師生溝通案例及反思

1、.師生溝通案例及反思 (李志華)新型的師生關(guān)系，要求老師與學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。它的核心是師生的心理相容，心靈的互相接納，形成師生真誠互補的人際關(guān)系。在新型的師生關(guān)系中，教師的角色應(yīng)該是導(dǎo)師、朋友、助手和模范。上學(xué)期的一天清晨，我聽班長說班上有一位姓石的同學(xué)受了很大的委屈，他的媽媽今天可能會過來。經(jīng)了解，原來是值日過程中的問題，我班是張老師值日，晚上熄燈鈴響過后，有好幾個同學(xué)還站在床邊聊天，沒有要睡覺的意思，這時張老師發(fā)現(xiàn)了，于是批評了他們，同時推了石同學(xué)一下，叫他馬上上床睡覺，而石同學(xué)在被推后差一點摔倒在床上，因此，他感覺非常委屈，認為老師故意整他

2、，當(dāng)晚即電話告知了媽媽，媽媽以為老師打了兒子，所以答應(yīng)兒子第二天過來找學(xué)校理論。石同學(xué)家庭情況：四口人，他的父母和一個姐姐，父母長期關(guān)系不好，在家基本上一天一小吵，兩天一大吵，每次父母吵架時，姐姐站母親這邊，而他則是不聞不問，忍無可忍時就大喝一聲，于是戰(zhàn)爭也就在他的干預(yù)下嘎然而止。父母唯一的共同點恐怕就是過分溺愛兒子，父親在溺愛的同時又過分放縱兒子，母親在溺愛的同時望子成龍，他從小就在這種矛盾的教育中成長，從小就開始天天面對父母無休止的爭吵。因此，他非常依賴父母但又不喜歡父母，性格也比較怪異。知道事情的前因后果，趕在他的媽媽沒到來之間，我把石同學(xué)叫到了辦公里，也與他進行了如下的交流：師：石同學(xué)

3、，就昨晚的事我們談?wù)劙?，怎么樣？沒有摔著吧？是不是很生氣呀？生：當(dāng)然生氣了，那個張老師總是欺負老實人。（他還列舉很多他認為張老師欺負老實人的例子）師：真有這事呀，那倒真的是很讓人生氣的，怪不得你會找媽媽，要是我也會的，我能理解你的感受。生：就是，看我從小老實就欺負我，我可從小到大沒人這樣罵過我，還推我，我要是摔傷了看他怎么負責(zé) 師：其實老師也沒有故意要推你的意思，只是他剛好站在你旁邊嘛，就順手想推你趕緊上床睡覺嘛，可能由于他是學(xué)機械的，力氣比較大吧。（在這同時，我在他的肩上拍了兩下）師：怎么樣，我是學(xué)數(shù)學(xué)的，力氣是不是不如張老師的大呀？?。ㄟ@時他的臉上已露出了些許微笑）其實我知道你并不想怎么樣

4、，只是心里覺得很委屈才跟媽媽講的。但是你有沒有想過，假如你是值日老師，你能不能容忍在熄燈鈴響過后寢室里還是這么吵吵鬧鬧的？生：接下來，我給他分析老師為什么會批評他，老師的這種做法是負責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)然，老師推學(xué)生是不對的，而他不按時就寢的做法同樣也是錯誤的。通過這次談話，石同學(xué)認識到自己在這件事情中的錯誤，原諒了老師的錯誤。在他媽媽來到學(xué)校后，他也能主動與媽媽溝通好。這樣既避免把事情鬧大，同時也讓他認識到自己的錯誤，在以后的時間里，他基本上能做到按時就寢，以積極的態(tài)度面對張老師，在校園內(nèi)外遇到張老師也能主動向他問好。這次溝通的成功之處我認為主要在于我注意到了以下幾點：一、師生溝通一定要有同理心老

5、師要想真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界，就應(yīng)設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去體會“他”的內(nèi)心感受，以學(xué)生的眼光去看“他”的生活，以學(xué)生的邏輯去推理“他”的思想，然后有效地將這些感受傳遞給學(xué)生，這樣的同理心可以使學(xué)生感到被理解與尊重，從而誘發(fā)出彼此充滿體諒和關(guān)懷的溝通氛圍，自然而然地學(xué)生也就同樣愿意站在老師的角度來感受老師的難處，同時也就愿意接受老師對他的批評與教育甚至于原諒老師所犯的錯誤，從而達到溝通的期望效果，通過這樣的溝通，既消除了師生間的誤會又恰到好處地對學(xué)生進行了同理心教育。二、師生溝通一定要爭搶時機當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有情緒波動時，要馬上了解情況，制造有利的時機與學(xué)生進行交流，及時去幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)。我認為這次師生溝通最成功的地方就在于我爭取了時機，在他的母親沒有到來之前，我已經(jīng)把事情解決了，也已經(jīng)打開了他的心結(jié)，才不至于把事態(tài)擴大，給大家?guī)聿槐匾穆闊?。三、師生溝通中班主任起著尤其重要的作用學(xué)生每天要面對很多的老師任課老師，值周老師等等，不可能每個老師都像班主任一樣地了解他們的家庭背景、性格差異、個性特點、成長環(huán)境等，因此師生之間沖突是難免的，而班主任在其中就應(yīng)該起到潤滑劑的作用，班主任只有及時處理好學(xué)生與任課老師之間的矛盾，才能真正成為學(xué)生心中的良師益友，使我們的校園更加