四年級下冊語文教案成型稿

1、20102011 學(xué)年度第二學(xué)期 語文 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表科目語文版本北師大版冊數(shù)第八冊時間2011.2.20周課時數(shù)8節(jié)教學(xué)班級任課教師周次起止時間單元單元主題教學(xué)內(nèi)容12月28日 3月4日1話語大地的話語23月7日 3月 11日1話語語言的魅力 秉筆直書33月14 日 3月 18日2春潮春潮 三月桃花水43月 21日 3月 25日3花古詩二首 種一片太陽花53月28 日 4月 1日3花花之詠 64月 4日4 月8日4手我們的雙手 一雙手 74月 11日4 月 15日4手手上的皮膚 84月18 日 4月 22日5智謀草帽計 包公審驢 94月25日4 月 29日6眼睛渴望讀書的“大眼睛”我只看

2、見你的眼睛 105月2 日5 月6 日6眼睛永生的眼睛 紀(jì)念日115月9 日 4月 13日8舟船跳水 沙漠之舟125月16日 5月20日9太陽太陽的話 海上日出135月 23日5月 27日9太陽 太陽 145月30日6月 3日10路天路 絲綢之路156月6日6月10日11快與慢挑山工166月 13 日6月 17日11快與慢和時間賽跑 欲速則不達(dá)176月20 日6月 24日12回歸七子之歌186月27日7月1日12回歸朱鹮飛回來了197月4 日7月 8日期末復(fù)習(xí)207月10 日 7月13日期末復(fù)習(xí)第一單元 話語大地的話【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會3個生字，寫會5個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞

3、語的意思。2、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。3、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解全詩內(nèi)容。能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。2、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題 板書大地的話，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)會3個生字，寫會5個生字。并能給生字?jǐn)U詞。3、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。（二）齊讀明確目標(biāo)三、先學(xué)后教（一）正確、流利地朗讀課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，2分鐘后比讀課文。2.指名讀課文，生教生糾錯正音。

4、易讀錯音的字詞，師板書在黑板上強(qiáng)調(diào)。（二）認(rèn)讀生字并組詞。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，1分鐘后檢測自學(xué)情況。2.出示生字開火車認(rèn)讀并組詞，隨時更正。墜 嫌 籽 窄 踏 碎 織 紗3.獨(dú)立認(rèn)讀詞語，生教生。假如 下墜 吐蕊 筑巢 即使 嫌窄 驅(qū)趕 踏碎 籽粒 織成 綠紗 寶藏 精靈 軟綿綿 一嘟嚕（三）理解詞意。1.學(xué)生結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的做上記號。2. 提出不理解的詞語，生教生，師點(diǎn)撥。（四）寫會生字詞1.練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。2.聽寫詞語。生生互批并更正。并進(jìn)行評比。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課堂作業(yè)本上寫兩個生字，組兩個詞。2.按要求寫出近反義詞。近義詞：假如 墜 相會

5、 驅(qū)趕反義詞：下墜 窄 清脆 軟綿綿3.完成達(dá)標(biāo)練習(xí)A級題五、課外作業(yè)熟讀課文第二課時一、板書課題：接著學(xué)習(xí)大地的話，師板書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，理解全詩內(nèi)容。2、能夠有感情的朗讀、背誦詩歌。3、根據(jù)詩歌前四小節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，試著仿寫一小節(jié)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文的前四段，看看大地和種子、飛鳥、游魚和小草說了些什么？從大地的話中你感受到了什么？并選出其中的一節(jié)練讀。（4分鐘后，看誰讀得好，說得好。）（一）先學(xué)1.練讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.想一想，感受到什么？（二）后教1.指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對你的朋友們說些什么？其他

6、同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對你說了些什么？2.談一談從大地的話中你感受到了什么？更正，討論。3.選擇你喜歡的段落，讀給大家聽。師生給予評價。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自由讀課文的最后一節(jié)，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？最后一句的省略號你是怎么理解的？有什么特殊的含義。（3分鐘后我們檢測一下，誰完成得好）（一）先學(xué)1.練讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按提出的問題想一想。 3、按問題檢測。（二）后教1、根據(jù)檢測更正討論2. 齊讀最后一節(jié)五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1.讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對你想說的人、物敞開心扉，大膽

7、的說出來吧。2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，寫一節(jié)小詩。(4分鐘后我們比一比誰完成得好) (一)同桌互相說一說。（二）檢測，說一說。（三）獨(dú)立寫一寫。（四）抽同學(xué)讀一讀自己寫的小詩，師生給予評價。六、背誦喜歡的段落（一）用3分鐘獨(dú)立背誦。（二）抽背，師生評價。七、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀理解（ ）你是小草，我也給你一定的地位。（ ）誰把你驅(qū)趕，把你踏碎或燒成灰，但你的的根和籽粒，棕藏在我的體內(nèi)。等嚴(yán)冬過去春分一吹，你將織成一片綠紗。送給大自然一床綠被。1 選詞填入文中括號內(nèi)。 不論 即使 雖然2 填空。文中的“我”指_；“織成一片綠紗”的意思是_ 3 詩中說“我”保

8、護(hù)小草度過了嚴(yán)冬，你覺得“嚴(yán)冬”比喻什么？_4 從所給的詞語中選出恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ杻?nèi)。誠實 謙虛 寬厚 勇敢 公正 頑強(qiáng) 慈愛 直爽（1）詩中的大地很（ ）。（2）詩中的小草很（ ）。5 仔細(xì)讀讀劃線的句子，你想到了哪句古詩？_完成達(dá)標(biāo)B級作業(yè)八、課外作業(yè)預(yù)習(xí)語言的魅力 語言的魅力【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會5個生字，寫會7個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力。3、能夠有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受“春天到了，可是”這句話的魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題師板書語言的魅力，生讀課題。二、出示

9、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)會5個生字，寫會7個生字。并能給生字?jǐn)U詞。3、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。（二）齊讀明確目標(biāo)三、先學(xué)后教（一）正確、流利地朗讀課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，2分鐘后比讀課文。2.指名讀課文，生教生糾錯正音。易讀錯音的字詞，師板書在黑板上強(qiáng)調(diào)。（二）認(rèn)讀生字并組詞。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，1分鐘后檢測自學(xué)情況。2.出示生字開火車認(rèn)讀并組詞，隨時更正。斑 衷 唉 嘻 盲 衫 乞 著 愁 詢 陶 醉3.獨(dú)立認(rèn)讀詞語，生教生。魅力 繁華 乞丐 著名 詢問 嬉戲 盲人 陶醉 嘆息 沉吟 漆黑衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 雙目失明 無動于衷 姍姍來遲

10、 滿面愁容 鶯飛燕舞 良辰美景 令人心酸 萬紫千紅 （三）理解詞意。1.學(xué)生結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的做上記號。2. 提出不理解的詞語，生教生，師點(diǎn)撥。（四）寫會生字詞1.練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。2.聽寫詞語。生生互批并更正。并進(jìn)行評比。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課堂作業(yè)本上寫兩個生字，組兩個詞。2.辯字組詞著（ ） 詢（ ） 衫（ ） 陶（ ）暑（ ） 旬 ( ) 杉（ ） 淘（ ）3.完成達(dá)標(biāo)練習(xí)A級題五、課外作業(yè)熟讀課文第二課時一、板書課題今天我們接著來學(xué)習(xí)語言的魅力，師板書，生讀課題。：二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力。2、能夠有感情地朗讀課文。三、出

11、示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文的第一自然段，想一想：這是一位怎樣的老人？木牌上寫著什么？過往的行人有什么反應(yīng)？（3分鐘后，看誰讀得好，說得好。）（一）先學(xué)1.練讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按問題檢測。（二）后教1.生生更正，討論。（引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞理解）3.感情朗讀重點(diǎn)詞句，師生給予評價。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）默讀課文的25自然段，讓彼浩勒是怎樣幫助老人的？讓彼浩勒在木牌上寫了什么？過往的行人有什么反應(yīng)？比較寫在木牌上兩面的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。（3分鐘后我們檢測一下，誰完成得好）（一）先學(xué)1.練讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按提出的問題想一想。 3、按問題檢測。（二）后教根據(jù)檢測

12、更正討論。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，理解并感情朗讀。五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1.讀課文最后一段，思考為什么讓彼浩勒寫在木牌上的話“有非常濃厚的感情色彩”呢？讓彼浩勒語言的魅力體現(xiàn)在哪些方面？(3分鐘后我們比一比誰完成得好) (一)同桌互相說一說。（二）按問題檢測。 （三）更正討論，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句，理解并感情朗讀。（四）抽同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，師生給予評價。六、當(dāng)堂訓(xùn)練這天中午，法國著名詩人讓.彼浩勒也經(jīng)過這里。他看看木牌上的字，問老人：“老人家，今天上午有人錢嗎？“唉！”老人滿面愁容，嘆息著回答，“我，我什么也沒得到?！弊?彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆寫上“_”幾個字，就匆匆地離去了

13、。晚上，讓.彼浩勒又經(jīng)過這里，詢問老人下午的收入情況，老人笑著對詩人說：”先生，不知為什么，下午給錢的人多極了！” 讓.彼浩勒聽了,也摸著胡子滿意地笑了。1 讓. 彼浩勒在木牌上寫上了什么？請?zhí)钤谖闹械臋M線上。2 寫出下列詞語的反義詞。滿意（ ） 滿面愁容（ ）3 上午老人什么也沒有得到，下午卻有許多人給錢，這是為什么？談?wù)勀愕睦碛伞０鍟O(shè)計：語言的魅力我什么也看不見 春天到了，可是什么也沒有得到 多極了秉筆直書 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會8個生字，寫會8個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、品讀描寫人物神態(tài)、語言的句子。體會人物的

14、內(nèi)心活動，感受人物的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。2、理解太史的話，體會人物品格。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題 師板書秉筆直書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)會8個生字，寫會8個生字。并能給生字?jǐn)U詞。3、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。（二）齊讀明確目標(biāo)三、先學(xué)后教（一）正確、流利地朗讀課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，2分鐘后比讀課文。2.指名讀課文，生教生糾錯正音。易讀錯音的字詞，師板書在黑板上強(qiáng)調(diào)。（二）認(rèn)讀生字并組詞。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，1分鐘后檢測自學(xué)情況。2.出示生

15、字開火車認(rèn)讀并組詞，隨時更正。相 蠻 橫 豈 瞞 畏 倘 氏 企 權(quán) 顛 勢 憑 職 呈 屈3.獨(dú)立認(rèn)讀詞語，生教生。相國 企圖 蠻橫 嚴(yán)肅 豈能 隱瞞 職位 呈交 畏懼 屈服 倘若 顛倒是非 無權(quán)無勢 面不改色 貪生怕死（三）理解詞意。1.學(xué)生結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的做上記號。2. 提出不理解的詞語，生教生，師點(diǎn)撥。（四）寫會生字詞1.練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。2.聽寫詞語。生生互批并更正。并進(jìn)行評比。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(1)盡(jn jn)管這件事沒有辦成功，但是我知道她盡(jn jn)力了。(2)他看(kn kn)見看(kn kn)

16、門的老頭蹲在那里。(3)我們要幫助難(n n)民解決困難(n n)。2.完成達(dá)標(biāo)練習(xí)A級題五、課外作業(yè)熟讀課文第二課時一、板書課題師板書秉筆直書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2、品讀描寫人物神態(tài)、語言的句子。體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的精神。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文，找出誰秉筆直書？史實是什么？太史的職責(zé)是什么？他們是怎樣做的？為什么這樣做？勾畫出重點(diǎn)詞句（4分鐘后，看誰讀得好，說得好。）（一）先學(xué)1.默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按問題檢測。（二）后教：更正，討論四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）找出課文中描寫人物神態(tài)、語言的句子，反復(fù)品讀，體會人物的內(nèi)心活動，評價

17、一下你認(rèn)為他們是什么樣的人？（3分鐘后我們檢測一下，誰完成得好）（一）先學(xué)1.練讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按提出的問題想一想。 3、按問題檢測。（二）后教1、根據(jù)檢測更正討論。2. 感情朗讀重點(diǎn)詞句。五、當(dāng)堂訓(xùn)練崔杼企圖掩蓋這件事，對太史伯蠻橫的說：“你要在史書上這樣記錄，先君是害病死的?！碧珟煵犃舜掼痰脑?，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史，是史官的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？”1 換兩種說法表達(dá)，但句子的意思不變。例：太史豈能隱瞞真相呢？A 太史決不能隱瞞真相。B 太史必須尊重事實，怎么能隱瞞真相呢？按照事實寫歷史，是史官的本分。A_B_2 史官的本分是什么？用“”畫出。3 寫出表現(xiàn)史官盡

18、本分的重點(diǎn)詞語。_六、課外作業(yè)預(yù)習(xí)語文天地（一）板書設(shè)計：秉筆直書崔杼 伯 仲 叔 季 南史氏太史：剛直不阿、秉筆直言語文天地（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)做摘錄筆記。2、比較形近字，并選擇的字填進(jìn)括號里。3、巧填成語。4、抄寫句子，并仿寫句子讀讀成語和古詩，抄抄句子，體會句子意思。5、閱讀，理解難忘的一句話。4、以寫“難忘的一句話”為題寫一篇習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】1、閱讀難忘的一句話。2、完成習(xí)作【教具準(zhǔn)備】相關(guān)課件?！菊n時分配】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題師板書語文天地一，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確摘錄本單元的重點(diǎn)詞句。2、比較形近字，并選擇的字填進(jìn)括號里。3、巧填成語。4、抄寫句

19、子，并仿寫句子。三、完成我的摘錄筆記1.聽寫劃線的詞語，同桌互批，及時更正。2.抄寫沒有劃線的詞語，并摘抄句子。四、完成選字填空1.比較“忠”和“衷”的音 、形 、義，并選字填空。2.比較“屈”和“曲”的音 、形 、義，并選字填空。3.比較“乞”和“企”的音、 形、 義，并選字填空。4.比較“愁”和“仇”的音 、形 、義，并選字填空。五、巧填成語1.先學(xué)生獨(dú)立填寫。2.檢測，更正，討論。六、抄一抄，仿照句子寫一寫1.生獨(dú)立抄寫。2.生自己獨(dú)立仿寫。3.檢測、更正、討論。第二課時開卷有益：難忘的一句話【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他

20、們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課的4個生字。2讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。2.解決下列問題：（1）“難忘的一句話”是哪八個字？（2）為什么這八個字讓“我”難忘？3、檢查讀書效果（1）練讀生字。（2）分自然段讀課文。 4.精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：（1）討論：你

21、怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。（2）找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受?！拔覛鈵溃艺f起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰同學(xué)們會更加嘲笑我”（3）討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。（5）弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。5.總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲。四、課外作業(yè)：收集生活中和自然界中各種用來交流的

22、語言。第三課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、出示習(xí)作要求有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。請任選一題，寫一寫。我總也忘不了那句話_的話二、習(xí)作指導(dǎo)：談話導(dǎo)入，明確要求。結(jié)合暢所欲言、初顯身手。三、指導(dǎo)選材1、在本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（話語）今天，我們習(xí)作的題目有兩個，大家從中選一個。2、四人一組交流自已的想法。3、全班交流，說自已的想法。4、教師點(diǎn)評。5、學(xué)生思考習(xí)作思路。6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。四、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)五、交流習(xí)作片段1.抽幾個學(xué)生念自己寫的某個片段2.師生評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足3.學(xué)生修改自己的文章六、出示習(xí)作例文最難忘的一句話現(xiàn)在的世界里有很多的語

23、言，有美言，有謊言，有謠言，還有忠言，社會上的語言無處不在。在我的一生中我的身邊有無數(shù)種語言陪伴著我，其中有一句話，是我永遠(yuǎn)都不會忘記的。 在幼兒園的時候，我和同學(xué)們一塊玩的時候，何老師（我以前的語文老師）卻在教一位同學(xué)彈鋼琴。聽到優(yōu)美的鋼琴聲，我情不自禁地走了過去。我對老師說：“我能不能學(xué)呢？”老師說：“學(xué)是可以的，不過要能吃苦?！蔽艺f：“我不怕苦”。老師說：“就是要有持之以恒的精神。”從那時起我的爸爸就給我買了一架鋼琴。我堅持每天都練習(xí)。有時候?qū)嵲谔哿耍悬c(diǎn)不想練的時候，我就想起何老師的話。我暗暗地用這句話鼓勵自己，慢慢地就堅持下來了，一直堅持到現(xiàn)在。哈哈。老師的一句話讓我有了一個特長，

24、有了一個目標(biāo)，這一句話激勵著我的學(xué)習(xí)，激勵著我向目標(biāo)前進(jìn)的每一個腳步。 七、第二次修改習(xí)作，并抄寫作文。單元清：完成課堂達(dá)標(biāo)單元測試題。第二單元 春潮春潮【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會8個生字，寫會6個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。3、能夠有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分和最后一個自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。2.有感情地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)春潮，師板書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示目標(biāo)：1、正確、

25、流利地朗讀課文。2、認(rèn)會8個生字，寫會6個生字。并能給生字?jǐn)U詞。3、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。（二）齊讀目標(biāo)三、先學(xué)后教（一）正確、流利地朗讀課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，2分鐘后比讀課文。2.指名讀課文，生教生糾錯正音。易讀錯音的字詞，師板書在黑板上強(qiáng)調(diào)。（二）認(rèn)讀生字并組詞。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，1分鐘后檢測自學(xué)情況。2.出示生字開火車認(rèn)讀并組詞，隨時更正。洶 堤 崩 潰 錮 吼 馴 株 攻 撤 威 衰 滔 途3.獨(dú)立認(rèn)讀詞語，生教生。進(jìn)攻 撤退 威力 衰竭 洶涌 堤岸 崩潰 禁錮 怒吼 滔滔 馴服 沿途 一株 山崩地裂 （三）理解詞意。1.學(xué)生結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解詞意

26、，不懂的做上記號。2. 提出不理解的詞語，生教生，師點(diǎn)撥。（四）寫會生字詞1.練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。2.聽寫詞語。生生互批并更正。并進(jìn)行評比。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課堂作業(yè)本上寫兩個生字，組兩個詞。2.填上合適的詞語（ ）的黎明 （ ）的大江 （ ）的春潮 （ ）的轟響 （ ）的浪花 （ ）的力量3.按要求改寫句子美麗的鮮花在開放。（改成擬人句）滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。（縮寫句子）4、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)A級題五、課外作業(yè)熟讀課文第二課時一、板書課題我們接著學(xué)習(xí)春潮，師板書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣

27、勢。2、能有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分和最后一個自然段。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文，整體感知課文描寫的是什么？課文是按什么順序描寫春潮的？課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？將課文分為兩部分。 （4分鐘后，看誰讀得好，說得好。）1.朗讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按問題獨(dú)立思考。給課文分段。3.按問題檢測。4.更正，討論。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀課文的第一部分（1至2自然段），理清第二自然段的條理。說一說春潮是怎樣形成的？（3分鐘后我們檢測一下，誰完成得好）（一）先學(xué)1.學(xué)生讀課文，獨(dú)立給課文第二自然段分層。 2.按提出的問題想一想。 3、按問題檢測。（二）后教1、指名讀

28、第二自然段。2.根據(jù)檢測，更正討論第二自然段的描寫順序。（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化?！保?）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面?！保?）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了沖到山下，流進(jìn)大江?！保?）“那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了?！睘槭裁床徽f“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了” ，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了 齊讀第一部分。五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1.默讀課文第二部分（3至4自然段），用一個詞概括春潮的氣勢。有感情地朗讀3、4自然段，讀出春潮的氣勢。 (4分鐘后，我

29、們比一比誰讀得好)（一）檢測，說一說。（二）抽讀，指導(dǎo)感情朗讀，師生給予評價。（三）用幾句話來贊美春天。（四）師簡單補(bǔ)充時代背景，揭示春天的力量是不可抗拒的，中國人民拼搏向上的力量勢不可擋。六、背誦喜歡的段落（一）用3分鐘獨(dú)立背誦。（二）抽背，師生評價。七、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀理解 終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響開江了！風(fēng)從窗縫里（擠 吹）了進(jìn)來，激動地向我（說 耳語）著：快去看啊，大江（融化 復(fù)活）了！它（扯 吹）著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在堤岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個大江的堅冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，怒吼著

30、，撞擊著。一塊塊巨大的冰排，被滔滔的江水推動著，山一樣的豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。1.你覺得文中括號里的詞語哪個更好？打“”。2.聯(lián)系上下文解釋畫線的詞句。（1）山崩地裂：_(2)崩潰：_3.哪些詞語描寫了大江不可抗拒的力量？（寫出5個）4.這段話主要描寫了什么？完成達(dá)標(biāo)B級作業(yè)八、課外作業(yè)預(yù)習(xí)三月桃花水板書設(shè)計： 春 潮 春在進(jìn)攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變化著 大江復(fù)活：堅冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去三月桃花水【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)會5個生字，寫會8個生字。結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理

31、解重點(diǎn)詞語的意思。2、找出文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式。體會作者用詞造句的妙處。3、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在熟讀成誦中，積累語言，提高表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在熟讀成誦中，積累語言，提高表達(dá)能力?！菊n時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題板書三月桃花水，齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）出示目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。3、認(rèn)會5個生字，寫會8個生字。并能給生字?jǐn)U詞。（二）齊讀目標(biāo)三、先學(xué)后教（一）正確、流利地朗讀課文。1.學(xué)生自由朗讀課文，2分鐘后比讀課文。2.指名讀課文，生教生糾錯正音。易讀錯音的字

32、詞，師板書在黑板上強(qiáng)調(diào)。（二）理解詞意。1.學(xué)生結(jié)合工具書或聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的做上記號。2. 提出不理解的詞語，生教生，師點(diǎn)撥。（三）認(rèn)讀生字并組詞。1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，1分鐘后檢測自學(xué)情況。2.出示生字開火車認(rèn)讀并組詞，隨時更正。旋 豎 紋 弦 纖 催 促 披3.獨(dú)立認(rèn)讀詞語，生教生。絢麗 流淌 櫻花 回旋 豎琴 波紋 琴弦 應(yīng)和 纖細(xì) 催促 開犁 披上 明鏡 沉醉 （四）寫會生字詞1.練習(xí)寫字，3分鐘后比誰寫得好，寫得準(zhǔn)確。2.聽寫詞語。生生互批并更正。并進(jìn)行評比。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課堂作業(yè)本上寫兩個生字，組兩個詞。2.給句中加點(diǎn)字注音。l 那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和（ ）著田野上拖

33、拉機(jī)的鳴響。l 那纖細(xì)的低語，是在和（ ）剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。l ??！掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛（ ）滿我們心靈的酒杯！l 三月，桃花盛（ ）開，綠草如茵。五、課外作業(yè)熟讀課文第二課時一、板書課題我們接著來學(xué)習(xí)三月桃花水，師板書，生讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、找出文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式。體會作者用詞造句的妙處。3、讓學(xué)生在熟讀成誦中，積累語言，提高表達(dá)能力。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）默讀課文，整體感知課文描寫的是什么？課文是幾方面描寫三月桃花水的？ （3分鐘后，看誰讀得好，說得好。）1.朗讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。2.按問題獨(dú)立思考。3

34、.按問題檢測。4.更正，討論。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀課文中描寫聲音的部分，這一段中運(yùn)用了哪些修辭手法？（3分鐘后我們檢測一下，誰完成得好）（一）先學(xué)1.學(xué)生讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。 2.按提出的問題想一想。 3、按問題檢測。（二）后教1、指名讀第二、三自然段。2.討論這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？3.指導(dǎo)感情朗讀這一段，師生評議。五、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1.默讀課文寫光芒的部分。這一段中運(yùn)用了哪些修辭手法？有感情地朗讀這一段，讀出桃花水的美。 (3分鐘后，我們比一比誰讀得好)（一）檢測，說一說。（二）抽讀，指導(dǎo)感情朗讀，師生給予評價。六、背誦喜歡的段落（一）用3分鐘獨(dú)立背誦。（二）抽背，師生

35、評價。七、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀理解三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到了河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙1.這兩段話與課文第1段的一個問句相對應(yīng)，將這個問句抄寫在下面的橫線上。_ 2.選文中第一段話與第二段話是_關(guān)系。其中第二段中“垂柳披上了長發(fā)”中運(yùn)用了_的修辭手法，“披上了長發(fā)”指垂柳_3.用“”畫出一個比喻句；用“”畫出一個排比句。完成達(dá)標(biāo)B級作業(yè)八、課外作業(yè)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，背誦喜歡的段落。板書設(shè)計： 三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉什么光芒？明鏡語文天地二【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)做

36、摘錄筆記。2、練習(xí)讀準(zhǔn)字音。3、抄寫句子，并仿寫句子。4、讀背古詩5、有關(guān)手的閱讀，實踐、觀察、描述。6、學(xué)寫“春天的水”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、有關(guān)手的閱讀，實踐、觀察、描述。2、學(xué)寫“春天的水”。【教具準(zhǔn)備】相關(guān)課件?！菊n時分配】三課時【教學(xué)過程】第一課時一、板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)語文天地二二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確摘錄本單元的重點(diǎn)詞句。2、練習(xí)讀準(zhǔn)字音。3、抄寫句子，并仿寫句子。4、讀背古詩三、完成我的摘錄筆記1.聽寫劃線的詞語，同桌互批，及時更正。2.抄寫沒有劃線的詞語，并摘抄句子。四、完成加點(diǎn)的字正確讀音：先檢測隨時更正五、抄一抄，仿照句子寫一寫1.生獨(dú)立抄寫。2.生自己獨(dú)立仿寫。3.檢測

37、、更正、討論。六、讀一讀，背一背。蘭溪棹（zho）歌 桃花溪 （唐）戴叔倫 （唐）張旭 涼月如眉掛柳灣， 隱隱飛橋隔野煙，越中山色鏡中看。 石磯西畔問漁船。蘭溪三日桃花雨， 桃花盡日隨流水，半夜鯉魚來上灘。 洞在清溪何處邊。1.生練讀，要求自由體會，讀出感情。2.師簡單介紹詩意，生體會練讀。3.抽讀，集體評議。4.生自由背誦。5.抽背，落實全班都會背。七、作業(yè)預(yù)習(xí)開卷有益 第二課時一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀通、讀懂課文“潑水節(jié)”“搶春水”，把握課文的主要內(nèi)容。2.“暢所欲言”，收集有關(guān)春天的農(nóng)諺，說說春水對人們的生活產(chǎn)生的影響。二、讀一讀潑水節(jié) 1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種

38、方法解決。課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？ 2、讀了課文之后，有什么疑問提出來。 3、小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。4、全班討論。5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。（讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。）6、 有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)搶春水 1、 運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文搶春水。 2、 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。 3、 劃出你感興趣的詞語。 4、 短文有幾個自然段？ 5、 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難

39、歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 6、 分小組朗讀。四、暢所欲言課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。 第三課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、導(dǎo)入：春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。二、審題：春天的小河，要求我們在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)?！拔沂谴禾斓男∮挈c(diǎn)，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)構(gòu)思 理清寫作思路，選擇自己最喜歡、最熟悉的內(nèi)容來寫。先

40、自己構(gòu)思，再同位相互交流。（引導(dǎo)學(xué)生說明一項事物必須真實，不能隨意亂編）四、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)五、交流習(xí)作片段1.抽幾個學(xué)生念自己寫的某個片段2.師生評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足3.學(xué)生修改自己的文章六、出示習(xí)作例文 春天的小河在春天，有美麗的景象，有活潑可愛的小朋友，有那新鮮的空氣，有那可愛的小河。今天，我來講講春天的小河吧！ 冬天過去了，春姑娘來了，小河上的冰融化了，小河開始了流淌，河里的魚兒也伸出了頭，在水面上跳呀跳，不時地伸出了吐幾個泡泡。河面上有幾只青蛙，他們正在練習(xí)跳遠(yuǎn)呢。河的上空飛著幾只蝴蝶、蜻蜓，她他們在天空中舞動著美麗的身軀，正在給小魚們表演舞蹈呢。春姑娘來到了河岸，她為

41、光禿禿地河岸披上了毛茸茸的綠毯，綠毯中間有幾朵馬上要開的花骨朵，像是嬰兒伸出的小手，在和我們打招呼呢。河岸的兩邊一排排柳樹長出嫩綠的枝芽。柳樹姐姐舞動著長長的枝條往河里飄去，好似在跟小魚親切地握手！一些布谷鳥、喜鵲在枝頭上蹦跳，唱出清脆婉轉(zhuǎn)的歌。柳樹姐姐的身旁有幾棵松樹，那松樹上的果沒了，是冬天被小松鼠采走的吧！在河的草地上，幾個孩子在嬉戲，玩耍。坐著、躺著，有的還打著滾。他們一會兒玩捉迷藏，一會兒玩定步，一會兒玩三步包，玩的可高興了。在小河上游的森林里，冬眠了一冬的動物，像是被春風(fēng)喚醒了一樣似的，棕熊、黑猩猩、大象、烏龜它們開始了活動，來到河邊喝水洗澡，洗去了冬天的寒冷。燕子也從南方飛回來了

42、，它們?nèi)齼蓛陕湓陔娋€上，仿佛掛在空中的樂譜！春天的小河是多么美呀！，它喚醒了冬眠的動物；融化了積雪；染綠了河岸，它唱著歡快地歌流向遠(yuǎn)方，把春的氣息帶到更遠(yuǎn)的地方。我愛你春天的小河！ 七、第二次修改習(xí)作，并抄寫作文單元清：完成課堂達(dá)標(biāo)單元測試題。第三單元 花古詩二首【教學(xué)目標(biāo)】1.獨(dú)立識字，認(rèn)字4個，寫字5個。2.理解兩首古詩所描寫的情景，體會詩人的情感。3.背誦、默寫兩首詩?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解兩首古詩所描寫的情景，體會詩人的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時分配】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、理解課題，介紹作者。1、板書課題：江畔獨(dú)步尋花。讀課題。問“畔”什么意思？你能說說詩題是什么意思嗎？

43、2、了解作者：這首詩的作者是誰?和同桌交流你搜集的有關(guān)杜甫的資料。通過相關(guān)資料，你知道杜甫是哪個朝代的詩人？他的詩有什么樣的特點(diǎn)？ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會這首詩里的生字 ，寫會3個，認(rèn)會3個。2、理解江畔獨(dú)步尋花的內(nèi)容，體會詩人的情感。3、有感情朗讀這首詩，背誦、默寫這首詩。三、自學(xué)指導(dǎo)1、自讀古詩，和同桌一起學(xué)習(xí)詩里的生字。2、借助工具書理解“畔”“”蹊“留連”“自在”“恰恰”的意思。2、說說每句詩的意思和整首詩所描繪的情景。3、練習(xí)感情朗讀，熟讀成誦。四、檢測1、本詩那句點(diǎn)明了尋花的地點(diǎn)？哪兩個字形象地描繪了花大，沉甸甸地，把枝條都壓彎了。既然尋花，為什么要寫蝶和鳥？初步學(xué)習(xí)“襯托”的手

44、法。2、學(xué)生提出有疑問的地方，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3、帶著如沐畫中的愜意，讓我們一起進(jìn)入杜甫所描述的春天鳥語花香的美景。有感情地朗讀一遍。五、課堂練習(xí)1、有感情地朗讀這首詩。2、解釋詞語意思：畔：_ 蹊：_ 留連：_ 自在：_ 恰?。篲 3、說說每句詩的意思。4、背誦、默寫這首詩。5、填空這首詩寫了江畔黃四娘家的花 _ ，用_和_襯托花的繁茂，表達(dá)了看花人被美景陶醉，驚喜不已的感受。第二課時一、板書課題板書課題游園不值，齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會三個生字，認(rèn)會兩個，讀準(zhǔn)多音字“應(yīng)”。2、能說說詩句的意思和整首詩描寫的情景。3、能背誦全詩，并能默寫。三、指導(dǎo)自學(xué)。（用上節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)。）1、自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。2、理解題意值：_ 不值：_ 游園不值：_3、借助工具書，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法自學(xué)詩句，（1）“應(yīng)”是什么意思？“憐”是什么意思？“屐齒”是什么意思？ （2）第1、2句詩寫訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花，哪個字點(diǎn)出這是詩人的猜想，表現(xiàn)了詩人什么情懷？（3）第三，四句詩取意于一枝花，顯示出一種蓬蓬勃勃，關(guān)鎖不住的生命力度（4）說說這兩句詩的