暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告

1、暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告工作時(shí)間：xxxx年xx月xxx號(hào)工作地點(diǎn)：xxxx村工作單位：xxx大學(xué)xxxx班策劃人：xxx指導(dǎo)老師：xxx杰第一部分xxx村概況xxx村地屬蘭州市榆中縣三角城鄉(xiāng)，是一個(gè)擁有三千多人的村落。它位于101省道邊，距離巉柳高速公路入口不遠(yuǎn)，可謂交通條件非常優(yōu)越。雖然從整體上說榆中是山區(qū)，但是這里卻是不多的平坦地帶，并且水資源充足，所以地理環(huán)境非常好，適于發(fā)展農(nóng)業(yè)，人均年收入達(dá)1700元左右。這雖然比不上美麗富饒的東部地區(qū)，但在貧困的西部地區(qū)已算是很不錯(cuò)了。村里設(shè)有醫(yī)務(wù)室，小學(xué)，小賣部等，方便村民的生活。這里生活較安定，既沒有什么驚天動(dòng)地的大事在這里發(fā)生，又沒有聽說什么名人的足

2、跡，也許這就是農(nóng)村吧。第二部分調(diào)查結(jié)果經(jīng)過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)生活方面，最近幾年百姓的生活水平有了些提高，但不論從橫向或縱向比較還是偏低；在教育方面，較之以前現(xiàn)在樓房高了，教室寬敞明亮了，但其他軟硬件設(shè)施均相對(duì)落后；在計(jì)劃生育方面，這里倒是抓得很嚴(yán)，可以說控制得還不錯(cuò)，但也存在著一些弊端。下面就從經(jīng)濟(jì)，教育，計(jì)劃生育三個(gè)方面來闡述我們調(diào)查后的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀：1.生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)：古來百難唯一農(nóng)，幾千年來“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民們今日依舊在“土里刨食”。這個(gè)村子像全國(guó)千千萬萬的村莊一樣，按人口分上幾分到二畝地，種上一年一熟的小麥或玉米，便是全家人的口糧了。畝產(chǎn)八九百斤的糧食，除了吃還剩下多少，全要換

3、成鈔票，因?yàn)橐跺X的地方實(shí)在是太多了：化肥和農(nóng)藥都貴上了天，碳胺20元/袋，尿素80元/袋，一袋化肥能撒多少畝地？這還是好的，畢竟還有效果，不像農(nóng)藥，假的比真的好得多，白花錢不說還不管用；另外，在這個(gè)“水貴如油”的甘肅，澆灌用水都是50元一畝買來的，有水已經(jīng)不錯(cuò)了，總比沒有強(qiáng)。拋開這林林總總的花銷不算，去年每畝地還要征收24元的土地稅，今年應(yīng)該不征收了。作為農(nóng)民，他們的付出與回報(bào)實(shí)在是相差太懸殊了，無怪乎農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化遲遲不能實(shí)現(xiàn)，也許就是因?yàn)檗r(nóng)民覺得養(yǎng)頭騾子已經(jīng)開銷不小了，更何況聯(lián)合收割機(jī)呢？無怪乎農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)至今遙遙無期，或許正是因?yàn)檗r(nóng)民覺得種自家的地已經(jīng)是賠本買賣，更何況把別家的地債也背上呢？

4、于是，純粹的農(nóng)民開始尋找別的出路，既然只種糧食不賺錢，那便種些蔬菜或煙草等經(jīng)濟(jì)作物。市場(chǎng)反映還不錯(cuò)，有些菜可以遠(yuǎn)銷江浙、深圳。但是麻煩又來了，沒人沒錢沒靠山的運(yùn)輸車在各個(gè)收費(fèi)檢查站被百般勒索，賣菜的收益遠(yuǎn)不夠交一次“違規(guī)”的罰款的。所以，農(nóng)民只得將菜賣給菜販，這便又淪落到被剝削的境地了，菜價(jià)高低，只能聽人擺布。以白菜為例，行情好時(shí)5毛錢一斤，一畝收益一千元，但時(shí)?？偸?毛、2毛一斤，那200塊錢夠不夠成本還是問題。如今谷賤傷農(nóng)，菜賤亦傷農(nóng)??！再于是，越來越多的年輕人走進(jìn)了城鎮(zhèn)走上了了打工路，越來越多的田地荒蕪了。不務(wù)農(nóng)，農(nóng)業(yè)怎么能夠發(fā)展?只務(wù)農(nóng)，農(nóng)民又怎么能在物價(jià)高漲的今天生存下去呢？難題！2

5、.生活經(jīng)濟(jì)：xxx村的生活還可以說是現(xiàn)代化的，畢竟臨近省會(huì)嘛。大多數(shù)家庭都能看上電視，雖然最多只有四個(gè)頻道：大多數(shù)家庭都裝上了電話，雖然現(xiàn)在裝電話還要100元初裝費(fèi)；好在自來水和高壓電已經(jīng)開通，值得自豪的也就是電費(fèi)了，/度，比北京市也差不了多少。即便如此，經(jīng)濟(jì)上還是拮據(jù)的，因?yàn)槌松鲜鲩_支之外，教育支出占了很大的比例。鄉(xiāng)村學(xué)校巧立名目，各種各樣的費(fèi)用不斷，一名小學(xué)生一年一百多，而初中生高大六百至一千，一個(gè)中等家庭只供孩子上學(xué)便已捉襟見肘，更不用論及其他了。淺談根源農(nóng)民大苦！也許你會(huì)說，他們生活還不錯(cuò)嘛，比舊社會(huì)，比“文革”時(shí)，比改革開放前，都好得不知多少倍了。是啊，有著“阿Q精神”的中國(guó)人就是

6、偏愛歷史范疇的“縱向”比較，并以此而自喜于“成績(jī)”中。然而，你有沒有試著“橫向”比較一下，農(nóng)民生活的改善程度比工人，比商人，比政府公職人員，相差得是十倍百倍嗎？在整個(gè)社會(huì)物質(zhì)文明飛速發(fā)展的時(shí)候，農(nóng)民這一階層還不是時(shí)刻掙扎仔溫飽線上嗎？他們趕不上普通人，更別提那腰纏萬貫的老板于貧墨民脂民膏的“高干”了。連村里的小孩都知道“最富的是包工頭和當(dāng)官的”。這還不算，試試另一種比較，中國(guó)的農(nóng)民，比美國(guó)的農(nóng)民如何？比北歐的農(nóng)民如何？這么一說便可以讓人覺得自慚形穢，惶恐不安了。難怪新任政府要著手于“三農(nóng)問題”，難怪溫家寶總理會(huì)面對(duì)著農(nóng)業(yè)部的報(bào)告潸然淚下，他說得對(duì)：“農(nóng)民實(shí)在是太苦了?！笨嚯y的根源在哪？不禁令人

7、深思。從主觀上，農(nóng)民本身的知識(shí)水平是一個(gè)因素。除了基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，其他方面的知識(shí)知之甚少，這是作為農(nóng)民的致命弱點(diǎn)。當(dāng)然這也不是說作為農(nóng)民就天生受苦的命，客觀因素也是重要原因。國(guó)家對(duì)于農(nóng)民的扶持，直到最近幾年才有較大改善。當(dāng)然遲來的總比不來的好！農(nóng)民還是非常高興能有如此改善的。除此之外，本著“態(tài)度決定一切”的原則，不僅是手中握有小小權(quán)力的干部，所有的人都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)心農(nóng)業(yè)，關(guān)愛農(nóng)民，不只將農(nóng)民看作國(guó)民收入的一大，更要看到他們還過著怎樣的生活。這次的班級(jí)活動(dòng)就是一次很好的契機(jī)，讓我們正視農(nóng)村，關(guān)注改善農(nóng)民生活的一舉一動(dòng)。作為民生大計(jì)的教育一向都是人們最為關(guān)注的話題。讓每個(gè)孩子都能上學(xué)，讓讀書夢(mèng)

8、從憧憬走向現(xiàn)實(shí)曾經(jīng)是許多貧困孩子的心聲。關(guān)注西部的教育同樣是我們這次對(duì)xxx村社會(huì)調(diào)查的一個(gè)方面。村小學(xué)那幢新蓋的三層教學(xué)樓在xxx村那片低矮土房映襯下顯得格外耀眼，為我們的心中添了幾分安慰，畢竟這與我們印象中西部農(nóng)村的落后與貧窮已截然不同。步入教學(xué)樓，朗朗讀書聲縈繞在我們的耳畔。每間教室都坐滿了學(xué)生，他們聚精會(huì)神地聽講儼然成了這里最美的風(fēng)景。教室里的桌椅顯得有些陳舊，講臺(tái)也帶著幾分古老，黑板和粉筆是這里最主要的教學(xué)工具。學(xué)校的辦公室由教室改裝而成，幾張辦公桌和一邊的木制長(zhǎng)椅讓這里顯得有些空蕩。墻角發(fā)黑的煤爐是這里冬天唯一的取暖用具。這就是我們調(diào)查的一所普通的西部小學(xué)的景象。孩子們只盼著能夠正

9、常上學(xué)，對(duì)學(xué)校的設(shè)施已經(jīng)不敢再有任何的奢求；老師只想能夠按時(shí)拿到應(yīng)得的一點(diǎn)工資，對(duì)于獎(jiǎng)金也無幻想。這里的小學(xué)已告別了昏暗的教室，告別了缺乏書籍課本的歲月，告別了缺少老師的日子，但是在如今大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的時(shí)代，我們依舊能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)校的某些方面依舊存在著問題。學(xué)校的14名教師負(fù)責(zé)著260多名來自本村與鄰村孩子義務(wù)教育的小學(xué)6年。每位老師課表上密密麻麻的課程安排，讓我們體會(huì)到教師的艱辛。教師隊(duì)伍的人才匱乏成了在師資力量方面制約本校教育的重大問題。年輕有才華的教師不愿呆在農(nóng)村小學(xué)；從東部前來參加助教的教師幾乎又都去了中學(xué)；本地的教師由于缺乏進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，知識(shí)體系顯得相對(duì)有些落后，無法跟上時(shí)代的節(jié)奏，無法滿足學(xué)生的需求。許多老師都要承擔(dān)交叉學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，不僅加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，還使教學(xué)效果降低。更不用說那些培養(yǎng)學(xué)生興趣的美術(shù)音樂等課程，根本沒有專業(yè)教師，只能有感興趣的老師客串。學(xué)校雖然也獲得了一臺(tái)“李嘉誠(chéng)基金”捐助的電腦，卻由于缺乏具備電腦知識(shí)的老師，造成了資源的浪費(fèi)。最讓教師們?cè)孤曒d道的還是收入問題，工資延