生物的生活環(huán)境同步練習(xí)

1、生物的生活環(huán)境測試題一、選擇題：（每題2分，共40分）1、關(guān)于生物圈的范圍的說法正確的是（）A .海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間，僅是地球 上很薄的一層B .包括了整個(gè)地球，是地球上很厚的一層C. 地球表層的所有生物構(gòu)成了生物圈D. 生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈2、假如未來的你和宇航員一起乘坐宇宙飛船去太空旅行，脫離了生物圈的你們必須要帶上足夠維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)，這些物質(zhì)最起碼應(yīng)該包括（）A .寵物貓、電腦、收音機(jī)B .太陽能電池、保暖內(nèi)衣C.氧氣袋、礦泉水、食物D.驅(qū)蚊燈、盆花、照相機(jī)3、生活在高原上的人們，血液中的紅細(xì)胞數(shù)量較多，出現(xiàn)此生理現(xiàn)象的主要原因是下列哪種環(huán)

2、境因素造成的（）A. 空氣E.水分C.光照D.溫度4、日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依次是（）A、溫度和水分E、光和溫度C、水分和光D、土壤和溫度5、在青藏高原某山區(qū)，植物的分布情況是：山頂是針葉林，山腰是 紅松林，山底為落葉闊葉林。決定該山區(qū)植被分布的主要環(huán)境因素是C.溫度6、下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（）A .水分B .海拔高度D .陽光A、具有發(fā)達(dá)的根系E、具有肥厚的肉質(zhì)莖C、具有較大的葉片D、具有厚厚的角質(zhì)層7、把大小兩種的草履蟲分開培養(yǎng)，它們都能正常地生長，可是把兩者放在一起培養(yǎng)的時(shí)候，經(jīng)過16天，其中的一種全部死亡，而另一種

3、卻仍然生長正常，這種現(xiàn)象屬于（）A .合作B .捕食C .競爭D .寄生8以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（）A、陽光B、水分C、空氣D、有機(jī)物9、下列環(huán)境因素中不屬于非生物因素的是（）A、陽光、溫度B、空氣、溫度C、水分、土壤D、花粉、病毒10、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，造成這一差異的環(huán)境因素是（）A .溫度B.光照C.濕度D. 土壤11、海洋由淺至深依次生長著綠藻、褐藻、紅藻，影響植物這樣分布的主要因素是（）A .陽光B.含氧量C.海水溫度D.含鹽量12、 竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（）B.環(huán)境對生物的制A .生物對環(huán)境的影響D.環(huán)境對生物的適C.生物對環(huán)境的適應(yīng)13、

4、下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（A 銀杏樹在秋天落葉B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度C.草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水D.蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤14.蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（A .合作B .寄生C .捕食D .競爭15. 螳螂捕食，黃雀在后“描述的是（A .合作B .斗爭C .捕食B、管理小麥的農(nóng)民D、小麥的害蟲B、供無核卵的母羊D、A.B.C三種羊的一D .競爭16、下列生態(tài)系統(tǒng)中，哪項(xiàng)不是影響小麥生長的生物因素（）A、小麥田間的雜草C、陽光17、克隆羊多莉長得像（）A、供細(xì)胞核的母羊C、代孕母羊部分18、 在綠草地中

5、生活的青蛙的體色往往是（）A、灰色B、綠色 C、黃色D、褐色19、 在研究光照對黃粉蟲生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用黃粉蟲的數(shù)量是10只，而不用1只的原因是（）A、減少誤差B、數(shù)量多便于觀察C、便于計(jì)算D、好玩20、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ〢、生物影響環(huán)境B、生物適應(yīng)環(huán)境C、生物改變環(huán)境D、生物依賴環(huán)境二、非選擇題（每空2分，共60分）1、生物因素主要是指與之間的， 包括 之間和 間的。2、 社會(huì)性群聚生活的昆蟲在群體內(nèi)部既有 有合作，而雄性羚羊在繁殖季節(jié)為爭奪配偶而發(fā)生爭斗， 這說明同種生物之間既有 又有。3、仙人掌能夠生活在沙漠，企鵝能夠生活在南極冰原，這是生

6、物 勺具體表現(xiàn)。蚯蚓能夠改良土壤，地衣能夠加速 巖石的風(fēng)化，促進(jìn)地球土壤層的形成，這是生物能夠 體表現(xiàn)。4、生物圈之所以適合生物的生存，是因?yàn)樗邆淞松锷娴幕緱l件：、和5、 如果以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可達(dá) 勺高度，向下可深入 右的深處。但絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海平面以下各約的范圍內(nèi)。6、云南南部的思茅地區(qū)屬橫斷山脈最南端，多數(shù)地方處在低山河谷 地帶，氣候溫暖，年均氣溫21 C左右；雨量豐富，年降雨量為1200 1600毫米。這里沒有我們所熟悉的四季，全年綠意盎然，繁花似錦。 每年11月至次年4月是旱季，在這期間，天氣爽朗，雨量少光照強(qiáng)， 是旅游的黃金季節(jié)，已被辟為國家森林保

7、護(hù)區(qū)。一條美麗的萊陽河， 由東向西橫貫保護(hù)區(qū)全境，孕育出了一片原始神秘的大森林，它與西 雙版納的普文鎮(zhèn)毗鄰，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑氣候宜人，亦屬典型的熱 帶雨林景觀。這里有植物1700多種，野生動(dòng)物和鳥類200多種，其 中有國家一級保護(hù)動(dòng)物爪哇野牛，還蜂猴、金貓、金錢豹、熊猴等等。在思茅熱帶雨林里有一種“絞殺植物”的典型代表一“爬樹龍”，幾條扭曲盤旋如蟠龍般的枝干，自下而上包裹著整個(gè)樹身，外觀像一 株奇異美麗的“樹雕”，其實(shí)這“美麗”的背后，卻是一場你死我活 的拼殺?！芭罉潺垺闭菫榱俗约荷妫纳谄渌麡涓?，它長出縱 橫交錯(cuò)的根，包裹寄樹，一面盤剝樹體的營養(yǎng)，一面與寄主爭奪陽光 雨露，迅速壯大自

8、己。當(dāng)根伸入土中，形成了自身強(qiáng)大根系，能獨(dú)立 生存后，密布于寄主的根便急劇擴(kuò)張，緊緊裹纏寄主，直至使寄主“窒 息”而死。（1）“爬樹龍”的現(xiàn)象反映出生物之間的什么關(guān)系？生物與生物之間還有哪些關(guān)系？ （ 2分）（2）在思茅，“雨量豐富”，“夏無酷暑”這反映出生物與環(huán)境之間有 什么關(guān)系？ （ 4分）7、玉米種子在適宜的外部條件下，就會(huì)萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對此提出了疑問，認(rèn)為以上四種外部條件并非全部 都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。于是，他對此進(jìn)行了大量的調(diào)查，并查找了相關(guān)資料，提出了自己的 假設(shè)下面請你根據(jù)該同學(xué)的探索與假

9、設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證假設(shè), 預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：培養(yǎng)皿2個(gè)，紙巾若干，玉米種子若干等方法步驟：（1）取2個(gè)培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。(2) 在2個(gè)培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米 種子。(3) 每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤。(4 )將 A組放在有的室溫下培養(yǎng)， B組放在的室溫下培養(yǎng)。預(yù) 測 結(jié) 果： 一段 時(shí) 間 后，實(shí)驗(yàn)結(jié)論8 (5分)為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí) 驗(yàn)：取3個(gè)大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙 瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。 然后在 3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖)。觀察 一段時(shí)間后：（1）哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱?,因?yàn)轵球镜暮粑揽縼硗瓿?。?）甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是，其中，瓶是對照裝置。（3） 若將丙裝置放在暗處，則可以進(jìn)一步探究 對蚯蚓的影響。第三章生物的生活環(huán)境單元測試題答案一、選擇題1234567891011121314151617181920ACABCCCDDAACAACCABAD二、非選擇題1、生物生物相互作用同種生物不同種生物相互作用2、分工互助斗爭3、適應(yīng)環(huán)境改變環(huán)境4、陽光 水分