人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、趙州橋?qū)W習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)課文有關(guān)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解趙州橋的主要特點(diǎn)。初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。2.難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些橋？還有一些橋梁因?yàn)樗莫?dú)特之處而聞名世界。2、演示文稿播放世界橋梁圖。3、播放民歌趙州橋

2、4、我們古代的勞動(dòng)人民也用他們的智慧為我們留下了橋梁作品，聽(tīng)這首民歌，看看唱的是哪座世界名橋？二、整體感知 1、自由朗讀課文第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）2、制作趙州橋名片，班內(nèi)展示。地點(diǎn)：河北趙縣洨河橋名：趙州橋設(shè)計(jì)建造者：李春設(shè)計(jì)并參加建造年代：1300多年 3、展示精美名片設(shè)計(jì)(投影展示)三、小組合作，探究學(xué)習(xí)趙州橋的堅(jiān)固1、默讀課文第二自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、趙州橋設(shè)計(jì)上的最大獨(dú)特之處就是下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？這種設(shè)計(jì)，在

3、建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。4、小組匯報(bào)、交流。5、課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？指名讀找到的句子。課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既又）“既又”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既又”說(shuō)句話嗎？【說(shuō)明】尊重學(xué)生的發(fā)言，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)成功教學(xué)的重要特點(diǎn)。四、品讀感悟?qū)W習(xí)趙州橋的美觀。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。我們來(lái)讀讀第三自然段，這段能不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？1、趙州橋的這種設(shè)

4、計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)堅(jiān)固。請(qǐng)大家讀一讀第三小節(jié)的第一句話，想一想這句話在這里有什么作用?他寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn)？ 2、大家默讀這一節(jié)，課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。） 3、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案? 4、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的有的還有的師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫(huà)面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫(huà)面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）.趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫(huà)面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍

5、寫(xiě)活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。5、教師出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫(xiě)：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫(xiě)活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的；有的；還有的。所有的。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。 6、展示交流。將學(xué)生寫(xiě)話利用電子白板展示。7、課文的第二自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫(xiě)了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)?！菊f(shuō)明】化難為易，為學(xué)生把握課文重點(diǎn)選擇最優(yōu)教學(xué)手段。我把趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)做為課文的重點(diǎn)。限于學(xué)生的閱歷和知識(shí)水平，讓學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是比較困難的，在學(xué)生默讀課文時(shí)，要在初步了解趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)

6、的基礎(chǔ)上，打出趙州橋彩色幻燈片，引導(dǎo)全班學(xué)生研究，把學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，經(jīng)過(guò)一番熱烈討論，教師通過(guò)板書(shū)肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。課文重點(diǎn)，通過(guò)電教手段，在教師的精心指導(dǎo)下，由學(xué)生自己比較容易地解決了。）五、延伸拓展，深入實(shí)踐。1、作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么?2、仿照本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一處建筑的特點(diǎn)。我們通過(guò)班級(jí)博客進(jìn)行交流。教學(xué)反思： 1、設(shè)計(jì)課件務(wù)實(shí)。我在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，首先明確該課件應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)，解決教學(xué)中的什么問(wèn)題力求美觀實(shí)用，讓孩子形象直觀地感受。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，思路清晰。開(kāi)課伊始，我出示課題后，首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，力求完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)渡段表達(dá)方法。 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，且具有可操作性。圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解趙州橋的特點(diǎn)，背誦自己喜歡的部分。（2）有感情的朗讀課文，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（3）積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)怎樣圍