中國戲曲音樂京劇藝術(shù)欣賞課教學(xué)

1、中國戲曲音樂京劇藝術(shù)欣賞課教學(xué)在小學(xué)音樂第十冊教材中第九單元的教學(xué)內(nèi)容是對中國戲曲音樂京劇選段的欣賞教學(xué)，對于自己民族的國寶京劇藝術(shù)來說，學(xué)生是覺得很陌生的，也比較難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，我認(rèn)為這一單元的學(xué)習(xí)是非常重要的，不僅僅是為了掌握一些材料，增加一點知識，而是有著更深遠(yuǎn)、更廣泛的意義：首先，這是培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)音樂之美，了解華夏優(yōu)秀文化之偉大和豐富，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。其次，用民族音樂陶冶學(xué)生的性情，在潛移默化之中，逐步培養(yǎng)和提高人們的民族心理素質(zhì)，繼承民族文化中的優(yōu)秀遺產(chǎn)。其三，弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族音樂，使更多的人，特別是

2、下一代都來參與民族音樂文化的創(chuàng)造、發(fā)展，共同完成使我們的民族音樂走向世界，使傳統(tǒng)藝術(shù)形式與新時代特征相結(jié)合這一偉大的歷史任務(wù)。 為此，我嘗試的進(jìn)行信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合，精心的設(shè)計了一堂京劇藝術(shù)欣賞課的探究合作式的教學(xué)。認(rèn)知：通過對現(xiàn)代京劇選段迎來春色換人間的欣賞，了解中華民族國粹京劇的產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭澐帧⒛樧V顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物及伴奏樂器的種類等內(nèi)容。情感：1、通過協(xié)作、興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的樂趣。2、通過對自己民族的國粹京劇藝術(shù)的欣賞與研究，感受她富于藝術(shù)魅力的表演形式，構(gòu)建愛國情感。能力：1、1、

3、教師的引導(dǎo)下，實踐體驗專題研究的一般過程和方法。2、2、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運(yùn)用能力。3、3、能與小組成員協(xié)作學(xué)習(xí)。4、4、能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流。根據(jù)自己的研究形成自己獨立的觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。活動過程第一階段：引導(dǎo)進(jìn)入問題情景階段： 京劇是一個全國性的大劇種，港臺一帶稱之為國劇，外國人把京劇叫做peking opera（北京歌?。?，它約有近200年的歷史，因形成于北京而得名，1790年（清乾隆55年）起，四大徽戲班先后進(jìn)京，西皮二黃的合演，為京劇的形成打下了基礎(chǔ)。京劇是第一個走向國際舞臺的代表中華民族表演藝術(shù)。在國際藝術(shù)舞臺上，京

4、劇被列為世界三大戲劇體系（前蘇聯(lián)的戲曲大師斯坦尼司斯拉夫斯基表演體系；德國戲曲大師布萊希特體系；梅蘭芳表演體系）之一。盡管這一提法并不是那么科學(xué)，但是，從京劇的社會作用和在國際上突出地位來說，作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己民族的國粹，甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶我們的京劇藝術(shù)。曾有一個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜地?zé)釡I盈眶所以有人說，一位無產(chǎn)者，可以憑借著國際歌找到自己的同志，我們中國人憑借著京

5、劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞，盡管海峽兩岸有這樣或那樣的分歧，但是對京劇卻沒有絲毫的分歧，只要一見面，我們就可以一起排戲、演戲，完全如出一轍。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。同學(xué)們，我們很難想象得到外國人和我們老一輩人對京劇有多么的喜愛，那么，同學(xué)們，你們想不想也來了解一下我們自己民族的國寶京劇呢？活動目標(biāo)：1、1、通過京劇選段的欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步的了解京劇的產(chǎn)生及發(fā)展。2、2、積極動腦，根據(jù)興趣發(fā)現(xiàn)問題，確立研究的專題。3、3、形成協(xié)作興趣小組?；顒恿鞒蹋?、1、播放一段（vcd）現(xiàn)代京劇的唱腔選段智取威虎山中的迎來春色換人間。2、2、出示課題，提問：“通過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝

6、術(shù)有那些特點嗎？”3、3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)歸納。（京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個目的創(chuàng)造舞臺形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的，這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當(dāng)化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時，京劇演唱又是相當(dāng)專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點。）4、4、啟發(fā)學(xué)生：“你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容嗎？還想了解京劇的那些方面的內(nèi)容？”5、5、學(xué)生之間提問、交

7、流，確定研究專題（京劇發(fā)展的歷史背景、行當(dāng)?shù)膭澐?、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物、伴奏樂器的種類）。6、6、教師總結(jié)，幫助形成協(xié)作興趣小組。第二階段：實踐體驗階段目標(biāo)：1、通過自主研究，了解京劇的1、1、行當(dāng)劃分、唱腔特點、著名的代表人物、臉譜顏色的代表、伴奏樂器的種類等內(nèi)容。2、2、通過協(xié)作小組的集體研究活動，體驗到與他人合作學(xué)習(xí)的方法。3、3、教師的引導(dǎo)下實踐體驗專題研究的一般過程。4、4、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運(yùn)用能力。活動流程：1、1、幫助制定研究方案和步驟。2、2、幫助研究小組進(jìn)行分工、合作。3、3、網(wǎng)絡(luò)信息搜集指導(dǎo)：上網(wǎng)、搜索、閱覽、摘錄。

8、4、4、根據(jù)搜集的資料，各組完成研究內(nèi)容，研究小結(jié)。第三階段：成果交流階段活動目標(biāo)：1、1、能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒ㄟ^不同的形式展示與交流。2、2、根據(jù)自己研究形成自己獨立觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣。3、3、通過交流，互相學(xué)習(xí)，深化自己的研究。展示成果、成果交流：興趣小組a：京劇是中國影響最大的戲曲劇種。形成于北京，流布于全國，已有200多年的歷史了 。歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國劇等稱謂。主要腔調(diào)為西皮、二黃。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的申報，隨后傳到北京，漸及全國各地。1928年至1949年，北京曾改稱北平，京劇也改名平劇。中華人民共和國成立后，統(tǒng)稱京劇。 興趣

9、小組b：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。興趣小組c：京劇臉譜顏色的的代表：紅色忠勇（如：關(guān)羽）、黑色剛直（如：張飛）、白色奸邪（如：曹操）、藍(lán)色驍勇善戰(zhàn)（如：竇爾敦）、綠色魔鬼或草寇、紫色天王（如：托塔李天王）、金銀色天神興趣小組d：京劇的唱腔特點：以皮黃腔為主，二黃腔蒼涼深沉，長于抒發(fā)悲沉激憤之情，有正二黃與反二黃之分。除皮黃腔外京劇還有南梆子、四平調(diào)、高撥子、吹腔、昆腔和民間小調(diào)等唱腔。不同行當(dāng)在唱腔上有區(qū)別，西皮、二黃各分生腔和旦腔兩類，各名家所創(chuàng)的流派在唱腔風(fēng)格、旋律樂匯、潤腔方法等方面都不盡相

10、同，各有特色，京劇在演唱時注重按字行腔，要求字正腔圓，聲情并茂。興趣小組e：京劇“四大名旦”：梅蘭芳，尚小云，程硯秋，荀慧生。京劇的“四小名旦”：李世芳、毛世來、宋德珠、張君秋。京劇四大坤旦:即“上海四大名旦”。一說為：趙君玉，劉筱衡，小楊月樓，黃玉麟 ；一說為：馮子和，毛韻珂，歐陽予倩，小楊月樓。京劇“四塊玉”:侯玉蘭（工青衣，習(xí)程派）、白玉薇（工花衫、青衣）、李玉茹（工花衫、花旦，青衣）、李玉芝（工花衫）。京劇的“三鼎甲”：程長庚、余三勝、張二奎。京劇的“新三鼎甲”：譚鑫培、汪桂芬、孫菊仙。京劇的“前四大須生”：余叔巖、高慶奎、言菊朋、馬連良。京劇的“后四大須生”：馬連良、譚富英、楊寶森、奚嘯伯。興趣小組f：京劇的伴奏樂器的種類：打擊樂器：單皮鼓 、板、堂鼓 、大堂鼓 、 小鑼 、大鑼 、鈸、鐃 、小鈸 、齊鈸 、啞鈸 、 碰鐘 、云鑼、鐋鑼 ；拉弦樂器：京胡