人教版課文《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版課文三峽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法；、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法；、正確流利地朗讀課文并背誦；、積累文言詞匯。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對(duì)三峽有些了解；、收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩(shī)句。教師準(zhǔn)備：、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副；、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩(shī)句。三、教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)作者酈道元，是在中國(guó)石拱橋，它提到了水經(jīng)注，回憶書(shū)的內(nèi)容，水經(jīng)注是記敘我國(guó)江河分布的專(zhuān)著，提到我國(guó)的江河，長(zhǎng)江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩(shī)句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長(zhǎng)江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句）、長(zhǎng)江確實(shí)壯美，尤以三峽為

2、甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白第1頁(yè)帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？多媒體展示：有關(guān)三峽的詩(shī)句。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。十二巫山見(jiàn)九峰，船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛語(yǔ)，一夜猿啼月明中。扁舟轉(zhuǎn)山曲，未至已先驚。白浪橫江起，槎牙似雪城。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿啼三聲淚沾裳。大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。峽盡天開(kāi)朝日出，山平水闊大城浮。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（注：此設(shè)計(jì)讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，

3、并能理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。）、看著現(xiàn)代的畫(huà)面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（學(xué)生齊讀）、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。多媒體展示：本文的生字、讀音。第2頁(yè)quxingynzh闕處襄陵絕巘囑引sshxtun沿溯飛漱曦月急湍xiozhng長(zhǎng)嘯重巖疊嶂（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。）、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水。（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺(jué)得三峽美在山水）、好的詩(shī)文不需要也不要求每個(gè)字都會(huì)翻譯，因?yàn)槊佬枰氖?/p>

4、體會(huì)而不是肢解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)分鐘描繪）（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。）、教師點(diǎn)評(píng)：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)該在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、山是雄奇、險(xiǎn)峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特第3頁(yè)征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。聯(lián)系你所見(jiàn)過(guò)的山，運(yùn)用你腦中描寫(xiě)山的詞庫(kù)，你能說(shuō)出哪些？多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)。險(xiǎn)峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨崢嶸連綿逶迤千山萬(wàn)壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺文中如何寫(xiě)山？?jī)砂哆B

5、山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日（注：此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得是酈道元描繪的山美，他是針對(duì)山的高這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語(yǔ)的堆砌，因?yàn)槟銈兡X中并無(wú)一副完整的圖畫(huà)。現(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫(huà)（瀑布、泉水、小溪），你能說(shuō)出哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪？（小組競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行想象積累性的描繪）（注：利用初中生好勝的心理，故意給他們一個(gè)下馬威，激起他們思考的激情）、這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬(wàn)物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時(shí)是分季節(jié)來(lái)寫(xiě)的。多媒體展示：水因不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象。第4頁(yè)夏之景：沿溯阻絕。春冬之景：素湍綠

6、潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂。秋之景：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。多媒體展示：總結(jié)描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫(kù)：潺潺淙淙涓涓汩汩奔騰咆哮澄清(澈）洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊驚濤駭浪萬(wàn)丈狂瀾煙波浩渺碧波蕩漾飛瀑濺玉（注：此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）（、教師點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連，這樣，有個(gè)性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，而且，他多用四字對(duì)偶句，句勢(shì)

7、略有變化，這樣讀起來(lái)很有節(jié)奏感，語(yǔ)言顯得精煉，充滿生氣。、讓我們?cè)俅涡蕾p本文的山美，水美和語(yǔ)言美。學(xué)生齊讀）、多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩(shī)句，體會(huì)文第5頁(yè)中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。深溪橫古樹(shù)，空巖臥幽石。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。黃昏半在下山路，卻聽(tīng)泉聲巒翠微。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（注：此環(huán)節(jié)為課外拓展，在欣賞放松的同時(shí)積累知識(shí)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。）、詩(shī)句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專(zhuān)利。我們能否學(xué)著用優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫(huà)，結(jié)合文中的句勢(shì)，等下同學(xué)們一起對(duì)號(hào)入座，能對(duì)得上號(hào)，說(shuō)明你觀察仔細(xì)，對(duì)得上號(hào)，又能贏得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精髓了。（注：此環(huán)節(jié)