人教版八年級上冊《五柳先生傳》教案

1、人教版八年級上冊五柳先生傳教案 五柳先生傳從思想、愛好、生活狀況等方面塑造了 一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了五柳先生安貧樂道 的精神。下面是小編分享的課文五柳先生傳教案，一起 來看一下吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過朗讀， 體悟主人公性格志趣和安貧樂道的精神。 2、理解課文內(nèi)容，了解“好讀書，不求甚解”的讀書 方法。 3、學(xué)習(xí)抓性格志趣和精神風(fēng)貌的寫人方法。 教學(xué)重點： 1、朗讀課文，體會陶淵明的思想性格。 2、積累字詞，理解內(nèi)容。 教學(xué)難點： 1、陶淵明安貧樂道的生活態(tài)度。 2、“不求甚解”的讀書方法的理解。 課時安排：兩課時 第一課時朗讀和整體把握。第二課時翻譯及字詞。 一、導(dǎo)入： 李白詩

2、云“何時到彭澤， 狂歌五柳前。 ” 同 學(xué)們可知詩句中寫的人是誰？ 彭澤令，五柳先生，是陶淵明。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了桃 花源記，作者為我們描繪了一個景色怡人，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人 人安居樂業(yè)的世外桃源。 今天，我們一起來讀 五柳先生傳 ， 進(jìn)一步了解陶淵明的生活狀態(tài)、性格志趣和精神風(fēng)貌。 板書課題。 1、陶淵明，名潛，別字元亮，號五柳先生，謚號“靖 節(jié)”，人稱“靖節(jié)先生”。曾經(jīng)做過彭澤令，東晉文學(xué)家。 2、代表作：歸去來兮辭 ，歸園田居共五首， 桃 花源記 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、讀音 輒zh e盡短褐h e黔qi On婁曾z e ng不簞dan 瓢儔ch ou銜觴sh a ng 2、朗讀檢查。齊聲讀，老師

3、正音。 四、朗讀訓(xùn)練。 1、自讀，從節(jié)奏，語速，語調(diào)，讀音等方面訓(xùn)練，讀 出感情。 2、指名讀書，其他人聽后評議（ 2 3 人）。 3、老師范讀，聽并用 劃出節(jié)奏。師教讀。 4、齊聲讀。 五、解讀志趣 先生無名無姓，不知哪里人，得號緣由：“宅邊有五柳 樹，因以為號”。以柳樹為號，柳之扶風(fēng)正如隱士的高潔飄 逸，先生又有哪些志趣呢？ 1、找出文中表現(xiàn)五柳先生性格的句子，說說你是否喜 歡五柳先生，理由是什么？（鼓勵學(xué)生各抒己見） 2、性格：閑靜少言，不慕榮利。 3、志趣（三大志趣） 好讀書 “不求甚解”，在讀書中得到精神愉悅 飲酒 “性嗜酒，造飲輒盡，期在必 醉” 率真放達(dá) 著文章 “常著文章自娛” 忘懷 得失，自得其樂 “采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡足見一斑。 4、生活狀況：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，簞瓢屢空，” 但是他“晏如也” 安貧樂道的五柳先生 5、“贊”語中哪句與傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？并 談?wù)勀愕目捶ā?不慕榮利 “不汲汲于富貴” 6、寫作特點：多用否定句，“不”字為一篇眼目（共 九個） 六、作業(yè)設(shè)計 1、讀注釋，自主翻譯。 （為第二課時準(zhǔn)備） 2、背誦課文。 七、板書