培養(yǎng)九種意識

1、培養(yǎng)九種意識，巧解語句排序語句排序題是高考經(jīng)?？疾榈囊环N題型。從命題形式上看，它可分語境類和非語境類兩種。非語境類排序題由于沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。語境類排序題由于增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境協(xié)調的考查。很多學生在做這類題型的時候往往存在著“碰運氣”的心理，不太去關注解答這種題型的方法，也就形成不了規(guī)范、準確解答語句排序題的意識。那么，解答語句排序題要有哪些意識呢？一、文體意識不同的文體決定了不同的寫作思路，因而，如果能夠判斷出文段的文體性質，就能較好的把握文段的思路，從而快速、準確地解答。從文體來看，排序題的

2、語段無外乎記敘、議論、說明和描寫等四種表達類型。一般來說，敘述性語段以時間、空間和事情發(fā)展的客觀過程為順序；議論性語段按主次輕重、由表及里、由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開；說明性語段以由遠及近、從外到內、由上到下的空間和先古后今的時間為序；描寫性語段則按定點取景和移步換景的空間順序展開。可以根據(jù)文體特點理清層次關系，從而恰當排序。例1：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上邀游， 它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。時而沿著水邊，回到有人的地方，時而到岸旁嬉戲，享受著與人相處的樂趣，時而

3、離開它的幽居，藏到燈芯草叢中，A. B.C. D.解析：這是一段描寫性文字，描述天鵝在水、岸自由活動的情景?？梢园凑湛臻g順序排序：先寫“水上”，再寫“岸旁”，再寫“沿著水邊”，最后寫“離開它的幽居”，即可以確定的先后順序；然后再按照邏輯關系，和都含有“人”，應緊承；燈芯草是長在水邊的一種多年生草本植物，故緊承。故答案為A。二、邏輯意識在給定的文段中要求我們排序，往往可能存在著很強的邏輯性，我們只要把握了這種邏輯關系，就找到了解題的鑰匙。例2：在橫線處填入的短語，順序最恰當?shù)囊豁検牵?）保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩弄于掌中并主宰它們命運的程度，但當 、

4、、 、的時候，人類真正考慮過動物和人類生命意義上的平等嗎？老虎服服帖帖在舞臺上表演 用于實驗的動物為科學獻身兔子小雞成為孩子們的玩物 耕作的動物在田間地頭勞作A. B. C. D.解析：從動物受到傷害的程度這一角度出發(fā)，按由輕到重的邏輯排序。答案：B。很多人錯選A、C、D，就是未能把握此語段的一個主要考查要點，即按一定事理邏輯排列語序。例3：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來_，_，_，_，_，_。實現(xiàn)了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉變以占世界7的耕地養(yǎng)活了占世界22的人口使糧食產(chǎn)量不斷攀升堅持以

5、自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略推廣良種、改善水利條件、精耕細作在上個世紀末突破5億噸大關A. B. C. D.解析：橫線上所填的句子分為三個層次：第一個層次是，其中講的是“戰(zhàn)略”，講的是“措施”。第二個層次是，講的是產(chǎn)量，其中是對的具體說明。第三個層次是，講的是“意義”，其中講的是對中國的意義，講的是對世界的意義。這樣，六句話就形成了“采取戰(zhàn)略措施促使產(chǎn)量提高產(chǎn)生巨大意義”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應排列為，該題的正確答案應為B項。三、時空意識在游記類文章和說明類文章里，時空順序尤其是空間順序往往是寫作時的一個主要思路，因此，如果能夠把握文段中的時空順序，無疑就找到了一個很好的突破口。例

6、4：將下面的句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是（ ）踏著溪中的幾塊墊腳石過了溪，路旁有茅棚，住著一兩家老百姓。右手下坡去約十來步，就是一條小溪，水卻不深。小屋前門有一條小路，曲折向外，在松林中行約數(shù)百米，便“豁然開朗”。還有很多美麗的骨牌草，有的還是很青翠，有的已經(jīng)很枯黃。左手上坡去是一條較為正式的路，隔路又是一片松林，坡頭長滿了半人高的茅草。A. B.C. D.解析：這是一個描寫語段，寫沿著小屋曲折向外，于松林中行約數(shù)百米后所看到的“豁然開朗”的場景。據(jù)此判斷，顯然是首句。此外，為一組，寫左手上坡去所見的森林和草；為一組，寫右手下坡去看到的小溪及過溪后見到的茅棚。由于空間順序一般按“

7、先左后右”的原則排列，所以確定應排在之前，則本題的答案為D。四、標點意識標點符號本身就有指示語間邏輯關系的功能，只要善于利用標點符號的這一特點，有時候會收到意想不到的效果。例5：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）第十屆全國中學生運動會會徽造型， 。 ； ， ； ，象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想。會徽還將“十”和“中”巧妙的融入其中色彩上采用紅、綠、藍三種顏色指出本屆運動會的特征體現(xiàn)了本屆運動會“陽光運動”的主題猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點A. B. C. D.解析：這是一段說明性文字。由橫線處的句

8、號和分號可知，備選的六個句子應分為四層，即句的“主題”、句的“地點”、句的“特征”和句的“色彩”。再從四層的邏輯來看，“主題”在前；從后文“象征著青少年朋友在中運會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想”來看，“色彩”在最后。最后從其他句子間的內在聯(lián)系確定排列順序為：，即答案C。例6：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）（2008年遼寧、吉林卷，4）紅星小學門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評為“十大感動校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認識全校500多個學生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務育人的精神。學校里的教師是在教書育人。這

9、不只是像背書那樣背出來的。要叫出全校學生的名字，實在不容易。校園內的管理、服務也無不在體現(xiàn)育人的功能。能叫出幾個學生的名字，很簡單。這是關愛學生、日積月累的自然結果。A. B. C. D.解析：從每條橫線后的標點符號來看，六句話分為三個層次，每層兩句。其中，第一個層次是，講的是“性質”，而從到顯現(xiàn)出由易到難的層次。第二個層次是，講的是“原因”，而從到顯現(xiàn)出由淺（“背”）入深（“關愛”）的層次。第三個層次是，講的是“意義”，而從到顯現(xiàn)出由“?！保ā敖虝恕笔浅ＷR性觀點）入“新”（“管理、服務育人”是新的理念）的層次。這樣，六句話就形成了“性質原因意義”三個鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的六句話應排列

10、為，該題的正確答案應為D項。五、代詞意識為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標。例7：把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵?）禹貢主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當時諸侯割據(jù)形勢的局限，把廣大地區(qū)作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。山經(jīng)以山為綱，綜述遠及黃河和長江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。班固所著漢書地理志是中國

11、第一部疆域地理著作。中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的山經(jīng)和禹貢。A. B. C. D.解析：句開頭的“此”，指代句中陳述的“山經(jīng)和禹貢”，這就將五句話分為非常清晰的兩個層次：講的是“最早的”區(qū)域地理著作如何，而講的是“此后”的區(qū)域地理著作如何。因而答案很容易確定：D。六、連詞意識連詞在語句中有強化語意關系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。例8：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（全國卷第4題）鐵路客車動車組先進的計算機網(wǎng)絡控制技術，_，_，_，_，_。列車防火系統(tǒng)也很先進，重要設施都附有防火

12、裝置。并與地面通訊，實現(xiàn)地面對列車的監(jiān)控能實現(xiàn)對動車組各個系統(tǒng)的控制一旦出現(xiàn)異常情況，動車組即可自動減速或停車同時對系統(tǒng)進行監(jiān)視和故障診斷無需人為干預A. B. C. D.解析：該題句講的是“動車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)句開頭的“同時”和句開頭的“并”，這個句群的內部排序應為。而句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，句中的“無需人為干預”照應的正是句中的“自動減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應排列為，該題的正確答案應為B項。此外“例4”中可依據(jù)句中的“不只是是”，將句排定為，可依據(jù)句中的“是在也是在”，將句排定為。七、重復詞意識在文章寫作中，如果不用關聯(lián)詞或代詞，經(jīng)常就用重復詞，形成頂針效果，起

13、到前后句勾連的作用，因此，這些重復詞語，往往是連在一起的。例9：把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的組是（ ）每種話語體系，都代表了特定的視界。我們說了上千年的古話，說了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當事人看不到的東西。這是一個巨大的創(chuàng)新空間。我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。更何況還有他們未曾見過的中國新事。創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。A BC D解析：通讀這七句話可以看出是起始句，導入話題；是結尾句，總領全段；句都出現(xiàn)了“視界”

14、，它們之間的關系較緊：中“兩個視界”緊承中“特定的視界”并引起下文，中“更”又緊承。句中出現(xiàn)了空間，句用代詞判斷“創(chuàng)新空間”，故此兩句應該在一起，抓住這些典型句，然后再整合語段順序，就能較輕松地得出答案A。八、句式意識在文章寫作中，相同的句式往往是放在一起的，這樣能使文章在語言上顯得有文采，在句間關系上更緊密。例10：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨， 。既有論語，則有孟子?？自弧俺扇省保显弧叭×x”，他們的宗旨也始終相配合。今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖。既有大成至圣，則有亞圣。史記說：“孟子序詩書，述仲尼之意?！盇

15、. B. C. D.解析：本題起句是個總起句，下面的句子就要按照“孔孟總是形影相隨”來展開。都含有“既有”“則有”，句式結構一致，且從內容看應是先人再作品，所以正確順序應是；句中的“也”字，標明它應放在后；句是用馮友蘭和司馬遷的觀點來印證自己的說法，應按時間順序排列，即為，故選D。九、話題意識個語段，一般有個中心話題，或寫人，或繪景，或敘事，或狀物，或論理。如果我們能找到這個中心話題，一定會對正確排列語序有很大幫助。例11：注意下列句子相互間用語的邏輯照應，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)修建一所房屋或者布置一個花園，要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個光景，就得畫關于這所房屋這個花園的圖。編纂關于動物植物的書籍，要讓讀者明白動物植物外面的形態(tài)跟內部的構造，就得畫種種