2018年《哪座房子最漂亮》教學(xué)案例及評析-文檔資料

1、哪座房子最漂亮教學(xué)案例及評析【課前透視】 這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的 新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩 子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹 了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答， 點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。 這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富 有節(jié)奏感，詩歌押 ang 韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教 學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在 讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對學(xué)生實(shí)際 生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

2、認(rèn)識兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏 旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字寫字和感情朗讀。【信息資料】1、課件或掛圖。2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出 發(fā)了!請大家閉上眼睛， （播放課件 ）新村小學(xué)到了，請同學(xué) 們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。 引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房 子，哪座房

3、子最漂亮？ （ 板書課題，齊讀課題。 ） （ 低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材 特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感 到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激 發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。 ）2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平 舌音， “房子”的“子”、 “漂亮”的“亮”讀輕聲。 提問： 看了課題你想知道什么？對話平臺一、范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打 開書 66 頁，聽老師讀讀吧。（ 整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望 ）二、初讀1、請你自己試著用喜歡的方式

4、讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。（ 還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知 詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。 ）三、識字1、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你 是在哪里認(rèn)識這些字的。2、分組識記生字，互聽互查。（ 拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。 ）（ 發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。）3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識記這些生字的時(shí)候應(yīng)該 注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識的偏旁，“座”是 平舌音， “門”讀第二聲， “們”讀輕聲， “亮”在“漂亮” 一詞中也讀輕聲）4、找朋友游

5、戲：給生字寶寶找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。（ 引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字 的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ）四、品讀1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。2、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。3、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？（ 以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng) 村的變化。 ）五、寫字1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆

6、畫名稱說出來 嗎？ （ 學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。 ）2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？（ “彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上， 稍微向上傾斜。 ）3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。4、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。（評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人 的作品。）第二課時(shí)對話平臺一、導(dǎo)入 將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的 同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。 （ 老師和其它 同學(xué)做評委 ）（ 組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛祖國語 言文字的情感。 ）二、熟讀1、出示課

7、件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什 么？請你帶著愉快的心情來讀讀課文。 （ 自由練讀，可以加 上自己的理解編動作表演。 ）2、采用多種形式熟讀課文。（師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀讀出贊美的語氣， 表達(dá)自己的情感。）3、讀完課文你想到了什么？（ 利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容， 培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。 ）三、背誦可采用多種方式，如：自由加動作練習(xí)，組內(nèi)背誦；教師引 背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊 想象詩中的情景邊背（在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透 背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予

8、積極評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識。 ）四、小結(jié)農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以 把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感 到光榮和自豪！五、積累 出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的 詞語嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、）然后找個(gè) 朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空）六、拓展1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一 說這些地方有哪些變化。2、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。（語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不 在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象 能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及

9、為建設(shè)祖國，美 化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。 ）七、寫字1、出示“門、 月”， 指名讀。 問：你是怎樣認(rèn)識這個(gè)字的？ 在哪里見過這兩個(gè)字？（交流識字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán) 境中識字，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。 ）2、用說筆順的方法識記這兩個(gè)字。（提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。 ）3、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的 時(shí)候要注意什么？4、教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。 （實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個(gè)字的印象，使學(xué)生對寫字產(chǎn)生了濃厚 的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學(xué)效果極 佳。）5、自由練寫，教師巡視，

10、隨時(shí)指導(dǎo)。6、展示學(xué)生作品，評出寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼在成長記錄冊里?！痉此肌窟@節(jié)課開始嘗試了小組間的比賽，效果非常好，沒想到小家 伙們的集體榮譽(yù)感挺強(qiáng)，每一次的加分和減分對他們來說都 有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。另一個(gè)，對于生字的寫這塊，課件的示 范功能比我平時(shí)講的效果好多了，孩子們不會再出現(xiàn)我講解 的時(shí)候就迫不及待地寫的情況，一雙雙小眼睛都非常認(rèn)真地 看著動畫示范的筆順。缺點(diǎn)：學(xué)生自由讀的時(shí)候，還沒有把書立起來的習(xí)慣，而且 喜歡小聲讀，這個(gè)習(xí)慣要在以后的課堂中努力培養(yǎng)?！驹u論】美國教育家杜威認(rèn)為 : 教學(xué)反思主要有三種：一是分析教學(xué) 技能的一種技術(shù)，是對教學(xué)活動本身（尤其是教學(xué)技能、教 學(xué)方法）

11、的深入思考、反省。使教學(xué)技能操作性更強(qiáng)，更適 合學(xué)生的終身發(fā)展。二是認(rèn)為反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀 教學(xué)觀”進(jìn)行深入思考并依次作出選擇。三是認(rèn)為教學(xué)反思 是對教學(xué)經(jīng)的重新建構(gòu)。而我的反思是一種個(gè)人的評價(jià)需 要，是對自己上完一節(jié)課后對自己在這節(jié)課中是否達(dá)到了預(yù) 期目的；是否完成了教學(xué)目標(biāo)；是否讓學(xué)生在輕松愉快中接 受知識的；下面我就楊老師這節(jié)課進(jìn)行評論：一、 在教案中體現(xiàn)“周密” 俗話說： “臺上一分鐘， 臺下十年功”。 為了能上好一節(jié)課， 楊老師自己反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教 案，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點(diǎn)。備 課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而

12、心中 有教案的程度。 備學(xué)生做到置于學(xué)生的位置， 可能會怎樣讀， 怎樣問，甚至學(xué)生思維擴(kuò)散的程度。如：當(dāng)老師說在這些房 子中，為什么是學(xué)校最漂亮？可能會有學(xué)生說她覺得學(xué)校不是最漂亮的，等等。盡量在教案中體現(xiàn)周密。二、在課堂中體現(xiàn)“活躍” 新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開 放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué) 生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，楊老師反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如：爭奪紅旗的四 人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插 圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性、積極性。三、在教師語言中體現(xiàn)“幽默” 幽默是體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，豁達(dá)的價(jià)值觀、人生觀。教師在 課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮 劑。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)得很完美，課堂結(jié)構(gòu)很流暢，但，學(xué)生 學(xué)起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成 教學(xué)任務(wù)。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢。所以，看一 節(jié)課是否是好課，首先是看學(xué)生學(xué)得是否高興，是否快樂。 但，課堂教學(xué)設(shè)