蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》課堂實(shí)錄

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）三年級(jí)上冊(cè)第98100頁的教學(xué)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作等豐富的活動(dòng)，感受分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)的作用，初步建立數(shù)感?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，力求通過學(xué)生日常生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從而把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，為學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，使學(xué)生感受到在生活中分?jǐn)?shù)隨處可見，數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍生活的能力。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份

2、可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)幾分之一。2、比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：初步建立幾分之一的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：尺、水彩筆、長方形紙、圓形紙、正方形紙。教具：小磁鐵、直尺、課件一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題1、課前播放音樂我們?nèi)ソ加螏煟簞偛盼覀円黄鹦蕾p了一段音樂，名字叫我們?nèi)ソ加?，這是一個(gè)陽光明媚很適合郊游的天氣，看是誰去郊游了呢？（課件示喜羊羊和美羊羊）師：他們還

3、準(zhǔn)備在野外用餐呢，都帶了哪些好吃的？（示食物）生：有4個(gè)蘋果，2瓶飲料和1個(gè)大蛋糕2、師：你能幫他們分一下嗎？（先分蘋果）生：喜羊羊兩個(gè)，美羊羊兩個(gè)師：為什么每人分兩個(gè)蘋果，而不是美羊羊分1個(gè)，喜羊羊分3個(gè)呢？生：這樣分不公平師：那怎樣分就公平了呢？生：平均分（師板書：平均分）課件顯示：把 平均分成（ ）份，每人分得（ ）。生齊說：把4個(gè)蘋果平均分成2份，每人分得2個(gè)。3、師：我們?cè)賮矸忠幌嘛嬃?。生填：?平均分成（ ）份，每人分得（ ）。4、師：下面我們?cè)賮矸忠幌碌案?，怎樣分呢？老師這兒有三種分法，你認(rèn)為選擇哪種分法比較好。生：下面那種，因?yàn)槭瞧骄?。師：好，我們就來分一下（課件演示分蛋糕過

4、程）師問：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得（ ）生1：每人分到一半 生2：每人分到半個(gè) 生3：每人分到一分之二生4：不對(duì)，是每人分到二分之一師：剛才小朋友說了一半，半個(gè)，還有小朋友說了一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)呀就是今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)王國中的新朋友分?jǐn)?shù) 出示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（齊讀）二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、操作深化1、教學(xué)寫法師：我們繼續(xù)來看這分得的一份蛋糕，我們是把一個(gè)蛋糕平均分成2份，這一份就是整個(gè)蛋糕的二分之一，二分之一怎樣寫呢？教師板演，學(xué)生觀察是怎樣寫的？（師介紹每部分的意思）師：我們一起在這份蛋糕上寫上（生書空）師：那另一份蛋糕能不能用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？請(qǐng)小朋友在自己的作業(yè)本上寫一寫。師：左邊這一份是整個(gè)蛋

5、糕的，右邊這一份也是整個(gè)蛋糕的，所以，我們說：每份都是它的。（問：它是誰？）2、分?jǐn)?shù)的各部分名稱師：剛才小朋友們?cè)趯懙倪^程中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)有幾部分組成呀？生：三部分師：這三部分都有一個(gè)好聽的名字，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到98頁，看看它們分別是什么名字？生介紹名稱：1是分子，橫線是分?jǐn)?shù)線，2是分母師：請(qǐng)小朋友注意看，分子在分?jǐn)?shù)線的上面，分母在分?jǐn)?shù)線的下面。師：我們?cè)賮碚f說得到分?jǐn)?shù)的過程（生齊說）3、創(chuàng)作師：其實(shí)，不僅可以通過分一個(gè)蛋糕得到，分1塊餅干、分1個(gè)蘋果，甚至分1張紙、一根線都可以得到它們的，你想不想動(dòng)手創(chuàng)造出一個(gè)呢？示題：拿一張長方形的紙，先折一折，把它的涂上顏色。生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)只有兩

6、種折法，其中有一位同學(xué)折出了分?jǐn)?shù)）作品展示，要求說說你是怎樣得到的。還有不同的折法得到分?jǐn)?shù)的嗎？師：老師把小朋友的折法展示到了屏幕上（展示兩種折法）老師還有一種折法，（展示第三種折法。）師：這三種折法各不相同，為什么涂色部分都表示二分之一呢？生討論：把一個(gè)長方形平均分成2份，每份是它的二分之一。4、練習(xí)，完成“想想做做”第1、2題?！?】判斷哪些圖形的涂色部分表示“”出示圖形：生回答： 交流： 第2個(gè)圖形分成了2份，為什么不能表示二分之一呢？ 那第4個(gè)圖形平均分了，為什么也不能表示二分之一呢？那你覺得應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？為什么？（板書：）師：剛才在折時(shí)，有個(gè)小朋友折出了一個(gè)分?jǐn)?shù)，我們看看是什

7、么分?jǐn)?shù)？（展示學(xué)生折的）【2】師：小朋友們可比喜羊羊還聰明，老師只教了，你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了。但是，分?jǐn)?shù)可不止這兩個(gè)，還有很多的分?jǐn)?shù)等著大家一起去發(fā)現(xiàn)。（出示想想做做第1題）在這些圖形中，都藏著分?jǐn)?shù)，你能把它們找出來，并且寫在括號(hào)里嗎？指名交流，說說怎么分的，得到了幾分之一。師：你是怎樣很快看出這個(gè)分?jǐn)?shù)的？生討論得出：只要看平均分成了幾分，就是幾分之一。三、自主探索、比較大小1、折“幾分之一”師：現(xiàn)在，你想不想創(chuàng)造出一個(gè)幾分之一呢？拿出另外一張紙，自己折一折，涂出幾分之一。生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)作品中出現(xiàn)了、，并標(biāo)上了這個(gè)分?jǐn)?shù)）交流作品：說說你折出了分?jǐn)?shù)幾分之一，是怎么折的？師：折出分

8、數(shù)的小朋友將作品舉高，為什么不同的紙都折出了分?jǐn)?shù)呢？生：它們都是把這些紙平均分成了4份。師：相同的紙能不能表示出不同的分?jǐn)?shù)呢？（收集學(xué)生用圓形紙折出的作品，有、）2、比較探索【1】師選擇和的圓片。師：請(qǐng)小朋友說說看，是誰大呀？生1：大 生2：不對(duì)，是大師：為什么？生2：因?yàn)榈耐可糠执?。師：真是個(gè)觀察仔細(xì)的孩子，我們可以通過比較涂色部分的大小來比較分?jǐn)?shù)的大小。【2】示表示的圓片，師：你能像老師那樣選擇兩個(gè)分?jǐn)?shù)來說說它們的大小嗎？生1：二分之一大于八分之一 生2：八分之一小于四分之一生3：四分之一大于八分之一【3】示表示的圓片師：如果讓你給這些分?jǐn)?shù)排排隊(duì)，你會(huì)怎樣排？生：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生說出

9、：平均分的份數(shù)越多，每份就越小四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升1、 “想想做做”第5題?，F(xiàn)在，我們就一起來判斷一下這些分?jǐn)?shù)的大小。（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。2、（課件出示第3題）介紹第一張紙條全部涂色，就用1來表示估一估第二張、第三張紙條的涂色部分應(yīng)該怎樣表示？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？師：（指第2條線段）請(qǐng)小朋友說說看，中間的空白部分可用什么分?jǐn)?shù)來表示？右邊的空白部分呢？師：這條線段是有幾個(gè)組成的？ 觀察引導(dǎo)：（3個(gè)和1相等）五、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、（課件出示）喜羊羊和美羊羊想要請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍏⒂^它們的農(nóng)作物園地，請(qǐng)看（示圖）談話：地里分別是哪些物種？慢羊羊果園大約占了整塊地的（ ），美羊羊花圃大約占了整塊地的（ ），（ ）