壓強主題單元設計

1、壓強主題單元教學設計模板主題單元標題壓強作者姓名李志偉學科領域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級8年級所需時間5課時主題單元學習概述壓強是初中物理的重要概念，在生產(chǎn)和生活中普遍應用。本單元學習壓強以及改變壓強的方法，及壓強與生活有密切的聯(lián)系，學習液體壓強、大氣壓強和浮力的基礎，它是初中物理的學習重點之一。學習本單元內(nèi)容需要力、力的作用效果、密度等知識為基礎，研究壓力的作用效果與哪些因素有關，形成壓強的概念。通過學生設計、實驗、交流、歸

2、納得出結論，形成壓強的概念。本單元的教學要求學生主動參與，通過實驗探究的過程，感受實驗、歸納的科學方法，體會用控制變量的方法研究物理問題。通過交流壓強大的利與弊及在生活中增大和減小壓強大小的方法，體會物理與生活的緊密聯(lián)系，懂得任何事物都存在兩面性。單元學習重點：經(jīng)歷壓強概念的建立過程、液體內(nèi)部壓強的特點。單元學習難點：理解壓強、液體內(nèi)部壓強的特點及其應用。本單元劃分為四個專題：壓強；液體的壓強；大氣壓強；流體壓強與流速的關系。本單元以學生合作、實驗探究為主要學習方式。主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標知識與技能：（1）知道與影響壓力作用效果的有關因素（2）知道液體壓強的分布規(guī)律。（3）知道托

3、里拆利實驗的原理、過程和結論。過程與方法： （1）通過探究壓力的作用效果與什么因素有關，感受控制變量法的科學方法。（2）經(jīng)歷壓強概念的建立過程，認識物理概念的學習要求和方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過探究壓力的作用效果與什么因素有關，了解科學方法的重要性。（2）在小組活動中互相配合，估測人單足站立時的壓強，樹立合作學習的精神。（3）通過對壓強大的利與弊的分析討論，懂得任何事物都存在兩面性。對應課標物理課程作為科學教育的組成部分，是以提高全體學生科學素養(yǎng)為目標的自然科學基礎課程。此階段的物理課程不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應注重對學生學習興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學

4、精神方面的培養(yǎng)。主題單元問題設計1、物體表面受到壓力后會發(fā)生怎樣的變化？2、壓力的作用效果（壓強）與哪些因素有關？3、壓強在生活中有那些應用？專題劃分專題一： 壓強 （ 2 課時）專題二： 液體的壓強 （ 1 課時）專題三： 大氣壓強 （ 1 課時）專題四： 流體壓強與流速的關系 （ 1 課時）其中，專題 一作為研究性學習專題一壓強所需課時共用2課時專題學習目標 知道壓力的概念，懂得壓力總是垂直于受力面，理解壓強的概念、公式和單位帕斯卡能應用壓強的知識進行有關的計算，能解釋簡單的現(xiàn)象和解決簡單的問題。知道壓強增大和減小的途徑。專題問題設計1.什么是壓力？2.壓力的作用效果跟哪些因素有關？3.怎

5、樣改變壓力的作用效果？所需教學環(huán)境和教學資源信息化資源ppt、鉛筆、洗衣刷、圖釘?shù)瘸Ｒ?guī)資源壓強試驗器一套教學支撐環(huán)境物理實驗室其他學習活動設計一、導入：從“張飛捏雞蛋故事說起”創(chuàng)設疑問情景，并就解決這個問題導入新課二、新課（一）、壓力 1、雞蛋受力分析，2、舉例引出壓力概念 壓力：垂直作用在物體表面的力（二）探究壓力的作用效果1、播放三幅插圖，教師要求學生仔細觀察插圖，思考，看看在這些圖中你們能發(fā)現(xiàn)些什么？同學們發(fā)現(xiàn)了許多各種各樣的問題，教師記錄下幾條有關的問題。2、親自體驗一下。讓學生利用一支一端削好的短鉛筆，用食指和大拇指輕輕夾著兩頭，提問：兩個手指的感覺一樣嗎？為什么兩個手指的感受不同呢

6、？提醒學生注意發(fā)現(xiàn)問題。接著讓筆尖壓在手指上，先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。教師提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關呢？猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關？讓同學們猜測并討論3、學生根據(jù)自己器材，探究壓力作用效果跟壓力，受力面積關系（可以自行選擇研究其中一個因素） 提示：多個因素因素影響一個結果是，要采用控制變量法 4、學生匯報試驗結果（下面學生可以發(fā)問，由臺上學生解答）1、總結得出：壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯2、 問：當壓力和受力面積都不同時，能比較出作用效果嗎3、 引出壓強的概念（三）壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫做

7、壓強公式： 。并由此引出壓強的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是pa。介紹壓強的物理意義例題：（四）壓強知識的應用 設問：壓強是越大越好，還越小越好呢？然后解釋生活中我們需要壓強大時要想辦法增大壓強，需要壓強小時想辦法減小壓強？同時說明任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。 讓學生解釋張飛為什么捏不碎一個雞蛋評價要點1.學生展示并說明所設計的壓強的實驗評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：現(xiàn)場演示（或描述自己在家做過）的實驗過程 觀察并描述實驗現(xiàn)象2. 學生展示并說明壓強的大小跟哪些因素有關

8、評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：壓強的大小跟壓力的關系 壓強的大小跟受力面積的關系 能寫出牙強的表達式小組內(nèi)互相合作，共同完成實驗，勇于展示并發(fā)表自己的觀點3.學生說明改變壓強的方法評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：壓力不變時改變受力面積 當受力面積一定時改變壓力專題二液體的壓強所需課時2課時專題學習目標1. 知道液體內(nèi)部存在著向各個方向的壓強，而且在同一深度，各個方向的牙強相等；2. 知道液體壓強的影響因素，同種液體內(nèi)部，深度越大，該處壓強也越大；在不同液體內(nèi)部的同意深度，密度越大的產(chǎn)生的壓強越大。專題問題設計1.液體內(nèi)部壓強是怎樣產(chǎn)生的？2.液體的密度和物體處在液體中的深度兩個因素是怎樣影響液體內(nèi)部

9、壓強的？3.同種液體，深度越深，液體內(nèi)部的壓強越大，實際中如何設計攔河大壩？所需教學材料和資源信息化資源ppt，多媒體視頻，教學軟件常規(guī)資源液體內(nèi)部壓強實驗演示器一套教學支撐環(huán)境實驗室其 他學習活動設計教學過程：溫故互查。（3分鐘）兩人小組互相口頭檢查下列問題：什么是壓力？壓力的方向如何？壓力的作用效果與那些因素有關？壓強的計算公式？各個字母表示含義、單位。教師巡回檢查，親自抽查一些學困生。學生匯報檢查情況。實驗導入、出示目標（3分鐘）教師演示一個小實驗：拿一個氣球，向里面灌水，結果灌滿氣球稍稍鼓起。然后在氣球上接一根1m長細管（廢輸液管即可），繼續(xù)灌水，結果氣球爆破。提問學生：為什么一根細管

10、有這么大的效果呢?(不求學生回答是否正確，主在激發(fā)興趣，引起思考)教師出示學習目標。設問導讀（5分鐘）學生閱讀課本6869頁，獨立完成下列問題。1、液體壓強產(chǎn)生的原因是由于液體具有 性和受 作用。2、課本8-14圖，a圖玻璃管的底部橡皮膜向下突出說明 ，b圖玻璃管的側面的橡皮膜向外突出說明 。3、液體壓強計兩管中水面的高度差反映 。（活動一：要求學生課外活動時完成，下節(jié)課個別小組展示。）教師巡回檢查，五分鐘后小組統(tǒng)一答案。個別小組展示結果?？茖W探究、進行實驗（14分鐘）學生閱讀課本7080頁，小組討論完成下題。（4分鐘）1、液體內(nèi)部壓強可能與 、 和 因素有關。探究液體內(nèi)部壓強與深度關系需保持

11、 一定，探究液體壓強與液體密度關系需保持 不變。（控制變量法）2、課本中實驗分幾步，各探究什么問題？依照課本實驗步驟，通過實驗探究液體內(nèi)部壓強。（10分鐘）小組討論完成課本a與b中填空?？陬^計算液體壓強，23道題。組長出題，組員搶答。教師檢查重點指導：a、簡單指明液體壓強公式推導中的選取液柱這種“理想模型法”。b、什么叫深度。當堂檢測、個別展示（10分鐘）學生獨立完成課堂新方案自我檢測1、2、3、5。組長檢查組員完成情況，可以指導本組同學，收集疑難問題。各小組3號同學在黑板上展示5題，寫明具體的計算過程。隨機抽查小組展示1、2、3題，注重解題思路分析。評價要點1.認識液體的壓強評價方法：現(xiàn)場評

12、價評價指標：能夠根據(jù)演示實驗知道液體內(nèi)部存在壓強。知道為什么液體的內(nèi)部存在壓強2液體壓強的特點評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：液體內(nèi)側向各個方向都有壓強在同一深度，液體向各個方向的壓強相等液體壓強的大小跟深度和液體的密度有關實驗過程中，小組同伴注意協(xié)調分工與合作，實驗結束整理器材，要有良好的實驗習慣。3.連通器評價方法：現(xiàn)場評價評價指標：定義：上端開口，下端相連的容器特征：液體不流動時各容器中的睡眠高度相同應用例舉：船閘、鍋爐水位計、水壺等。專題三大氣壓強所需課時1課時專題學習目標1了解大氣壓的存在知道大氣壓強的數(shù)值2理解托里拆利實驗原理3培養(yǎng)應用所學知識解決實際問題的能力專題問題設計1.試舉幾例

13、說明大氣壓強是存在的？2.托里拆利如何測定大氣壓強的數(shù)值？3.影響大氣壓強的因素有哪些？所需教學材料和資源信息化資源ppt課件，多媒體視頻，教學軟件常規(guī)資源托里拆利實驗器材一套，說明大氣壓強存在的器材若干教學支撐環(huán)境物理實驗室其 他學習活動設計一、引入：通過介紹或演示吸盤、用吸管吸飲料、鋼筆吸墨水、注射器吸藥水、拔火罐等，引導學生對這些現(xiàn)象的思考。并提示已經(jīng)學過的液體壓強，在液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，這是由于液體具有流動性?？諝庖材芰鲃?，那我們周圍是否存在大氣的壓強？二、新課學習1.大氣壓強的概念2.大氣壓產(chǎn)生的原因：地球周圍的大氣也受到重力的作用，且有流動性。3.證實大氣壓存在的實驗演示馬

14、德堡半球實驗（皮碗）馬德堡半球試驗證明大氣壓強確實存在，但它到底有多大??？我們有沒有辦法測定大氣壓強呢？大氣壓的測定（扳書）根據(jù)馬德堡半球實驗，不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？1.估算大氣壓強的數(shù)值：課本“想想做做”。2.通過介紹“托里拆利實驗”：第一個用實驗方法測出大氣壓數(shù)值的是意大利的科學家托里拆利，他是伽利略的學生。觀看或演示托里拆利實驗：一面演示，一面講解。教師講述：大氣壓強相當于 760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結果是否相同？將管傾斜，結果是否相同？大氣壓的數(shù)值是多大？怎么計算？大氣壓強的數(shù)值等于這段水銀柱

15、所產(chǎn)生的壓強,請同學們根據(jù)液體壓強的計算公式：p= g h = 103kg/m39.8n/kg 0.76m=1.01105pa。告訴學生，大氣壓的值不是固定不變的，把 760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標準大氣壓。一個標準大氣壓相當于10牛的力作用在1cm2的面積上產(chǎn)生的壓強，比大象躺在地上的壓強還要大。解釋我們?yōu)槭裁锤杏X到這么大的大氣壓呢？3大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化，一般而言，地面上高氣壓的地區(qū)往往是晴天，地面上低氣壓的地區(qū)往往是陰雨天由于氣壓跟天氣有密切的關系，所以氣壓的測定是天氣預報的依據(jù)之一。（2）大氣壓隨高度的變化而變化，大氣壓是由于大氣層受到重力作用而產(chǎn)生的，離地面越

16、高的地方，上面的大氣層越薄，空氣的密度也越小，那里的大氣壓強越小。在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100pa。珠穆朗瑪峰高8848米，即將近9千米，大氣壓約為31千帕，而海平面大氣壓約為101千帕，兩者之比。4測量大氣壓的儀器叫氣壓計，常見的氣壓計，主要有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。水銀氣壓計是通過讀出水銀柱高度差，金屬盒氣壓計在生活中很常見，氧氣瓶、滅火器上都有。介紹氣壓計：金屬盒氣壓計。5大氣壓的作用：（1）抽水機：介紹抽水機的基本工作原理，可以讓學生自己觀察書中的工作原理圖，（2）用吸管吸飲料三、本節(jié)小節(jié)（1）大氣有壓強嗎？它有什么特點？你可以做哪些實驗來證明？你還可以列舉哪些事例說明大氣壓的存在？（2）你會