數(shù)學(xué)應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果

1、.1.應(yīng)用成果：信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的應(yīng)用專題完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)并以作業(yè)形式提交。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫；要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；2.作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板：教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：除法的簡(jiǎn)便計(jì)算姓名：李菲工作單位：富平縣老廟鎮(zhèn)孟家小學(xué)學(xué)科年級(jí)：四年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本：北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算”是義務(wù)教育四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法和連除應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已具備一定的簡(jiǎn)算意識(shí)

2、。 應(yīng)用信息技術(shù)的多彩畫面，變靜為動(dòng)，情境交融，激發(fā)想象，活化思維，創(chuàng)新靈感，使知識(shí)體系得以升華。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1、 使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的 乘積。2、使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。3、通過解答實(shí)際的問題理解除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的算理。4、利用信息技術(shù)、多媒體課件，讓學(xué)生通過自己觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證得出簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，感受收獲的快樂。5、教學(xué)重點(diǎn)：理解除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的算理且能正確地進(jìn)行計(jì)算。 6、

3、教學(xué)難點(diǎn)：自己得出簡(jiǎn)便算法，且能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）三、四年級(jí)這個(gè)階段的兒童，在學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用上，應(yīng)充分考慮形象思維與抽象邏輯思維的交叉過渡性，這個(gè)階段的學(xué)生能動(dòng)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦和困乏的狀態(tài)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)。信息技術(shù)的應(yīng)用會(huì)讓學(xué)生充分感受到課堂的風(fēng)采與魅力，也會(huì)在多媒體的熏陶和感染作用下形成向上奮發(fā)的動(dòng)力和激情。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）（一）情景導(dǎo)入 師述：計(jì)算大比拼 1、小組追逐賽：17-2-5= 23-

4、8-5= 45-32-5= 125-25-75= 課件出示題目讓學(xué)生接力參與，激發(fā)學(xué)生的參與性。 師：a-b-c=a-(b+c)讓學(xué)生舉例驗(yàn)證 2、小組接力賽： 120-20-80= 373+25+75= 450x25x4= （1）小組先獨(dú)立計(jì)算。 （2）選學(xué)生代表板演，并要求口述計(jì)算方法、計(jì)算時(shí)運(yùn)用哪些定律。 師：PPT演示算理，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛和節(jié)奏當(dāng)中感受數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。 教師小結(jié)：連加、連乘、連減運(yùn)用運(yùn)算定律或規(guī)律把復(fù)雜的計(jì)算轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)便的計(jì)算，那么連除有沒有簡(jiǎn)便方法呢？這節(jié)課我們共同來研究這個(gè)問題。 課件板書：連除的簡(jiǎn)便方法。 （二）輕松導(dǎo)入 1、小組比拼賽：100254 12

5、00206 35057 師：多媒體課件出示題目讓學(xué)生接力參與，激發(fā)學(xué)生的參與性。 2、通過以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？能用自己喜歡的方式表示你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 PPT板演：abc=a（bc） 能用語言說一說，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組討論： 小組代表：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。 教師小結(jié)。 3解決生活中的實(shí)際問題？ PPT出示：P43的例3，一共有25個(gè)小組，每個(gè)小組種了5棵樹苗。購(gòu)買樹苗花了1250元，每棵樹苗多少元？ （1）小組比拼并寫出解題算式。 （2）小組交流，說一說各自的解題思路。 （3）抽生板演解題算式，并口述解題思路。 方法一：1250255 方法二：1250

6、（255） =505 =1250125 =10（元） =10（元） （4）師述：以上兩種方法都正確，方法一是先算每組花了多少元， 方法二是先算一共有多少棵樹， 師：利用PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的思維火花和抽象靈感，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力和總結(jié)歸納能力以及語言表達(dá)能力，小組合作能力等等。 問：哪個(gè)算式計(jì)算簡(jiǎn)便？ 學(xué)生代表：1250（255） 3、舉例 183618（36） 123412（34） 5、質(zhì)疑：在這些算式中，“一個(gè)數(shù)先除以一個(gè)數(shù)，再除以一個(gè)數(shù)，為什么可以轉(zhuǎn)化為用這個(gè)數(shù)去除以后兩個(gè)數(shù)的積”結(jié)果相等的呢？ 師：組織學(xué)生觀看課件演示，小組探究，教師點(diǎn)撥，提升課堂，升化靈感，

7、激發(fā)興趣。 （三）鞏固練習(xí)。 略 （四）總結(jié)： 今天我們一起研究了什么問題？（連除的簡(jiǎn)便方法） 簡(jiǎn)便方法是怎樣的呢？運(yùn)用（課件出示）：（一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)，可用一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的乘積），用字母a、b、c、怎么表示呢？abc=a（bc） 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“輕松導(dǎo)入”利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)會(huì)受到意想不到的效果 1、小組比拼賽：100254 1200206 35057 課件出示題目讓學(xué)生接力參與，激發(fā)學(xué)生的參與性。 2、通過以上算式，你發(fā)現(xiàn)

8、了什么規(guī)律呢？能用自己喜歡的方式表示你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 PPT板演：abc=a（bc） 能用語言說一說，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組討論： PPT演示算理學(xué)生輕松感知： 小組代表：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1.該節(jié)課能以舊引新，利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上教師巧用PPT的動(dòng)畫技術(shù)設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課。 2、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，信息技術(shù)融入合理得體徐徐道