《生物繁殖新技術(shù)》教案

1、生物繁殖新技術(shù)教案學(xué)生利用上網(wǎng)、閱覽室查閱等方式搜集有關(guān)克隆技術(shù)方面的材料。出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。1 、談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個(gè)小猴子來的嗎？2 、你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術(shù)呢？3 、生物有哪些新的繁殖技術(shù)？ 用課件從學(xué)生非常熟悉的電視劇 西游記中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術(shù)的概念并進(jìn)行交流， 學(xué)生既不會(huì)感到陌生，又興趣盎然。 1 、你知道什么是克隆技術(shù)嗎？（1）小組交流搜集到的有關(guān)克隆的資料信息。小組長要協(xié)調(diào)好本組的同學(xué)， 要每個(gè)同學(xué)都有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。（ 2）全班交流。（ 3）適時(shí)補(bǔ)充教科書中的兩個(gè)資料卡。 通過分

2、組和和全班交流的形式， 讓學(xué)生交流自己課前搜集到的資料，學(xué)生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)， 又能在集體交流的基礎(chǔ)上，傾聽別人的發(fā)言， 使學(xué)生愿意與人合作交流，從而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)通過多種渠道、 手段搜集信息、 交流信息和綜合處理加工信息的能力。 1 、除了克隆小羊外，人類還在其他領(lǐng)域也進(jìn)行了克隆的研究，你們知道多少呢？2 、學(xué)生匯報(bào)交流。3 、課件展示：介紹克隆技術(shù)的發(fā)展史。（ 1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解克隆在植物繁殖新技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用。（2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 把自己獲得的資料展示給大家， 進(jìn)一步了解克隆技術(shù)在植物領(lǐng)域的應(yīng)用。 運(yùn)用課件重點(diǎn)讓學(xué)生知道袁隆平院士的巨大貢獻(xiàn)。 4

3、 、學(xué)習(xí)了有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。通過了解了克隆技術(shù)的發(fā)展史， 學(xué)生對(duì)高科技有了進(jìn)一步的了解，為課后的研討學(xué)習(xí)做了鋪墊，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究欲望。1 、世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。2 、小小辯論會(huì)：學(xué)生分正方和反方進(jìn)行辯論。3 、師引導(dǎo)并小結(jié)：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達(dá)，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復(fù)制， 他永遠(yuǎn)不可能具備克隆本體的道德認(rèn)識(shí)和思想智慧，克隆人并無科學(xué)研究價(jià)值。 通過辯論會(huì)的形式， 讓學(xué)生從在正、 反兩個(gè)方面把握克隆技術(shù)的利弊。使學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這種技術(shù)， 初步建立對(duì)科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。 教師要學(xué)做學(xué)生的傾聽者， 引導(dǎo)學(xué)生客觀正確的看待問題。 了解了克隆方面的新技術(shù)， 你一定會(huì)有好多想法， 說給大家聽，好嗎？根據(jù)課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到了高潮，給學(xué)生想說的機(jī)會(huì)，保護(hù)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生既展精彩智慧，又感肩上責(zé)任重大。課后利用自己搜集到的有關(guān)克隆方面的知識(shí)辦一份手抄報(bào)。利用課后讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)