統(tǒng)編版六年級下冊語文 快樂讀書吧：漫步世界名著花園 PPT課件VIP

1、第第1 1課時課時 第第2 2課時課時 第第3 3課時課時 快樂讀書吧快樂讀書吧 評價人物評價人物 跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn) 更廣闊的世界。更廣闊的世界。 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們理解了幾通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們理解了幾 部外國文學(xué)作品，學(xué)會了把握名著的主要部外國文學(xué)作品，學(xué)會了把握名著的主要 內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。內(nèi)容，會對書里的人物作出自己的評價。 你能對書中某個人物做出評價嗎？你能對書中某個人物做出評價嗎？ 第第1 1課時課時 書中每個人都是立體的、多面的，評書中每個人都是立體的、多面的，評 價人物時站在不同的角度就會有不同的結(jié)價人物時站

2、在不同的角度就會有不同的結(jié) 論。因此我們評價人物時角度不能太單一。論。因此我們評價人物時角度不能太單一。 感知全書感知全書 今天我想邀請大家來跟我讀一部名著，今天我想邀請大家來跟我讀一部名著， 這終究是一本什么書呢？在揭開神秘面紗這終究是一本什么書呢？在揭開神秘面紗 之前，我有幾個問題想問問大家：你的理之前，我有幾個問題想問問大家：你的理 想是什么呢？假如多年以后有人站出來反想是什么呢？假如多年以后有人站出來反 對你的理想，你又會怎樣選擇呢？對你的理想，你又會怎樣選擇呢？ 今天我們要理解的書中的主人公就有今天我們要理解的書中的主人公就有 一個航海夢，你們看這兩個人，他們當(dāng)中一個航海夢，你們看這

3、兩個人，他們當(dāng)中 就有一位是這本書的主人公！請同學(xué)們猜就有一位是這本書的主人公！請同學(xué)們猜 一猜：這兩個人是誰？他們在議論什么？一猜：這兩個人是誰？他們在議論什么？ 結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？ 父親以及家人的竭力勸父親以及家人的竭力勸 阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己阻也沒能阻擋他去實(shí)現(xiàn)自己 的航海夢，他決然駛向了大的航海夢，他決然駛向了大 海，他就是英國作家笛福筆海，他就是英國作家笛福筆 下下? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?一書中的一書中的 主人公主人公魯濱遜。今天我魯濱遜。今天我 們就一起走進(jìn)魯濱遜的傳奇?zhèn)兙鸵黄鹱哌M(jìn)魯濱遜的傳奇 人生！人生！ 當(dāng)你看見這本書時，你最想做什么？當(dāng)你看見這本書時，你最想

4、做什么？ 仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？仔細(xì)閱讀封面，你獲得了哪些信息？ 書名、作者、譯者、書名、作者、譯者、_ 丹尼爾丹尼爾笛福笛福1660166017311731，1818世紀(jì)世紀(jì) 英國作家。英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人，英國作家。英國現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基人， 被譽(yù)為被譽(yù)為“歐洲小說之父、英國現(xiàn)實(shí)主義小歐洲小說之父、英國現(xiàn)實(shí)主義小 說之父、英國報紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父說之父、英國報紙之父、現(xiàn)代新聞業(yè)之父 等。等。 作者簡介作者簡介 從封底上我們可以知道哪些信息？從封底上我們可以知道哪些信息？ 封底有書名、價格及條形碼。封底有書名、價格及條形碼。 你從扉頁中知道了什么？你從扉頁中知道了什么？ 笛

5、福的笛福的? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?為為 什么會如此吸引讀者呢？什么會如此吸引讀者呢？ 它有哪些故事情節(jié)呢？它有哪些故事情節(jié)呢？ 理清情節(jié)理清情節(jié) 作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：不安 于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱 險，按照現(xiàn)代文明的形式，開拓新天地險，按照現(xiàn)代文明的形式，開拓新天地 的創(chuàng)造者。的創(chuàng)造者。 通過初讀目錄通過初讀目錄“初次航海、再次航海、初次航海、再次航海、 死里逃生、重返故土、故地重游死里逃生、重返故土、故地重游及部分及部分 原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步原文，感知魯濱遜這個人物的形象，初步 掌握故

6、事情節(jié)。掌握故事情節(jié)。 首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng)首次出海的魯濱遜沒有任何的航海經(jīng) 歷，他對大海一無所知，那么他會面臨哪歷，他對大海一無所知，那么他會面臨哪 些困難呢？些困難呢？ 初次航海初次航海 假如你是死里逃生的魯濱遜，接下來假如你是死里逃生的魯濱遜，接下來 你會怎樣做？你會怎樣做？ 再次航海再次航海 主人公后來再次航海，又會有什么在等主人公后來再次航海，又會有什么在等 待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？待著他呢？他能否和上次一樣平安歸來呢？ 死里逃生、荒島日記死里逃生、荒島日記 一動也不動地坐著，空想得到那得不到一動也不動地坐著，空想得到那得不到 的東西，是毫無用處的。的東西，

7、是毫無用處的。 ? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ? 這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之這件事對魯濱遜的觸動很大，我想他之 所以可以在孤島上生活所以可以在孤島上生活2828年之久，就是靠著年之久，就是靠著 這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅(jiān)強(qiáng)英這種精神。無論面對怎樣的困境都要堅(jiān)強(qiáng)英 勇地走出來。因此他開場往積極的一面考慮。勇地走出來。因此他開場往積極的一面考慮。 你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生你們在生病的時候會想什么？魯濱遜生 病的時候卻在檢討自己的缺乏，在為曾經(jīng)的病的時候卻在檢討自己的缺乏，在為曾經(jīng)的 過失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴過失深深地責(zé)備自己，這是多么地難能可貴 ??！大自

8、然給他在荒島上的生活制造了許許啊！大自然給他在荒島上的生活制造了許許 多多的困難，如：多多的困難，如：_，海嘯，臺風(fēng)，干，海嘯，臺風(fēng)，干 旱。旱。 小結(jié)小結(jié) 他就這樣過了他就這樣過了1212個年頭。在此期間，島上除個年頭。在此期間，島上除 了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然了魯濱遜之外，他從來沒見過一個人。突然 有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕，有一天他發(fā)現(xiàn)了人的腳印，這讓他感到害怕， 后來知道是野人，他努力做到不和野人有交后來知道是野人，他努力做到不和野人有交 集，但是事與愿違。集，但是事與愿違。 魯濱遜足足在這個荒島上生活了魯濱遜足足在這個荒島上生活了2828年年 2 2個月個月

9、2929天。一艘英國船只因?yàn)樗拄[事天。一艘英國船只因?yàn)樗拄[事 在荒島附近停靠，魯濱遜幫助船長解決了在荒島附近停靠，魯濱遜幫助船長解決了 鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回鬧事的水手后，他搭上了這艘船，重新回 到了闊別已久的故土。到了闊別已久的故土。 重回故土重回故土 制定方案制定方案 ? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?閱讀方案表閱讀方案表 時間時間章節(jié)章節(jié)所讀內(nèi)容梗概所讀內(nèi)容梗概 第一周第一周 月月 日日 月月 日日 第二周第二周 月月 日日 月月 日日 第三周第三周 月月 日日 月月 日日 第四周第四周 月月 日日 月月 日日 我們可以在頁面的空白處隨時寫下自我們可以在頁面的空白處隨

10、時寫下自 己的感觸。己的感觸。 讀書筆記讀書筆記 看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆看到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆 記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。記本中，并把頁碼標(biāo)注下來。 假如遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，假如遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況， 可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀 中隨時查閱。中隨時查閱。 讀完好本書以后，還可以寫下全書的構(gòu)讀完好本書以后，還可以寫下全書的構(gòu) 造，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。造，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。 讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘讀書筆記可以寫下自己的感觸，可以摘 抄，可以畫人物圖譜，還可以寫全書的構(gòu)造抄，可以

11、畫人物圖譜，還可以寫全書的構(gòu)造 以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。 小結(jié)小結(jié) 第第2 2課時課時 聚焦內(nèi)容聚焦內(nèi)容 今天我把今天我把? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?帶到了課堂帶到了課堂 上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的 是作者笛?？梢詫⑷宋锏募?xì)微思想刻畫得是作者笛?？梢詫⑷宋锏募?xì)微思想刻畫得 纖毫畢見，我想，這就是他的作品能成為纖毫畢見，我想，這就是他的作品能成為 具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱具有普遍教育意義的書籍的原因。通過閱 讀，你知道了什么呢？讀，你知道了什么呢？ 如今我們先來玩一個游戲：我來問，你來答

12、。如今我們先來玩一個游戲：我來問，你來答。 魯濱遜是哪國人？魯濱遜是哪國人？ 英國。英國。 魯濱遜為何要出海？魯濱遜為何要出海？ 因?yàn)樗矚g航海和冒險。因?yàn)樗矚g航海和冒險。 魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？魯濱遜流落荒島后，面臨著哪三方面的困難？ 野人和野獸的威脅、精神世界的無助野人和野獸的威脅、精神世界的無助 和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。和孤獨(dú)、生活環(huán)境差。 魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？魯濱遜一共在荒島上呆了多少年？ 2828年。年。 魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？ 麥子。麥子。 魯濱遜在荒島上缺少什么物品？魯濱遜在荒島上缺少什么物品？ 衣服、本子、墨水、筆

13、。衣服、本子、墨水、筆。 魯濱遜是如何分開荒島的？魯濱遜是如何分開荒島的？ 他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回他救了一艘英國商船的船長，船長帶他回 了家。了家。 魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動物？魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動物？ 貓、狗、羊、小鸚鵡。貓、狗、羊、小鸚鵡。 魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？魯濱遜救了一個野人，那個野人叫什么名字？ 星期五。星期五。 我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？我們可以用哪些詞來評價魯濱遜？ 堅(jiān)強(qiáng)、英勇、樂觀向上、聰明。堅(jiān)強(qiáng)、英勇、樂觀向上、聰明。 尋找漂流驛站。尋找漂流驛站。 介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。介紹魯濱遜經(jīng)過了哪些漂流驛站。 約克郡約克郡北非摩洛哥北

14、非摩洛哥西非幾內(nèi)亞西非幾內(nèi)亞 海岸海岸南美巴西南美巴西孤島孤島英國英國 聚焦寫法聚焦寫法 笛福的笛福的? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?在西方的在西方的 評價很高，是什么成就了評價很高，是什么成就了? ?魯濱遜漂流魯濱遜漂流 記記? ?？在讀這本書的過程中你發(fā)現(xiàn)了什？在讀這本書的過程中你發(fā)現(xiàn)了什 么？么？ l 在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射 下，突然看見有兩只發(fā)光的大眼睛，也不下，突然看見有兩只發(fā)光的大眼睛，也不 知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對 眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。比喻、擬人眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。比喻、

15、擬人 從語言、情節(jié)兩個方面進(jìn)展交流。從語言、情節(jié)兩個方面進(jìn)展交流。 l 我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所我原來上了一個海島，四面環(huán)海，極目所 致，看不到一片陸地，只見遠(yuǎn)方幾塊孤巖致，看不到一片陸地，只見遠(yuǎn)方幾塊孤巖 礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島礁石；再就是西邊有兩個比本島還小的島 嶼，約在十五海里開外。比照嶼，約在十五海里開外。比照 l 16591659年年9 9月月3030日，我，可憐的魯濱遜日，我，可憐的魯濱遜克魯克魯 索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉 船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫船遇難，流落到這個荒涼的孤島上。我暫 且把此島稱之

16、為且把此島稱之為“絕望島絕望島吧。同船伙伴吧。同船伙伴 全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。聯(lián)全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。聯(lián) 想想 小說通篇采用第一人稱的表達(dá)方式，小說通篇采用第一人稱的表達(dá)方式， 情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，語言情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來，語言 明白曉暢，樸素生動。明白曉暢，樸素生動。 小結(jié)小結(jié) 從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜從故事情節(jié)方面交流，說說魯濱遜 經(jīng)歷了哪些有趣的故事？經(jīng)歷了哪些有趣的故事？ 第一次航行第一次航行第二次航行第二次航行第三次航第三次航 行行第四次航行第四次航行埋甲殼蟲和小狗小鳥說埋甲殼蟲和小狗小鳥說 話話每天堅(jiān)持寫日記每天堅(jiān)持寫日記從船上搬運(yùn)東

17、西到從船上搬運(yùn)東西到 荒島上荒島上曬葡萄干曬葡萄干打山羊打山羊制作日歷制作日歷 第一次種大麥和稻子失敗第一次種大麥和稻子失敗挖地窖挖地窖造個造個 搗小麥的石臼搗小麥的石臼 第一次造船失敗第一次造船失敗魯濱遜自己制作陶器魯濱遜自己制作陶器第第 一次發(fā)現(xiàn)人的腳印一次發(fā)現(xiàn)人的腳印搭救搭救“星期五星期五 魯濱魯濱 遜與遜與“星期五星期五造木舟造木舟救救“星期五星期五的父的父 親親救出船長救出船長奪回英國商船、分開荒島奪回英國商船、分開荒島 回到英國。回到英國。 故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生故事精彩離奇。小說對魯濱遜荒島生 活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想 象

18、力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書在其他方面象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書在其他方面 也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)小結(jié) 持續(xù)閱讀持續(xù)閱讀 通過一段時間的閱讀，書中人物給你通過一段時間的閱讀，書中人物給你 留下了怎樣的印象？留下了怎樣的印象？ 每個人都是立體的、多面的，評價人每個人都是立體的、多面的，評價人 物時角度不能太單一。大家書還沒有讀完，物時角度不能太單一。大家書還沒有讀完， 讀完全書后，相信你會對書中人物有一個讀完全書后，相信你會對書中人物有一個 全方位的評價！全方位的評價！ 第第3 3課時課時創(chuàng)設(shè)活動創(chuàng)設(shè)活動 猜猜看。猜猜看。 第一組：紀(jì)傳體通

19、史第一組：紀(jì)傳體通史 宮刑宮刑 史記史記 第二組：赤壁之戰(zhàn)第二組：赤壁之戰(zhàn) 草船借箭草船借箭 軍師軍師 第三組：水滸傳第三組：水滸傳 賣刀賣刀 青面獸青面獸 第四組：航海第四組：航海 荒島荒島 2828年年 司馬遷司馬遷 諸葛亮諸葛亮 楊志楊志 魯濱遜魯濱遜 伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌伴隨著讀書的量越來越多，同學(xué)們也掌 握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分握了一定的讀書方法，誰愿意跟大家分 享一下閱讀這本書的方法？享一下閱讀這本書的方法？ 從本書封面開場讀，然后是封底、目錄、從本書封面開場讀，然后是封底、目錄、 正文。理解作者及創(chuàng)作背景，對故事梗正文。理解作者及創(chuàng)作背景，對故事梗 概有大

20、致的理解，把握人物的特點(diǎn)概有大致的理解，把握人物的特點(diǎn) 同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些同學(xué)們，從目錄上看，你能否判斷哪些 合適精讀，哪些合適略讀呢？說說理由。合適精讀，哪些合適略讀呢？說說理由。 一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住一部好的作品的精華部分，能緊緊抓住 讀者的心，值得我們一字一句地讀，深化理讀者的心，值得我們一字一句地讀，深化理 解。邊讀邊考慮，讀思結(jié)合，閱讀才有興趣。解。邊讀邊考慮，讀思結(jié)合，閱讀才有興趣。 讀書的考慮可以隨時批注在文字的旁邊，有讀書的考慮可以隨時批注在文字的旁邊，有 感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成感而發(fā)的文字是最可貴的文字，這也可能成 為我們后邊寫整

21、本書的讀后感的第一手資料。為我們后邊寫整本書的讀后感的第一手資料。 小結(jié)小結(jié) 梳理構(gòu)造梳理構(gòu)造 1 1? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?的作者是的作者是_國的國的 小說家小說家_，被譽(yù)為，被譽(yù)為“歐洲歐洲_。 2 2? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?這本小說可以這本小說可以 分為三部分，第一部分寫的是分為三部分，第一部分寫的是_。 3 3? ?魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記? ?第二部分是小第二部分是小 說主體，寫的是說主體，寫的是_。 4 4魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了魯濱遜已經(jīng)在荒島上生活了 _年，他給這座島命名為年，他給這座島命名為_， 成為了單獨(dú)創(chuàng)造文明的英雄。成為了單獨(dú)創(chuàng)造文明的英雄。 5

22、 5魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了許多 _，捉到一只鸚鵡，起名叫，捉到一只鸚鵡，起名叫_， 還用還用_制作了一把傘。制作了一把傘。 6 6魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害魯濱遜在島上遇到了自然災(zāi)害 _。剛開場他是。剛開場他是 用用_方式把食物做熟的，十多年后方式把食物做熟的，十多年后 穿的衣服是用穿的衣服是用_ 做的。做的。 冒險生活冒險生活荒島余生荒島余生返回英國返回英國 讀了這本小說，假如用一個詞來形容讀了這本小說，假如用一個詞來形容 主人公，你會用什么詞？主人公，你會用什么詞？ “ “一千個讀者心中就有一千個哈姆雷一千個讀者心中就有一千個哈姆雷 特。特。每個人心中都有自己的魯濱遜

23、。大每個人心中都有自己的魯濱遜。大 家認(rèn)這本書最成功的地方，是笛福用非常家認(rèn)這本書最成功的地方，是笛福用非常 詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了魯濱遜的勞動創(chuàng)造詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了魯濱遜的勞動創(chuàng)造 才能和應(yīng)對困境時的精神，還運(yùn)用了大量才能和應(yīng)對困境時的精神，還運(yùn)用了大量 的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困的心理描寫，讓我們體會到了魯濱遜在困 境中的復(fù)雜心理。境中的復(fù)雜心理。 小結(jié)小結(jié) 自主交流自主交流 用多種形式來展示心理描寫或細(xì)節(jié)用多種形式來展示心理描寫或細(xì)節(jié) 描寫的研究成果。描寫的研究成果。 困境中的心態(tài)。困境中的心態(tài)。心理描寫心理描寫 勞動創(chuàng)造、應(yīng)對困境、與人交往、精神勞動創(chuàng)造、應(yīng)對困境、與人交往、

24、精神 追求。追求。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā)從魯濱遜身上，你受到的最大的啟發(fā) 是什么？是什么？ 請你自己制作一張書簽，上面寫上一請你自己制作一張書簽，上面寫上一 兩句簡單的話，作為推薦閱讀這本書的理兩句簡單的話，作為推薦閱讀這本書的理 由。由。 拓展閱讀拓展閱讀 推薦閱讀：推薦閱讀：? ?愛麗絲遨游奇境愛麗絲遨游奇境? ?。 在這個單元里，我們接觸到了幾本在這個單元里，我們接觸到了幾本 世界名著，它不僅情節(jié)引人入勝，而且世界名著，它不僅情節(jié)引人入勝，而且 有深化的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱?，我們閱讀有深化的內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱?，我們閱讀 起來才更有樂趣。起來才更有樂趣。 今天給大家推

25、薦一今天給大家推薦一 本十九世紀(jì)英國作家劉本十九世紀(jì)英國作家劉 易斯易斯卡羅爾創(chuàng)作的著名卡羅爾創(chuàng)作的著名 兒童文學(xué)作品兒童文學(xué)作品? ?愛麗絲愛麗絲 遨游奇境遨游奇境? ?。 18621862年的一個夏日，卡羅爾帶著著院長年的一個夏日，卡羅爾帶著著院長 的三位女兒泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩的三位女兒泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩 喝茶時，他給孩子們編了一個奇幻故事，主喝茶時，他給孩子們編了一個奇幻故事，主 人公的名字便來源于姐妹中最伶俐得意的小人公的名字便來源于姐妹中最伶俐得意的小 女孩女孩七歲的小愛麗絲。七歲的小愛麗絲。 介紹背景介紹背景 回家后，卡羅爾應(yīng)愛麗絲的懇求把故事回家后，卡羅爾應(yīng)愛

26、麗絲的懇求把故事 寫了下來，并自己作插圖送給了愛麗絲。不寫了下來，并自己作插圖送給了愛麗絲。不 久后小說家亨利久后小說家亨利金斯萊發(fā)現(xiàn)了書稿，他對金斯萊發(fā)現(xiàn)了書稿，他對 故事中天馬行空的想象拍案叫絕。在他的鼓故事中天馬行空的想象拍案叫絕。在他的鼓 勵下，卡羅爾將故事進(jìn)一步加以潤勵下，卡羅爾將故事進(jìn)一步加以潤_，并，并 于于18651865年以年以? ?愛麗絲遨游奇境愛麗絲遨游奇境? ?為名正式出版。為名正式出版。 一位得意的英國小女孩愛麗絲在百般無一位得意的英國小女孩愛麗絲在百般無 聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會說話的白聊之際，發(fā)現(xiàn)了一只揣著懷表、會說話的白 兔。在追趕小兔子的過程中，她不慎掉進(jìn)了兔。在追趕小兔