教育管理專業(yè)選題方向參考

1、網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院二零零八年三月前 言教育部啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育高校試點(diǎn)近十年了，接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的學(xué)生人數(shù)已過(guò)百萬(wàn)，明確辦學(xué)定位，規(guī)范辦學(xué)行為，建立、完善質(zhì)量保障體系，已成為國(guó)家指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教育健康發(fā)展的基本方略，網(wǎng)絡(luò)教育科學(xué)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范發(fā)展，學(xué)院編印了這份網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè)，作為我院網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)及管理工作的依據(jù)。本指導(dǎo)詳細(xì)講述了網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的特點(diǎn)、分類、寫(xiě)作步驟、選題說(shuō)明以及畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定方法，涵蓋漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、化學(xué)教育專業(yè)、教育管理專業(yè)、數(shù)學(xué)教育專業(yè)、物理教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、英語(yǔ)教育專業(yè)、法學(xué)專業(yè)等九個(gè)專

2、業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文指導(dǎo)材料，其中包括各專業(yè)的選題方向參考、撰寫(xiě)指導(dǎo)、參考論文題目和參考書(shū)目。指導(dǎo)經(jīng)歷了三年實(shí)踐，在我校各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的積極配合下幾經(jīng)修改，很多老師結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)指導(dǎo)提出許多中肯、實(shí)用的修改意見(jiàn)和建議，對(duì)保證網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文質(zhì)量、提高網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文規(guī)范性作出了積極貢獻(xiàn)，使得指導(dǎo)的實(shí)用性、規(guī)范性有了明顯提高，在此謹(jǐn)對(duì)參與指導(dǎo)修訂工作的各位老師表示誠(chéng)摯的謝意！指導(dǎo)是實(shí)踐檢驗(yàn)與改革創(chuàng)新的部分成果，其中蘊(yùn)含著國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的指導(dǎo)原則，融入了我校傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育的成功實(shí)踐，也借鑒了部分兄弟院校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。盡管如此，因我校網(wǎng)絡(luò)教育視野的局限性和我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育本身的待完善性，欠科學(xué)的地方尚

3、存，作為試行的制度，還望各級(jí)管理者在實(shí)踐中認(rèn)真執(zhí)行，執(zhí)行中科學(xué)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)后努力完善，同時(shí)也希望兄弟院校的同仁們批評(píng)指正。自本指導(dǎo)發(fā)布之日起，原發(fā)布管理文件以本匯編文件為準(zhǔn)。 遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 2008年3月1日網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文概述網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門(mén)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、反映學(xué)習(xí)研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文寫(xiě)作是畢業(yè)前學(xué)業(yè)水平（包括創(chuàng)新能力）的最高級(jí)別的考核，也是最后一次綜合性的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，它的意義是不言而喻的。撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生必須完成的綜合性實(shí)踐教學(xué)課程，是授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)和必要條件。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)

4、論文的基本教學(xué)目的一方面是要進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對(duì)本科生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；另一方面要使學(xué)生得到綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)和提高的重要環(huán)節(jié)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及事業(yè)心和責(zé)任感。同時(shí)培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的治學(xué)方法和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的撰寫(xiě)既要體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“遠(yuǎn)程教育”的特點(diǎn)，盡量形成資料豐富且便于查找、大小適中且利于獨(dú)立完成的題目和要求，又要突出師范教育的“教育”特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員從基礎(chǔ)理論及自身教學(xué)實(shí)踐入手，進(jìn)行有針對(duì)性的研究

5、，以切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生務(wù)必詳細(xì)閱讀本指導(dǎo)各項(xiàng)說(shuō)明，積極與論文指導(dǎo)教師溝通，高質(zhì)量的完成網(wǎng)絡(luò)教育最后也是最重要的一環(huán)。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的特點(diǎn)面對(duì)許多的社會(huì)問(wèn)題或工作實(shí)際中的問(wèn)題，理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，因此網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文注重理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的緊密結(jié)合，即理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、教育教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題的緊密結(jié)合，從而力求通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合達(dá)到為實(shí)踐問(wèn)題的解決提供理論指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文也是學(xué)術(shù)論文，在原則上同學(xué)術(shù)論文一樣應(yīng)主要具備學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性四個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)又因師范專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育的要求而體現(xiàn)著一定的特殊性：（一）學(xué)術(shù)性網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文探討的是某一科學(xué)領(lǐng)域中比較專門(mén)化的問(wèn)題

6、，具有有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究與科學(xué)論證的性質(zhì)，側(cè)重于對(duì)事物進(jìn)行抽象的、概括的敘述或論爭(zhēng)，反映的不是客觀事物的外部直觀形態(tài)和過(guò)程，而是事物發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)和變化演進(jìn)的規(guī)律。這是網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文存在的最基本條件。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文所形成的結(jié)論與觀點(diǎn)，應(yīng)該具有一定的學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)和理論創(chuàng)見(jiàn)，以及對(duì)具體現(xiàn)象內(nèi)在本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；應(yīng)以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。文章的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體，應(yīng)能體現(xiàn)運(yùn)用知識(shí)和應(yīng)用能力的綜合性。論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證都必須從運(yùn)用綜合性的知識(shí)來(lái)反映和表達(dá)；論文在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生分析、歸納，邏輯思維，論述表達(dá)，革新開(kāi)拓等方面的

7、綜合能力；論文要符合社會(huì)需要和為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的要求。（二）創(chuàng)造性網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文要求寫(xiě)作者在自身學(xué)習(xí)和積累的基礎(chǔ)上，有效地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，形成作者對(duì)客觀事物研究的獨(dú)到理解和觀點(diǎn)。它應(yīng)該顯示出新理論、新設(shè)想、新方法、新定理，甚至能夠填補(bǔ)某個(gè)領(lǐng)域的空白，并通過(guò)明確的敘述、完整的說(shuō)明、科學(xué)的論證等手段，在文中形成真正的己見(jiàn)、獨(dú)見(jiàn)和新見(jiàn)，從而使自己的理論認(rèn)識(shí)和論文寫(xiě)作具有真正的價(jià)值。當(dāng)然，論證這個(gè)基本的思想，可能需要非常豐富的材料以及種種復(fù)雜的推理。但這種創(chuàng)造性是就全人類總的知識(shí)而言的，是在世界范圍內(nèi)來(lái)衡量的，而不能局限于某一狹窄的范圍。有沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性是決定論文價(jià)值的一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)。（三）科學(xué)

8、性網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的寫(xiě)作既不是無(wú)的放矢的自我抒發(fā)，也不是無(wú)憑無(wú)據(jù)的信口開(kāi)河，它的內(nèi)容必須是客觀存在的事實(shí)現(xiàn)象、問(wèn)題及其所激發(fā)的理論發(fā)現(xiàn)和說(shuō)明，同時(shí)這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)與論證、說(shuō)明，都必須在科學(xué)的文學(xué)理論原理與教育教學(xué)觀念中獲得依據(jù)，而且要以科學(xué)的方法、邏輯的判斷、理論的闡述以及系統(tǒng)的論證中完成所有問(wèn)題的分析和解決，即具有全面的科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文論證的嚴(yán)密性與邏輯性要求作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題， 要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，并且應(yīng)具有當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)水平，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使判斷與推理嚴(yán)謹(jǐn)。文章應(yīng)能夠做到旁征博引，多方佐證。要有主證和旁證。論文中所用的材

9、料應(yīng)做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。在論文的表述上，則體現(xiàn)為：語(yǔ)言使用的確切，包括定性和定量的準(zhǔn)確；內(nèi)容充分，清楚明白，不能模棱兩可、含糊不清，不能一語(yǔ)雙關(guān)、意義不確定；要全面表述，既要注意主要傾向，又不掩蓋另一傾向，防止以偏概全。（四）文獻(xiàn)性網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文表述的是一種對(duì)客觀事物或現(xiàn)象的具有規(guī)律性與科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，一方面要借助大量的已有文獻(xiàn)作為自己的論證依據(jù)，借以保證自己所形成觀點(diǎn)的正確與科學(xué)；另一方面，論文本身所具有的獨(dú)見(jiàn)性、創(chuàng)造性與科學(xué)性，也使其成為有長(zhǎng)期保存價(jià)值并可供他人檢索和查閱的文獻(xiàn)。因此，文獻(xiàn)性是網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文必須具備的品質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的主要分類由于網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文本身的

10、內(nèi)容和性質(zhì)不同，研究領(lǐng)域、對(duì)象、方法、表現(xiàn)方式不同，因此，網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文就有不同的分類方法。（一）根據(jù)論文的研究方法來(lái)分理論性論文：理論性論文又稱思辨性論文，這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累以及現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料，采用思辨性的研究方法寫(xiě)成的論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)的專門(mén)的研究行動(dòng)。在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重理論推理輕實(shí)踐檢驗(yàn)。實(shí)證性論文：一般是指采用實(shí)證的

11、研究方法，即需要通過(guò)研究者采取一定的研究行動(dòng)或研究實(shí)踐才能完成的論文。這類論文以檢驗(yàn)假設(shè)、證實(shí)理論判斷，或獲得經(jīng)驗(yàn)體會(huì)為主要特征。在成果類型上主要有觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、行動(dòng)研究報(bào)告以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。在行文上，文體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述規(guī)范，格式相對(duì)固定，一般先陳述研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究目的或假設(shè)，有關(guān)變量、研究過(guò)程和方法，然后，重點(diǎn)陳述研究結(jié)果，并對(duì)所得到的結(jié)果進(jìn)行分析討論，指出新發(fā)現(xiàn)的情況和問(wèn)題，最后，針對(duì)所得的研究結(jié)果，回答對(duì)理論假設(shè)的檢驗(yàn)情況和是否達(dá)到研究目的、解決了研究問(wèn)題，或陳述研究者的見(jiàn)解，也可提出進(jìn)一步探討的問(wèn)題和建議。（二）根據(jù)研究問(wèn)題的大小來(lái)分宏觀性論文：以具有普遍性、全局

12、性問(wèn)題為研究對(duì)象的研究論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。微觀性論文：研究局部性、具體問(wèn)題的論文，是微觀論文。它對(duì)具體工作有指導(dǎo)意義，影響的面窄一些。（三）根據(jù)研究的目的來(lái)分基礎(chǔ)研究：研究目的在于發(fā)展和完善理論，通過(guò)研究尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論。 應(yīng)用研究：為解決當(dāng)下實(shí)際的特定問(wèn)題，研究的目的在于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)理論在解決教育實(shí)際問(wèn)題中的作用。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的寫(xiě)作步驟網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程主要包括選題、擬定論文提綱、文章撰寫(xiě)等，學(xué)生必須認(rèn)真按照以下程序進(jìn)行：（一） 準(zhǔn)備通過(guò)畢業(yè)論文撰寫(xiě)與指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，了解畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程及要求。（二） 選題選

13、題是在畢業(yè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，明確要解決的主要問(wèn)題。畢業(yè)論文的題目一般由指導(dǎo)教師給出，也可由學(xué)生自擬，但要由指導(dǎo)教師審核、批準(zhǔn)后方可采用。（三）擬定論文提綱在選好題目的基礎(chǔ)上，要充分利用身邊一切可以利用的資源，有目的、分層次查找資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，這是研究論題的基礎(chǔ)工作。然后，學(xué)生要在對(duì)所搜集到手的資料仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。要求每位學(xué)生閱讀10篇以上文獻(xiàn)資料，其中包括：專著、著作、學(xué)術(shù)論文等，最后擬定論文提綱，由指導(dǎo)教師評(píng)閱并寫(xiě)出指導(dǎo)建議或修改意見(jiàn)后方可開(kāi)始論文的寫(xiě)作。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架?！痉独?題目：論我國(guó)對(duì)馳名商標(biāo)的

14、保護(hù)從相關(guān)法律保護(hù)手段相協(xié)調(diào)角度目次一級(jí)標(biāo)題主要目的擬運(yùn)用的關(guān)鍵資料備注一引言從客觀實(shí)際需要、研究不足等方面論正研究論題的必要性和重要性某種數(shù)據(jù)、客觀事件、某學(xué)者的表述、某權(quán)威機(jī)構(gòu)的姿態(tài)800字二我國(guó)對(duì)馳名商標(biāo)保護(hù)的制度現(xiàn)狀及特點(diǎn)通過(guò)對(duì)商標(biāo)法，國(guó)際公約，刑法、民法、行政保護(hù)制度的概述，概括各種保護(hù)制度的特點(diǎn)與局限擬用于論證各種保護(hù)制度優(yōu)點(diǎn)與局限性的規(guī)定、案例，學(xué)者論述及其出處1500字三馳名商標(biāo)保護(hù)的國(guó)內(nèi)不同性質(zhì)法律制度的協(xié)調(diào)闡述刑、民、行政保護(hù)的現(xiàn)實(shí)和可能脫節(jié)之處，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法的兜底問(wèn)題。刑法可從犯罪情節(jié)考慮，但不能另立罪名突出民事保護(hù)的觀點(diǎn)論據(jù)，刑事、行政保護(hù)范圍的限定及論據(jù)，反不正當(dāng)競(jìng)

15、爭(zhēng)法保護(hù)的特殊性及重要性2000字四馳名商標(biāo)保護(hù)的國(guó)內(nèi)國(guó)際法律制度的協(xié)調(diào)有關(guān)公約、WTO規(guī)則對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)與國(guó)內(nèi)法律的協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)引用的相關(guān)條文，應(yīng)當(dāng)借鑒的某學(xué)者的研究，實(shí)際事例等1500字五結(jié)語(yǔ)簡(jiǎn)要總結(jié)幾點(diǎn)研究結(jié)論及其意義500字（四） 撰寫(xiě)論文初稿學(xué)生按照指導(dǎo)導(dǎo)師修改后的論文提綱進(jìn)行論文初稿寫(xiě)作（特殊情況下在征求指導(dǎo)教師意見(jiàn)后也可修改論文提綱）。（五）論文修改完善在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對(duì)論文做進(jìn)一步的充實(shí)、修改與完善。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以看出寫(xiě)作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說(shuō)服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整，銜接是否自然，句子詞

16、語(yǔ)是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范等。（六） 論文提交根據(jù)指導(dǎo)教師最后提出的定稿意見(jiàn)做最后的完善，檢查論文的格式和文字等細(xì)節(jié)，按照論文的統(tǒng)一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂，按照規(guī)定提交給指導(dǎo)教師。畢業(yè)論文格式要求參見(jiàn)東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文格式規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文選題說(shuō)明對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文選題的要求是鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，由學(xué)院公布論文題目，由學(xué)習(xí)者選擇；學(xué)生也可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)指導(dǎo)教師審查同意后確立。但不管是在學(xué)院公布的指定論題中選擇論題，還是學(xué)生自己選擇論題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的論題。選好論題是畢業(yè)論文成功的一半。（一） 網(wǎng)

17、絡(luò)教育畢業(yè)論文的選題原則畢業(yè)論文是網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)學(xué)生完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生一次總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍。選題要有一定的綜合性，能達(dá)到一定的深度和廣度，應(yīng)注意選擇實(shí)際工作相結(jié)合的題目。題目大小應(yīng)適中，對(duì)實(shí)際工作有一定指導(dǎo)意義，份量和難易程度以學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)努力能完成為宜。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，可適當(dāng)深化和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。（二） 網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的選題方法選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵，選題即確定科學(xué)研究的方向。對(duì)畢業(yè)論文選題的要求是鼓勵(lì)理論與工

18、作實(shí)踐相結(jié)合，由學(xué)院公布論文題目，由學(xué)習(xí)者選擇；學(xué)生也可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)指導(dǎo)教師審查同意后確立。但不管是在學(xué)院公布的指定論題中選擇論題，還是學(xué)生自己選擇論題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的論題。1.有研究探討的必要性有理論意義或者現(xiàn)實(shí)意義或者最好兩者兼而有之，即它應(yīng)該是急需解決的有關(guān)國(guó)計(jì)民生和學(xué)科發(fā)展中的重要、關(guān)鍵問(wèn)題，它們有的能填補(bǔ)研究空白。具體地說(shuō)，學(xué)生可從以下三個(gè)方面來(lái)選題。1學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書(shū)本上和理論上，還要理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題。2要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題?？茖W(xué)研究

19、還有許多缺陷和空白需要填補(bǔ)，學(xué)生應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索、去發(fā)現(xiàn)、去探究。3要從尋找前人研究的不足處選題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，前人已提出來(lái)的研究論題還有待于豐富、完善和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究論題，也有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。選擇本學(xué)科處于學(xué)科前沿位置的課題。凡是科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，新創(chuàng)造，都有重大科學(xué)價(jià)值，必將對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起推動(dòng)作用。因此，選題要敢于創(chuàng)新，選擇那些在本學(xué)科的發(fā)展中，處于前沿位置，有一定科學(xué)價(jià)值的課題。經(jīng)過(guò)苦心研究，取得一定的研究成果，為以后的科研工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2.有相當(dāng)?shù)目尚行酝ㄟ^(guò)學(xué)生努力能夠在規(guī)定期限內(nèi)完成。因此，適宜選你熟悉領(lǐng)域的、感興趣的、

20、難度適中的、有相當(dāng)資料可搜尋的論題。從可行性方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生可從以下幾個(gè)方面來(lái)綜合考慮：1選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長(zhǎng)的論題。2要善于獨(dú)辟蹊徑，選擇富有新意的論題。3選擇能夠找得到足夠參考資料的論題。4征詢導(dǎo)師和專家的意見(jiàn)。5善于利用圖書(shū)館；圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化為讀者選題提供了便利條件。6考慮研究者本身的知識(shí)水平，科研能力，不可貪大,選擇超過(guò)個(gè)人實(shí)際能力的實(shí)驗(yàn)題目；7考慮研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所(地)、儀器、設(shè)備、檢測(cè)手段等條件上的可行性。選擇具有創(chuàng)新性的課題。畢業(yè)論文成功與否、質(zhì)量高低、價(jià)值大小，很大程度上取決于文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現(xiàn)自己的新看法、新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)。有了較新

21、穎的觀點(diǎn)(即在某一方面或某一點(diǎn)上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價(jià)值。對(duì)文章的新意，可以從以下幾個(gè)方面著眼：第一，從觀點(diǎn)、題目到材料直至論證方法全是新的。選擇這一類題目，作者須對(duì)某些問(wèn)題有相當(dāng)深入的研究，且有扎實(shí)的理論功底和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于畢業(yè)論文來(lái)講，限于條件，選擇這類題目要十分慎重。第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點(diǎn)、新的看法。第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點(diǎn)。第四，對(duì)已有的觀點(diǎn)、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒(méi)有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問(wèn)題。以上四個(gè)方面并不是對(duì)“新意”的全部概括，但只要能做到其中一點(diǎn)，就可

22、以認(rèn)為文章的選題有了新意。3.從選題的角度和技巧上看，題目要小而精，選準(zhǔn)突破口，切忌大而泛。選題一定要避免盲目性。應(yīng)選擇那些能發(fā)揮本人業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和利于展開(kāi)研究的課題?；蛘哌x擇那些比較熟悉或感興趣的課題。這樣可以發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，獲得理想的效果。小題目往往能寫(xiě)出有價(jià)值的大文章，大題目倒反而容易寫(xiě)得膚淺。題小，問(wèn)題才能談得精而深，才能寫(xiě)出有獨(dú)到見(jiàn)解、觀點(diǎn)深刻的文章。（三） 畢業(yè)論文的論題研究研究論題的一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。1.搜集資料研究論題的基礎(chǔ)工作學(xué)生可以從查閱當(dāng)?shù)貓D書(shū)館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來(lái)搜集資料。搜集資料越

23、具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。1查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書(shū)分類法。要善于利用書(shū)目、索引，要熟練地使用其他工具書(shū)，如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。2現(xiàn)實(shí)應(yīng)用條件下的論題要做實(shí)地調(diào)查研究。調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料。調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確，對(duì)象明確，內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開(kāi)會(huì)、訪問(wèn)、問(wèn)卷。3實(shí)驗(yàn)與觀察。實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。 2.研究資料研究論題的重

24、點(diǎn)工作學(xué)生要對(duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法，如通讀、選讀、研讀。通讀即對(duì)全文進(jìn)行閱讀；選讀即對(duì)有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀；研讀即對(duì)與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過(guò)程中要積極思考，要以書(shū)或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來(lái)觸發(fā)自己的思考。要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。3.明確論點(diǎn)和選定材料研究論題的核心工作在研究資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾

25、向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。 根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料，這些材料是自己在對(duì)所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。在透徹研究論題的基礎(chǔ)上，學(xué)生即可開(kāi)始論文的撰寫(xiě)。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)要求論文結(jié)構(gòu)往往因人因題而異，不過(guò)都必須服從論文的主導(dǎo)思想以及學(xué)術(shù)規(guī)范。一般說(shuō)來(lái)，論文結(jié)構(gòu)由緒論、本論與結(jié)論三大部分組成，同時(shí)又在各個(gè)部分里有更為細(xì)致的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。按照網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)和要求，網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)要素如下：1.論文封面：論文終稿使用統(tǒng)一封面，呈現(xiàn)作者學(xué)科、單位、指導(dǎo)教師等信

26、息。2.論文題目：用最簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言或闡述揭示出論文的基本內(nèi)容和主題，一般不超過(guò)30個(gè)漢字。3.摘要：也稱內(nèi)容提要。是精練概括并準(zhǔn)確說(shuō)明論文內(nèi)容的短文，作用是讓讀者通過(guò)短文簡(jiǎn)單或概括了解論文的主要內(nèi)容，使讀者在閱讀全文之前獲得論文的主要信息，同時(shí)為文獻(xiàn)檢索提供方便。摘要一般為100200字，摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：從事這一研究的目的和重要性；研究的主要內(nèi)容，完成了哪些工作；獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解；結(jié)論或結(jié)果的意義。4.關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出35個(gè)，用以表示全文主題概念的詞或詞組。關(guān)鍵詞的位置在摘要之后，與摘要同占一頁(yè)。5.引言：引言即引論，也稱導(dǎo)言，是

27、一篇論文的開(kāi)場(chǎng)白，它寫(xiě)在正文之前，屬于整篇論文的緒論部分。說(shuō)明為什么研究這個(gè)題目即課題提出的背景、性質(zhì)范圍、研究目的及其重要性，闡述所探討主題的研究過(guò)程和現(xiàn)狀，詳細(xì)地說(shuō)明前人所作的研究、著作，還有哪些問(wèn)題留下沒(méi)有解決，從而成為論文的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)。6.正文：正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可

28、冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段及其寫(xiě)法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但必須實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。最后通過(guò)對(duì)本論部分進(jìn)行綜合、概括，得出論文基本論點(diǎn)的總括性說(shuō)明，即論文最終的、總體的結(jié)論。7.致謝：在正文之后，用以對(duì)支持、幫助本文寫(xiě)作或提供必要文獻(xiàn)的等組織或個(gè)人的感謝，也可用于對(duì)自己論文寫(xiě)作的感言等。8.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是在研究和寫(xiě)作中參考或引用的主要文獻(xiàn)資料。凡是引用他人的資料或觀點(diǎn)，均應(yīng)以參考文獻(xiàn)形式給出標(biāo)注，所使用及列舉的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是正式出版物，參考文獻(xiàn)的序號(hào)按引用的先后順序排列。要求畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)不少于1

29、0篇，正文中單篇引用不超過(guò)800字。參考文獻(xiàn)的具體書(shū)寫(xiě)格式要求：（1）期刊論文序號(hào)作者.論文題目J.期刊名稱，出版年份，卷數(shù)：頁(yè)碼.（2）專著序號(hào)著者，書(shū)名，版本，出版地：出版者，出版年，頁(yè)碼.（3）論文集序號(hào)作者，論文題目，編者名，會(huì)議名稱，會(huì)議地址，年份，出版地：出版者，出版年.（4）學(xué)位論文序號(hào)作者題名D保存地點(diǎn)：保存單位，年（5）電子文獻(xiàn)著錄格式序號(hào)作者題名文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）引用日期獲取和訪問(wèn)路徑9.注釋：注釋有五種形式：文中注、當(dāng)頁(yè)注、章節(jié)注、文末注、題注。文中注也叫夾注，一般附著于注釋對(duì)象的后邊，用括號(hào)加以表示；當(dāng)頁(yè)注也叫腳注，其形式

30、是每一章節(jié)的注釋都集中放在章節(jié)的最后；文末注的形式是所有的注釋都放在文末或書(shū)尾；題注是用圖表、公式、表格來(lái)注釋文字的一種形式，它常用“圖表1”、“公式1”、“表格”的形式附著在需要注釋的文字之后。文中的圖、表、附注、參考文獻(xiàn)、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。圖序及圖名置于圖的下方，表序及表名置于表的上方。圖、表中的附注，要用英文小寫(xiě)字母順序編號(hào)。文中公式的編號(hào)用括號(hào)括起寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線。文中所用單位一律采用1984年2月27日國(guó)務(wù)院發(fā)布的中華人民共和國(guó)計(jì)量單位，單位名稱和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)方式，采用國(guó)際通用符號(hào)。畢業(yè)論文排版要求參見(jiàn)東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文格式示例。網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)

31、定標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容分值1論文選題質(zhì)量1.符合專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求；2.有理論意義或現(xiàn)實(shí)價(jià)值；3.題目的難易程度和寫(xiě)作任務(wù)量合理。152論文撰寫(xiě)質(zhì)量1.總體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯；2.論點(diǎn)正確、鮮明，且有新意及獨(dú)到見(jiàn)解；3.論證思路清晰、邏輯性強(qiáng)、有較強(qiáng)說(shuō)服力、引文準(zhǔn)確；4.文字準(zhǔn)確流暢，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。303論文寫(xiě)作格式1.論文整體合乎寫(xiě)作規(guī)范要求；2.封面、摘要、目錄、注釋、參考文獻(xiàn)等組成部分齊全；3.內(nèi)容摘要及正文等字?jǐn)?shù)達(dá)到要求；4.是否有錯(cuò)別字、異體字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤；154論文寫(xiě)作態(tài)度1.寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)抄襲、代寫(xiě)等作弊行為；2.嚴(yán)格保證按照各階段寫(xiě)作起

32、止時(shí)間提交稿件；3.尊重指導(dǎo)教師指導(dǎo)，參照評(píng)語(yǔ)及指導(dǎo)意見(jiàn)修改稿件。155學(xué)術(shù)成果創(chuàng)新1.論文全面歸納、總結(jié)出該學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和最新成果，并且成果有理論或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值；2.適時(shí)提出合理化建議和創(chuàng)新方法，并加以闡述。25滿 分100總評(píng)等級(jí)：優(yōu)秀（90-100分）；良好（80-89分）；中等（70-79分）；及格（60-69分）；不及格（59分及以下）。教育管理專業(yè)選題方向參考、撰寫(xiě)提示及參考書(shū)目教育管理本科畢業(yè)論文是考察畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決教育管理實(shí)際問(wèn)題能力的一種學(xué)術(shù)性論文?！具x題方向1 】學(xué)校組織管理研究學(xué)校是一個(gè)緊密系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，不論管理職能如何劃分、組合，組織系統(tǒng)如

33、何設(shè)置，其最終的目的仍然是為了達(dá)成學(xué)校系統(tǒng)的目標(biāo)管理目標(biāo)和教育目標(biāo)（包括教學(xué)目標(biāo)）。局部功能的增強(qiáng)，并不能保證整體的效率和效益，更不用說(shuō)提升整體的效率和效益了。校長(zhǎng)在管理上則必須注重各部門(mén)間的協(xié)作，不斷敦促職能部門(mén)增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)。為了達(dá)到提高系統(tǒng)效益的目的，各職能部門(mén)在具備協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，需要具有明確和強(qiáng)烈的學(xué)校戰(zhàn)略意識(shí)。學(xué)校的戰(zhàn)略管理能否起到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用而不成為“花瓶”，關(guān)鍵在于職能部門(mén)的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力上。若職能部門(mén)具有強(qiáng)烈的全局意識(shí)和明晰的學(xué)校戰(zhàn)略意識(shí)，在履行職能時(shí)，不僅能自覺(jué)增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，而且還能提高履行職責(zé)的自主能力和能動(dòng)性。同時(shí)，是否有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校系統(tǒng)的目標(biāo)，也應(yīng)該是衡量組織系統(tǒng)設(shè)置

34、是否妥當(dāng)，組織運(yùn)轉(zhuǎn)是否科學(xué)，職能履行是否到位的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校管理的主要職責(zé)是在建構(gòu)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，確定管理的機(jī)制、制度及要求的前提下，營(yíng)造和諧互助、創(chuàng)新向上的組織氛圍，使各職能部門(mén)的工作協(xié)調(diào)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)是具有一定教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師，他們的優(yōu)勢(shì)在于貼近教育管理的實(shí)踐、了解教育管理的實(shí)際問(wèn)題和困難，而相對(duì)的在理論研究上并不具備優(yōu)勢(shì)。因此建議學(xué)員的論文研究應(yīng)以教育管理的實(shí)踐研究為主，即使選擇理論研究，也不宜選取理論性過(guò)強(qiáng)的論題。在研究方法上，主要運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、個(gè)案剖析和行動(dòng)研究等方法理解與把握教育管理實(shí)踐的特點(diǎn)、規(guī)律與策略。 參考論文題目1.校風(fēng)建設(shè)實(shí)操技巧研究2.學(xué)生會(huì)組織建

35、設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策研究3.中學(xué)團(tuán)組織活動(dòng)系統(tǒng)最優(yōu)模式的理論探討4.試析學(xué)習(xí)型學(xué)校組織的建設(shè)途徑5.試論學(xué)校組織氣氛對(duì)學(xué)校管理效能的影響6.學(xué)校精神文化的內(nèi)涵及其功能探析7.學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究 8.學(xué)校實(shí)施以人為本管理的個(gè)案研究 9.校本科研組織與實(shí)施的個(gè)案研究 10.學(xué)校后勤社會(huì)化探索的個(gè)案研究 11.農(nóng)村少先隊(duì)組織開(kāi)展特色活動(dòng)初探 12.XX學(xué)校信息化建設(shè)的個(gè)案研究 13.學(xué)校民主管理制度的個(gè)案研究 14.開(kāi)展學(xué)校少先隊(duì)工作（團(tuán)委工作）的行動(dòng)研究 15.開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)女童教育的行動(dòng)研究 16.農(nóng)村初中開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育的行動(dòng)研究（或個(gè)案研究） 17.新課程背景下 學(xué)校教學(xué)管理思想（或舉措）的個(gè)

36、案研究 18.學(xué)校特色建設(shè)的個(gè)案研究 19.名牌學(xué)校個(gè)案研究 20.XX 學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究 21.XX 學(xué)校課程表編制的個(gè)案研究 22.XX學(xué)校教師進(jìn)修、培訓(xùn)制度的個(gè)案研究 23.學(xué)校未成年人傷害事故的個(gè)案研究 24.XX 學(xué)校家長(zhǎng)參與管理的個(gè)案研究 25.優(yōu)秀校長(zhǎng)（班主任）成長(zhǎng)歷程的個(gè)案研究 26.XX中（?。W(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與探索 參考書(shū)目1.美羅伯特G歐文教育組織行為學(xué)M竇衛(wèi)霖等譯上海：華東師范大學(xué)出版社，20012.錢(qián)民輝教育社會(huì)學(xué)M北京：北京大學(xué)出版社，20043.謝維和教育活動(dòng)的社會(huì)學(xué)分析一種教育社會(huì)學(xué)的研究M北京：教育科學(xué)出版社，20004馮大鳴主編.溝通與分享:中

37、西教育管理領(lǐng)銜學(xué)者世紀(jì)匯談評(píng)論M.上海:上海教育出版社，2002.5.吳志宏.教育行政學(xué)M.北京:人民教育出版社，2000.6.美 Fred C. Lunenburg & Allan C. Ornstein 教育管理學(xué)理論與實(shí)踐M孫志軍等譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20037.美Christopher A. Simon學(xué)校運(yùn)營(yíng)從行政型與學(xué)習(xí)型組織視角分析M徐玲等譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20058.美Paul Clarke學(xué)習(xí)型學(xué)校與學(xué)習(xí)型系統(tǒng)M鐵俊等譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20059.中小學(xué)管理雜志10.教學(xué)與管理雜志【選題方向2 】班級(jí)管理研究 班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適

38、當(dāng)?shù)姆椒ǎ?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)工作的管理教育的活動(dòng)。班級(jí)管理的成功與否,在一定程度上決定著學(xué)校管理的成功與否,決定著學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的成功與否。但在目前的中小學(xué)班級(jí)管理中，由于種種因素的影響，班級(jí)管理中存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，直接影響到素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展的目標(biāo),必須加強(qiáng)班級(jí)管理的實(shí)踐改革與理論研究;惟有將班級(jí)管理的實(shí)踐建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)之上,方能實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化,進(jìn)而有效引領(lǐng)教育改革在班級(jí)活動(dòng)中的良性推進(jìn)。 參考論文題目1.新課程背

39、景下中小學(xué)班級(jí)管理策略探析2.中小學(xué)班級(jí)管理中的心理導(dǎo)向研究3.中小學(xué)班級(jí)管理中面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究4.班級(jí)管理中的批評(píng)策略研究5.民主平等式班級(jí)管理模式初探6.中小學(xué)班級(jí)目標(biāo)管理初探7.試析“班干部輪換制”的利與弊8.優(yōu)秀班集體形成要素探析9.班集體建設(shè)中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)策略研究10.班集體建設(shè)中學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)策略研究11.試論班集體中非正式群體的心理特征及教育對(duì)策12.寄宿小學(xué)生行為規(guī)范管理的研究13.中小學(xué)班主任家訪工作芻議14.班級(jí)學(xué)生非正式群體教育的行動(dòng)研究（或個(gè)案研究） 15.班風(fēng)建設(shè)的行動(dòng)研究 16.建立和諧師生關(guān)系的行動(dòng)研究 17.與家長(zhǎng)有效溝通的行動(dòng)研究 18.

40、學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的行動(dòng)研究 19.班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的個(gè)案研究 20.學(xué)生文體活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的個(gè)案研究 21.班干部制度建設(shè)的行動(dòng)研究（或個(gè)案研究） 22.優(yōu)秀班主任的個(gè)案研究 參考書(shū)目1.李偉勝班級(jí)管理新探索：建設(shè)新型班級(jí)M天津：天津教育出版社，20062.周鴻輝，馬甫波中小學(xué)班級(jí)管理策略集粹新課程教師教育智慧書(shū)系M杭州：浙江教育出版社，20053.萬(wàn)瑋班主任兵M法上海：華東師范大學(xué)出版社，20054.魏書(shū)生班主任工作漫談M桂林：漓江出版社，20055.齊學(xué)紅今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅蝺?yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路M上海：華東師范大學(xué)出版社，20066.（美）伯登 著，張艷華 譯成功地經(jīng)營(yíng)你的班級(jí)(第三版)/

41、當(dāng)代教師新支點(diǎn)叢書(shū)M北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2006 7.齊學(xué)紅新編班主任工作技能訓(xùn)練M上海：華東師范大學(xué)出版社，20078.張國(guó)宏中小學(xué)班主任工作策略M南京：江蘇教育出版社，20069.各省教育雜志【選題方向3 】教師管理研究教師管理是教育管理研究的重要領(lǐng)域。教師是學(xué)校教育工作的具體實(shí)踐者，教師工作的動(dòng)機(jī)、效率、專業(yè)發(fā)展等與教師管理制度存在著密切關(guān)系。研究教師管理問(wèn)題對(duì)于教育管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義。目前，在教師管理方面，有這樣一些問(wèn)題值得深入研究。如教師評(píng)價(jià)制度、教師激勵(lì)機(jī)制、教師管理理念、教師管理模式、新課程改革與教師管理、民辦學(xué)校的教師管理、地區(qū)性教師管理策略、班主任隊(duì)伍建設(shè)、

42、農(nóng)村教師管理、教師資源配置、教師流動(dòng)、教師合作文化構(gòu)建、國(guó)際教師管理經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。在選擇論文題時(shí)，要注意自己對(duì)論題的熟悉程度，是否感興趣，自己不熟悉、不感興趣的內(nèi)容，是很難寫(xiě)出好文章的。其次，在寫(xiě)作論文時(shí)，要注意運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的思想方法和研究方法。選題不宜過(guò)大或過(guò)小，如果題目過(guò)大，涉及面過(guò)寬，則難以把握和將問(wèn)題論述清楚，也難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果題目過(guò)小，則難以充分發(fā)揮自己的聰明才智。撰寫(xiě)論文時(shí)，一定要避免論文過(guò)于空泛和盲目。為此，需要充分聯(lián)系教師管理的相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。并且必須明確的一點(diǎn)是：論文之所以稱之為論文，是因?yàn)樗鉀Q某個(gè)問(wèn)題。所以，論文寫(xiě)作過(guò)程中必須始終思考自己最終要解決什么問(wèn)

43、題。否則就會(huì)陷入盲目之中。有一句話說(shuō)的好：“如果一個(gè)水手不知道自己的船開(kāi)往何方，那么就沒(méi)有什么風(fēng)向是對(duì)他有利的?！?參考論文題目1.課程改革中教師管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究 2.中小學(xué)教師管理中的激勵(lì)機(jī)制初探3.山區(qū)教師隊(duì)伍管理的難點(diǎn)與對(duì)策研究 4.XX學(xué)校教師評(píng)價(jià)制度個(gè)案分析5.試析教師隊(duì)伍管理的精神激勵(lì)機(jī)制 6.XX學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕處煿芾韺?shí)踐探索 7.XX學(xué)校多元化教師管理研究 8.XX學(xué)校教師管理互動(dòng)式評(píng)價(jià)的問(wèn)題分析9.XX學(xué)校教師激勵(lì)方式的探討10.XX學(xué)校教師繼續(xù)教育需求的個(gè)案研究11.XX學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課師資隊(duì)伍建設(shè)的研究12.民辦中小學(xué)教師管理的誤區(qū)及對(duì)策研究 13.中小學(xué)青

44、年教師管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 14.小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式的實(shí)踐與研究 15.農(nóng)村小學(xué)教師繼續(xù)教育的途徑分析 16.XX學(xué)校教師校本培訓(xùn)中的問(wèn)題與對(duì)策研究 17.中小學(xué)青年教師工作壓力成因分析及對(duì)策研究 18.農(nóng)村中小學(xué)骨干教師流失現(xiàn)象的原因分析及對(duì)策研究19.XX地區(qū)教育師資配置均衡化策略分析20.XX學(xué)校教師職業(yè)倦怠的個(gè)案分析21.反思性教學(xué)的行動(dòng)研究22.XX學(xué)校教師專業(yè)合作的實(shí)踐探析 參考書(shū)目1.教育部師范司教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐M北京：人民教育出版社，20012.葉瀾等教師角色與教師發(fā)展新探M北京：教育科學(xué)出版社，20013.美 Fred C. Lunenburg & Al

45、lan C. Ornstein 教育管理學(xué)理論與實(shí)踐M孫志軍等譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，20034.美托馬斯J薩喬萬(wàn)尼等校長(zhǎng)學(xué) 一種反思性實(shí)踐觀M張虹等譯上海：上海教育出版社，20045.瑪麗杜里柏拉等學(xué)校社會(huì)學(xué)M汪凌等譯上海：華東師范大學(xué)出版社，20036.劉捷專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師M北京：教育科學(xué)出版社，20027.陳玉琨教育評(píng)價(jià)學(xué)M北京：人民教育出版社，19998.王賦華發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度M上海：華東師范大學(xué)出版社，19989.熊川武反思性教學(xué)M上海：華東師范大學(xué)出版社，199910.布魯克菲爾德批判反思型教師ABCM張偉譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，200211.Joanne M. A

46、rthar等教師行動(dòng)研究教師發(fā)現(xiàn)之旅M黃宇等譯北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，200212.傅道春新課程中教師行為的變化M北京：首都師范大學(xué)出版社，200113.教師教育研究雜志【選題方向4 】 學(xué)生管理研究 學(xué)生管理是教育管理學(xué)專業(yè)學(xué)生比較熟悉的領(lǐng)域，同時(shí)也是非常重要的領(lǐng)域。當(dāng)前，從理論上來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的學(xué)生管理出現(xiàn)了許多新理念、新思想、新理論和新方法，從實(shí)踐上來(lái)看，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)以及教育的快速變革，學(xué)生管理面臨著新的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，需要對(duì)學(xué)生管理問(wèn)題從理論和實(shí)踐上進(jìn)行新的探索和研究。在論文選題時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)生管理研究的發(fā)展動(dòng)向，結(jié)合自己熟悉的學(xué)生管理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)確定論文題目。論文

47、的撰寫(xiě)可以采取調(diào)查研究、個(gè)案研究、國(guó)際比較研究等技術(shù)路線，把自己所選擇的論題闡述清楚、透徹。要達(dá)到這個(gè)目的，當(dāng)然需要研究者首先查找和研讀大量的文獻(xiàn)資料，在前人研究的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)論文的創(chuàng)新。在語(yǔ)言的使用上，盡量簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)清楚，沒(méi)有必要過(guò)分追求語(yǔ)言的華麗與復(fù)雜深?yuàn)W。 參考論文題目1.試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生管理的新趨向2.XX學(xué)校學(xué)生管理人性化的實(shí)踐與研究3.XX學(xué)校學(xué)生自我管理模式探究4.“后進(jìn)生”的成因及教育轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究5.學(xué)生管理工作中的侵權(quán)行為探源6.中小學(xué)學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策 7.中小學(xué)學(xué)生管理的誤區(qū)及矯正策略研究 8.單親家庭學(xué)生教育管理工作的行動(dòng)研究9.XX地區(qū)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因分析及對(duì)策研究 10.XX地區(qū)中小學(xué)生消費(fèi)狀況研究11.“班干部輪換制”的實(shí)驗(yàn)研究12.寄宿小