《課程改革的個人總結（共3篇）》.doc

1、精品文章課程改革的個人總結（共3篇）課程改革的個人總結由的會員“ylovey8”投稿精心推薦，希望以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。第1篇：課程改革的個人總結這篇課程改革的個人總結范文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。課程的改革是教材的改革，文化的改革，更是觀念的改革，作為工作在教學一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我做了很多努力?，F(xiàn)總結如下：一、以新課改理念為先導走進新課程。用新課改理念武裝自己的頭腦、利用閑暇時間學習先進的教育理念和教學專著，不斷提升自己的理論修養(yǎng)，積極參加學校的各種培訓和學

2、習，積極參加教研活動和集體備課，向領導學，向同伴學，向書上學。保證理論學習的高質(zhì)量的走進了新課程。二、注重課堂教學實踐?！鞍牙碚搼玫秸n堂教學中、轉(zhuǎn)變自己的教學方法和學生的學習方式，是教學工作的重中之中為此，我力爭從以下幾方面改正：1、備課。認真的學習教材，熟悉教參，恰當處理好教材?，F(xiàn)代課程論認為：教師不應是被動的執(zhí)行課程，而應成為課程積極的開發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。所以創(chuàng)造的使用教材內(nèi)容，當認為教材上提供的情景不適合學生的學習狀況時，或者有了比教材更有價值的主題情景時，就更換主題情景。其中，教材內(nèi)容“班本化”是重要的方法。更換后的主題情景更適合學生的認識特點，更有利于達成教學目標。這樣做以后充

3、分體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”的新理念。2、上課。注重情境化的教學。新課程的情境創(chuàng)設已不是課始、課終的“調(diào)味”品，而是貫穿課堂始終的“主味”。“主題圖”是數(shù)學實驗教材編寫情境創(chuàng)設的一大特色，然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學習素材，在教學過程中還需要一定的“事件”為載體來展開和演繹“主題圖”情境，生活化的教學。有效的數(shù)學學習活動應該建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學必須基于學生的生活經(jīng)驗進行，選取學生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學生的學習積極性，為建構知識奠定較好的基礎。算法多樣化。其實質(zhì)是讓每個學生獨立思考，拿出體現(xiàn)自己個性的解決問題的辦法，是對學生個性的尊重。“算法多樣化

4、不等于算法全面化”。優(yōu)化是關注學生的思維品質(zhì)。3、作業(yè)。注重活動式作業(yè)的設計。培養(yǎng)學生書寫習慣的作業(yè)。要求認真的做在作業(yè)本上。經(jīng)常進行課前反思，課中反思和課后反思。反思教學中的成功與不足，及時的記錄下來。并找到解決問題的辦法。把現(xiàn)代教學理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，還有一段距離，需要一個過程，這個過程就是不斷研究、探索的過程。我會不斷學習，不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并經(jīng)常梳理和小結教學，只有不斷總結交流，才能提升自己，形成一種相互激勵，相互促進的局面。沒有總結就沒有進步，總結要實，總結要細。第2篇。課程改革的個人總結給你一篇課程改革的個人總結的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改

5、。在課改進行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓，積極參與各級各類教研活動、課程培訓等。通過多種學習方式，勤練基本功，博.眾長，不斷涉獵新知識。在學校，我積極營造課改氛圍，引領教師成長。通過校本教研活動，公開課、研討課、示范課，教學沙龍等活動形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對性地活動等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領教師在活動中領會課改精神，提高課改意識。走進新課改以來，我感覺收獲頗豐。xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學研討活動觀摩課，受到與會專家的肯定及好評；多次擔任區(qū)級課改

6、研討課任務，為我區(qū)教師的課改培訓做好先鋒；多次隨教研室、教師進修學校的領導一起參加送教下鄉(xiāng)活動，給偏遠地區(qū)的老師帶去課改的春風。xx年8月教師進修學校組織新教師培訓，我做了新教師成長之我見專題報告，受到領導的肯定和新教師的好評，參與教研室研究的以教例研究為平臺促進語文青年教師專業(yè)成長課題獲寧波市基礎教育教學研究優(yōu)秀課題評比一等獎；xx年10月有幸被聘請為鄞州區(qū)名師工作室研究員。xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導員榮譽稱號，xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，xx年3月獲區(qū)教壇新秀評比一等獎。xx年8月榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽稱號，xx年有幸參加浙江省校級骨干高級研修班脫產(chǎn)培訓，榮獲優(yōu)秀學員稱號。近年來，基于對課改的認識，結合自己的教學，我積極撰寫文章，取得一些成績。論文讓語言實踐與情感熏陶同構共生分獲浙江省xx小學語文論文比賽、寧波市小學語文論文比賽二等獎；走出尷尬演繹精彩獲寧波市xx小學語文優(yōu)秀案例