六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第二單元9植物與能量｜冀教版

1、9 植物與能量教學(xué)目標(biāo) 一、科學(xué)探究目標(biāo)1. 能根據(jù)各種資料或事實(shí)大膽提出關(guān)于植物體內(nèi)能量來(lái)源和能量在植物體內(nèi)儲(chǔ) 藏形式的假設(shè)。2. 能根據(jù)圖描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。3. 能發(fā)現(xiàn)在植物的光合作用過(guò)程中 , 利用了自然界的哪些物質(zhì)以及制造了哪些物 質(zhì)?二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)交流自己的研究成果。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1. 能說(shuō)出綠色植物可以在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣 , 同時(shí)吸收二氧化碳。2. 能舉例說(shuō)明綠色植物在地球上生存的重要意義。2 學(xué)情分析 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了人類和其他動(dòng)物靠食物獲取生命活動(dòng)所需的能量 , 而食物的 最終來(lái)源是植物。本課通過(guò)探究植物體內(nèi)能量來(lái)源 , 認(rèn)識(shí)到植物體內(nèi)

2、的化學(xué)能是 怎樣通過(guò)光合作用由光能轉(zhuǎn)化來(lái)的 , 然后分析綠色植物在地球上生存的意義 , 懂 得保護(hù)綠色植物的重要性。在學(xué)生對(duì)植物的生存方式有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上 , 學(xué) 習(xí)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)易于理解學(xué)習(xí)。3 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn): 植物轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存能量的形式。難點(diǎn): 理解植物制造有機(jī)物的過(guò)程是轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存能量 ,而不是憑空產(chǎn)生。4教學(xué)過(guò)程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】問(wèn)題導(dǎo)入1. 提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 :人和動(dòng)物所需要的能量都是通過(guò)食物獲得的 , 而食物最 終來(lái)源于植物 , 那么植物體內(nèi)的能量又是從哪里來(lái)的呢 ?活動(dòng) 2【活動(dòng)】提出假設(shè) 2. 依據(jù)事實(shí)形成假設(shè)。教師通過(guò)投影出示有關(guān)資

3、料 , 讓學(xué)生在閱讀資料的基礎(chǔ)上形成自己的假設(shè)。 活動(dòng) 3【講授】根據(jù)事實(shí)資料驗(yàn)證假設(shè)3. 學(xué)生的情況設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。在這里可以先提出問(wèn)題 , 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)植物體內(nèi)的能量是從哪里來(lái)的。估計(jì)多數(shù) 學(xué)生會(huì)認(rèn)為 , 植物體內(nèi)的能量是從土壤中來(lái)的 , 因?yàn)橹参锷L(zhǎng)離不開(kāi)土壤 （ 準(zhǔn)確地 說(shuō)離不開(kāi)土壤巾的水和養(yǎng)料 ）, 可能有部分學(xué)生能根據(jù)植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的事 實(shí), 會(huì)認(rèn)為植物體內(nèi)的能量來(lái)自陽(yáng)光 , 帶著你的思考 , 我們來(lái)看三個(gè)事實(shí)資料 , 然 后提出你的假設(shè)。生: 觀看后提出自己的假設(shè)。預(yù)設(shè)：植物體的能量可能來(lái)自土壤、空氣、太陽(yáng),并以另一種形式儲(chǔ)存在淀粉、 葉片中。在此基礎(chǔ)上播放課件 ： “海爾蒙實(shí)驗(yàn)

4、” , 說(shuō)明植物體內(nèi)的能量不是主要來(lái)自土壤 , 那么又是從哪兒來(lái)的 , 在植物體內(nèi)以什么形式貯藏起來(lái)呢 ?討論： 結(jié)合以上事實(shí)及音像資料 , 完善我們的假設(shè) ： 植物體的能量可能來(lái)自太陽(yáng)能 并以另一種形式儲(chǔ)存在淀粉中。（ 設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)生依據(jù)教師提供的文字及音像資料 , 不斷修正、完善自己的假設(shè) , 使學(xué)生的邏輯思維得到培養(yǎng) , 同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析資料、整理資料的能力以及假 設(shè)要有依據(jù)的科學(xué)思想。 ）活動(dòng) 4【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。假設(shè)說(shuō)植物的能量來(lái)自陽(yáng)光 , 并以一種形式貯藏在淀粉中 , 那么怎樣證明淀粉中 貯藏著能量呢 ?生 ： 小組討論后全班交流。預(yù)設(shè)： 燃燒淀粉的方法、人吃了淀粉類食物后會(huì)產(chǎn)生熱量、淀粉加工成酒精可以 用作汽車的燃料等等。師： 這些方法中 , 最直接的方法是什么 ?為什么 ?生： 最直接的方法是燃燒 , 因?yàn)槿紵梢允堑矸鄯懦瞿芰?（光和熱 ） 。師:大家說(shuō)得很有道理 , 不過(guò)我們?cè)谧鋈紵矸鄣膶?shí)驗(yàn)時(shí) , 要注意以下兩點(diǎn) : 一要 留心觀察燃燒時(shí)的現(xiàn)象 , 二要注意用火安全。 （設(shè)計(jì)意圖 : 鼓勵(lì)學(xué)生多想出證明的 方法, 并從中尋找出最直接的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 讓學(xué)生主動(dòng)去探究 , 教師給與引 導(dǎo)和指導(dǎo)。 ）活動(dòng) 5【活動(dòng)】學(xué)生交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程現(xiàn)象和結(jié)果 , 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。進(jìn)行全班匯報(bào)。