小學(xué)語文基于紙筆訓(xùn)練的語文理想課堂的研究

1、落實紙筆訓(xùn)練 提升語文素養(yǎng)小學(xué)語文基于紙筆訓(xùn)練的語文理想課堂的研究為了使我校語文課程改革持續(xù)有效的開展，引導(dǎo)教師將語文課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高語文課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，達到構(gòu)建“理想課堂”的目的，我校確立了“基于紙筆訓(xùn)練的語文理想課堂的研究”這一行動主題。概念界定紙筆訓(xùn)練：主要是指在教學(xué)過程中根據(jù)“學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、圍繞教學(xué)目標(biāo)、檢查新知掌握、強調(diào)以生為本”所設(shè)計的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實踐性、開放性的學(xué)生動筆練習(xí)活動。紙筆訓(xùn)練是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不但可以靈活地滲透在課堂的各個階段，而且也是溝通教與學(xué)的橋梁，也是師生之間進行信息交流的重要渠道。通過紙筆訓(xùn)練

2、能夠及時提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標(biāo)的達成程度加以準(zhǔn)確定位，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。如何讓“紙筆訓(xùn)練”落實到每一節(jié)課？我們主要立足于集體備課，幫助教師提高備課質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課的流程是：自主鉆研 簡要說課 集體議課 審核印發(fā) 課前補改 課后反思構(gòu)建模式：根植于全體教師的常態(tài)課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍，全力構(gòu)建理想課堂的教學(xué)模式。用自己的激情演繹課堂教學(xué)的精彩，逐步形成具有華小特色的理想課堂。課堂基本模塊如下：有效導(dǎo)入（不超過5分鐘）提出目標(biāo)自主預(yù)習(xí) 互動學(xué)習(xí) （課前） 展示提升紙筆訓(xùn)練（不少于1

3、0分鐘）以本為本要全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，關(guān)鍵在于構(gòu)建一個科學(xué)有效的紙筆訓(xùn)練序列，從而克服教學(xué)無序列、隨意性大的弊病。梳理紙筆訓(xùn)練序列目標(biāo)：我們通過對“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)梳理，擬定了我?！盎谡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的紙筆訓(xùn)練序列目標(biāo)”。以第三學(xué)段為例：識字與寫字第三學(xué)段【引領(lǐng)】硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！揪毞ā砍柚杏浺?guī)則 字謎中記字型 故事中記結(jié)構(gòu) 觀察中感受美 描摹中實踐美 示范中賞析美評練中創(chuàng)造美 作業(yè)中鞏固美 聽寫中強形體 運用中強理解閱讀【引領(lǐng)】能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞句意思，辨別詞語色彩，體會表達效果。在閱讀中揣摩表達順序，體會思想感

4、情，初步領(lǐng)悟表達方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文75篇。擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字?！揪毞ā糠e在課始復(fù)習(xí)處 注在重點圈畫處寫在詞義豐厚處 仿在精彩句段處 補在課文空白處 續(xù)在懸念結(jié)尾處評在情感升華處 測在知識鞏固處改在學(xué)完古文處 抒在看完讀物處寫話或習(xí)作【引領(lǐng)】養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文?！咀龇ā柯犠魑暮竽?聽故事后試寫先繪畫后寫話 先活動后寫話看插圖后習(xí)作 看景

5、物后習(xí)作觀人物后練寫 觀事情后練寫學(xué)課文后仿寫 評習(xí)作后改寫 以練為魂充分挖掘教材的訓(xùn)練資源，巧妙構(gòu)筑訓(xùn)練場。如：蘇教版第12冊教材中，課后明確要求寫的小練筆有5處：第7課聶將軍與日本小姑娘中的“展開想象，說一說40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景，然后寫下來”；第9課詞兩首中“從兩首詞中任選一首，想象它所描繪的景象，先說一說，再寫下來?！?；第13課海洋21世紀(jì)的希望中的“你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文?！?；第14課學(xué)會合作中的“學(xué)習(xí)課文第2自然段的表達方法，仿寫一段話，并用上總之?！保坏?8課廣玉蘭中“仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點?！?。這樣的紙筆訓(xùn)練大概可以概括為四類：1、靈動補白補出孩子靈動的火花；2、照樣仿寫借他人之長，寫自己文章；3、真情表達情到深處，寫心動的一霎那；4、想象續(xù)寫展開想象的翅膀，寫后續(xù)故事。用好課后練筆這樣的好資源，積極引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位思考問題，讓學(xué)生在紙筆訓(xùn)練中看到一片新天地，獲得一種新認(rèn)識，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。以效為根對學(xué)生深入了解，對文本深度解讀，以此為依托，抓住學(xué)生興奮點，捕捉學(xué)生敏感點，讓學(xué)生樂于動筆，勤于動筆。把握年段特點，拓展紙筆訓(xùn)練的形式，豐厚紙筆訓(xùn)練的內(nèi)容。提高紙筆訓(xùn)練的實效，很重要的一點在于把握教學(xué)的三度：密度、坡度和深度