2020年《有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有多重教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況分析：“克”與“千克”是個(gè)質(zhì)量單位，小學(xué)生由于缺乏生活的經(jīng)歷，理解這樣的 概念就會(huì)感到吃力， 學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體輕重輕重問(wèn)題， 但對(duì)質(zhì)量單 位還缺乏認(rèn)識(shí)， 而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、 具體， 不能只靠觀察得到 認(rèn)識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容分析 :有多重是北師大教材數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元的第一課時(shí)， 是在學(xué)生第一冊(cè) 學(xué)習(xí)了輕重的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的， 也是學(xué)生第一次系統(tǒng)接觸重量單位， 為以后進(jìn)一步 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教材安排了“有多重”、“稱一稱、掂一掂”、“估一估、“練一練”四部分的 教學(xué)內(nèi)容?！坝卸嘀亍边@一教學(xué)情景目的是讓學(xué)生感知

2、物體有輕有重，導(dǎo)出可以 用千克和克做單位來(lái)表示物體有多重； “稱一稱，掂一掂”這一部分是這節(jié)課教 學(xué)的重點(diǎn)，目的是通過(guò)操作活動(dòng)感受并認(rèn)識(shí)千克和克， 以及它們之間的關(guān)系?！肮?一估，稱一稱” 是讓學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)進(jìn)一步感受千克和克的實(shí)際質(zhì)量， 并 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)； “練一練”是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固并掌握所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，知道 1 千克=1000克。 能力目標(biāo)：能根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)與交流， 會(huì) 進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和估算。情感目標(biāo)： 能主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 學(xué)會(huì)與 人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

3、教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克教學(xué)難點(diǎn)：感知千克與克的實(shí)際質(zhì)量。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、游戲?qū)搿?歡迎大家來(lái)到同步課堂。小朋友們你知道自己的體重時(shí)多少嗎？小明說(shuō)自己重 30 千克，小紅說(shuō)自己重 50 斤。 他們是通過(guò)什么方法知道了自己的體重呢？ 世間萬(wàn)物都有自己的質(zhì)量， 要想準(zhǔn)確地知道物體的質(zhì)量。 我們需要一種工具 來(lái)幫助我們，這種工具是什么呢？請(qǐng)看（大屏幕） 使用秤可以讓我們準(zhǔn)確地測(cè)量出物體有多重。測(cè)量體重使用體重秤 在商店里買水果使用臺(tái)秤 稱 2 分硬幣的質(zhì)量可以使用天平秤。（設(shè)計(jì)思考： 從學(xué)生自己的體重引入課題， 拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離； 展示各種各樣 的秤引發(fā)學(xué)生對(duì)陌生事物的探

4、索欲。 ）（二）、玩中探索：認(rèn)識(shí)克。 （1）、用天平比較物體的輕重。 師：天平像一個(gè)蹺蹺板，可以上下擺動(dòng)，中間有一根指針。當(dāng)兩邊盤(pán)子里物品一樣重時(shí)， 指針指向中間的刻度線； 如果左邊物品的重量比右邊重， 指針就向 左偏；如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏（出示天平秤?xùn)|西的圖片）師：天平不僅能比較物體的輕重， 還可以稱物體的質(zhì)量， 稱比較輕的物品質(zhì) 量，常用“克”作單位。比如稱 2 分硬幣、黃豆、曲別針的質(zhì)量等。（2）、稱一稱。 那么如何用天平稱出這枚 2 分硬幣重多少克呢？ 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師是怎么樣稱的。天平左盤(pán)放入硬幣，右盤(pán)放 1 克砝碼、 觀察指針的情況，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指針指在中

5、間的刻度上。 這時(shí)候天平左右兩邊的物體一樣重，表明左邊 2 分硬幣重 1 克。 還有那些物品的重 1 克呢？5 顆黃豆大約重 1 克30 粒大米大約重 1 克請(qǐng)小朋友在家里找出 5 顆黃豆或者 30 粒大米，用手掂一掂，感覺(jué)一下 1 克 有多重。有小朋友說(shuō)了， 1 克很輕，放在手心基本沒(méi)什么感覺(jué)。 （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下 1 克有多重，能幫助學(xué)生正確的建立起 1 克的感念。 這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)， 又培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手探索答案的習(xí)慣， 學(xué)生通過(guò)自己的努力 找到答案的那種成就感是任何表?yè)P(yáng)都無(wú)法給予的。 ）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道： 稱比較輕的物體時(shí)用克做單位， 那么稱我們的體 重時(shí)用什

6、么做單位呢？大家看小明有多重？對(duì)了是 30 千克。稱一般物體的質(zhì)量是我們用千克做單位。這里一包食鹽，在食鹽的包裝袋上表明了， 一袋食鹽重 500克，那么 2袋食 鹽重 1000 克。小紅用臺(tái)秤稱過(guò)之后，發(fā)現(xiàn) 2包食鹽正好重 1 千克。所以我們說(shuō) 1 千克=1000 克。大家跟著老師讀一遍， 1 千克等于 1000克?？丝梢杂米帜浮?g”表示，千克可以用字母“ kg”表示。在生活中 1 千克也常常被稱為 1 公斤。1千克=1公斤生活中還有那些物體大約重 1 千克呢？5 個(gè)蘋(píng)果重 1 千克4 個(gè)橙子重 1 千克請(qǐng)小朋友在家里找出 5 個(gè)蘋(píng)果或者 4 個(gè)橙子，用手掂一掂， 感覺(jué)一下 1千克 有多重。掂 1 千克重的物品和我們剛才掂 1 克重物品的感覺(jué)一樣嗎？ （設(shè)計(jì)思路：親自感受一下 1 千克有多重，幫助學(xué)生建立正確的質(zhì)量概念，1 千克和 1克的比較能加深學(xué)生對(duì) 2個(gè)質(zhì)量單位的理解，明白 1 千克=1000 克。）五、應(yīng)用創(chuàng)新：1、掂一掂，估一估：一支鉛筆大約有多重？一本字典大約有多重？一個(gè)書(shū)包大約有多重？2、填一填：一個(gè)雞蛋重（）。一個(gè)西瓜重（）。2kg=（ ）g4000g=（ ）kg7kg=（ ）g8000g=（ ）kg3、連一連：練習(xí) 4 第 2