有一定差距，很多大學生因此放棄見習崗位或就業(yè)機會。因而造成了大學生“高 不成低不就”的現(xiàn)狀。原因一高校擴招影響雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為 115萬,2002年145萬,2003年212萬,2004年280萬,2005年380萬,4年內(nèi)增加了223萬。僅 就廣東省而言，2004年髙校畢業(yè)生為13. 2萬人，2005年為16. 5萬人，今年廣東省內(nèi)普通髙校 應屆畢業(yè)生將首次突破20萬人，加上來廣東淘金”的外省院校畢業(yè)生，預計今年在省內(nèi)求 職謀業(yè)的普通高校應屆畢業(yè)生將超過30萬人。再來看全

15、國大學生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學生待業(yè)，2002年37萬，2003年52萬，2004 年69萬，2005年達到79萬，今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。原因二學生就業(yè)渠道不暢目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校恫和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、 報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生T部或成績突岀者才有機會；報考公 務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特左人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘 會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。原因三企業(yè)用工制度不合理記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動介同，而且社 會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列

16、社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛 刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設宜經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢 業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)左性不高等等。用人單位在招人時追 求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。原因四高校專業(yè)設置錯位一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于 需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)岀來的一些學生髙分低能。不少 學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng)，應有的動手能力 也不強。而用人單位對應聘者的實際操作

17、能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越髙的 要求。原因五學生缺乏就業(yè)培訓機會不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普適要求有數(shù)年工作經(jīng) 驗” 事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一泄時間的繼續(xù)學 習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果 把“在崗培訓”轉(zhuǎn)移到學校里而去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。原因六學生仍然期望過高大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做計干”，創(chuàng) 業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學生就業(yè)調(diào)査報告顯示，目前 六成大學生月薪期望值低于

18、2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過髙的現(xiàn) 象，主要表現(xiàn)在嶄酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對 口等方而。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對 他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。原因七學生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾 吾，表現(xiàn)不岀自己的實力。更有一些求職者而試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快 就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人 單位也會覺得大學生不誠信而

19、喪失信心。原因八市場對白領需求不足由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密 集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的 主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間, 形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)英他嚴重問題。原因九文科教育質(zhì)量低下由于教學內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學生經(jīng)過大學數(shù)年的學習之后，對于 現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。大學擴招過程中間，教師的 知識結構仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。大學生就業(yè)難與民工荒同存的

20、矛盾是中國獨有的現(xiàn)象，而這與中國復雜的國情有關。事實上，在中國普遍招工難的現(xiàn)實中，大學生就業(yè)難并非找不到工作，而是找不到自己 滿意的工作，至少大學生不愿意去做民工所做的工作。在這樣一種就業(yè)歧視現(xiàn)象的背后，至 少有傳統(tǒng)與現(xiàn)實的兩種力量推動。按照儒家的傳統(tǒng)，讀書人學而優(yōu)則仕“，是不能夠做體力勞動的一群人。即使建國后的 計劃經(jīng)濟時代，由于大學生極度稀缺而幾乎都優(yōu)先進入政府部門或國有企業(yè)端上“鐵飯碗二 隨著市場經(jīng)濟壯大以及大學擴招，大學生稀缺成為歷史，但大學生的精英意識，尤苴是社會 上的階層思想仍很濃厚，在大學生供給過多與髙端崗位較少的矛盾之間出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn) 象，有些學生寧愿不工作或者拿很少的錢坐在辦公室，也不愿意與民工為伍?，F(xiàn)實的邏輯更為殘酷，因為大學畢業(yè)生最低的人生期許就是在城市生活，但中國低端工 作的收入與福利根本無法實現(xiàn)養(yǎng)家糊口的愿望。而且低端工作的不穩(wěn)泄性與缺乏必要的事業(yè) 上升通道，幾乎不能滿足大學生的人生預期。農(nóng)民工進城務工的目標就是不帶附加條件的掙 錢，他們沒有城市生活