論文：愛是最好的教育

1、愛，是最好的教育常常有人問我,什么是最適合孩子的教育,什么是最好的教育?我翻開一本本教育典籍，打開一封封學(xué)生來信，終于發(fā)現(xiàn)：愛是最適合的教育，愛是最好教育！愛像春雨，能讓最僵硬的土地都開出絢麗的花朵；愛像太陽，能讓最黑暗的角落都充滿溫暖的陽光；它能讓孤寂者敞開心扉，讓自卑者挺直胸膛；它能點(diǎn)亮迷茫者的燈塔，融化冷漠者的堅冰愛，能讓這塵世間的每一顆心靈，都充滿了溫柔和感動! “萬世先師”孔子，就是愛的典范。他愛人，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”但他又豈止愛人：“朝聞道，夕死可矣”，他愛真理；“智者樂水，仁者樂山”，他愛自然；“子在齊聞韶，三月不知肉味”，他愛藝術(shù)；“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，他愛學(xué)習(xí)；

2、他甚至愛美食、愛華服，“食不厭精，膾不厭細(xì)”、“緇衣羔裘，素衣霓裘”。他愛的是生命，是生活！這個通達(dá)睿智的老人早早就告訴我們，“愛”，是一切教育的源泉。我還記得那個行乞辦學(xué)的奇人武訓(xùn),他是世界上唯一一個沒有文化，卻進(jìn)入世界教育大辭典的平民教育家。他執(zhí)著一生，不婚不娶，積財無數(shù)卻露宿風(fēng)餐，硬是靠三十年的乞討，討出了三所義塾。他把磨難當(dāng)成使命，把苦難當(dāng)成快樂，臨危病重“聞諸生誦讀聲，猶張目而笑”.支撐他的是什么呢？不就是對文明的崇拜與熱愛嗎？八歲放牛時聽到的瑯瑯書聲依稀還在耳畔，二十一歲離鄉(xiāng)乞討時的宏愿業(yè)已實(shí)現(xiàn)，這樣的人生，還有什么遺憾！啊，寫到這里，我又不由得想起了近代中國多災(zāi)多難之時，勇于實(shí)踐

3、，百折不撓，“為中國教育覓曙光”的陶行知。他“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以自己滿腔的赤子之忱創(chuàng)辦了著名的曉莊師范。在那里，他脫去西裝革履，穿上布衣草鞋，和學(xué)生們一起下田上山，開地筑房，用畢生的心血實(shí)踐著“教育救國”的夢想。談教育，怎能忘了愛國家！“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！备郀柣倪@句話就是當(dāng)代特級教師霍懋征的寫照，霍老師1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，學(xué)校希望她留下來，可她卻因為特別愛孩子而選擇去了北師大附小，一口氣干了60年。這60年里，霍老師挨過批斗，蹲過牛棚，接連失去了一雙兒女，經(jīng)歷了非人的虐待，忍受了刻骨的痛苦，但這些都沒有改變她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對孩

4、子們真摯的愛。難怪溫家寶總理都為她親筆題詞，稱贊她為“把愛獻(xiàn)給教育的人”。的確，這世界上有很多東西會越分越少，但只有愛不會。當(dāng)我們從這些前輩偉人的身上汲取了愛生活、愛文明、愛國家、愛事業(yè)、愛孩子的精華，并把它廣為播撒的時候，教師，不就是愛的使者嗎？不就像春雨、像陽光一樣，催生出遍地的花朵，帶來一個明媚的春天嗎？看，這個因父母離異而內(nèi)向孤僻的女孩楊杏寫道：“老師，是你讓我知道做人不能自暴自棄，而要做一個有價值的人。即使生活再痛苦，也要熱愛它，用自己的努力和智慧去創(chuàng)造屬于自己的奇跡！”聽，這個因手有殘疾而自卑，又因自卑而無比倔強(qiáng)叛逆的陳曉瑩說：“老師，我上高中了，更愛語文了。但我仍常常想起您清脆悅

5、耳的朗讀、神采飛揚(yáng)的講話、富有哲理的衷告，甚至想你講閏土?xí)r流下的眼淚，多想再聽一堂您講的課啊”還有曾一度陷入迷惘，輟學(xué)打工的魏國棟：“老師，您對工作的熱愛令人敬仰。來到紙坊中學(xué)，我才知道什么是愛崗敬業(yè)的好老師，這種愛，不得不讓我向別人夸耀一番。老師，您讓我明白再平凡的崗位，只要熱愛它，努力干，就會干得很美麗?！边€有我的科代表，五歲時母親離家出走，父親常年在外打工，只和年邁的奶奶相依為命的易玲：“老師，和您作搭檔，我真是太幸福了。有時我覺得您是老師，擁有那么多知識；有時我覺得您是朋友，因為我們在一起無話不談；有時您像個小孩，生氣的時候特別可愛；更多的時候您像媽媽，讓我感受到了淳樸、真摯的母愛的溫

6、暖?！边€有，還有很多呢，可是不用再舉例了。我相信每一個人都會和我一樣，被孩子們真摯的話語所感動；我也相信,即使沒做過老師的人也會和我一樣，體會到做老師的幸福。我們播撒愛，收獲的是更多的愛！每當(dāng)讀起這一封封學(xué)生來信的時候，感動的潮水幾乎都要將我淹沒，怎能不滿心滿腹地愛呢？我們身處在五彩繽紛、蒸蒸日上的社會里，我們傳承著世界上最古老最燦爛的文明，我們肩負(fù)著鑄造靈魂的偉大使命。更何況，我們還擁有那么多，那么多最純潔的心靈的愛！我們，怎能不愛？怎能不把這滿心滿腹的愛回報給我們的國家，我們的民族，我們的孩子，我們的未來！雖然，我只是西部農(nóng)村一位普通的中學(xué)教師，難以用高深的理論去闡釋教育的真諦，但我懂得課堂上那一雙雙明亮的眼睛里的渴望，背得出偶而夾在作業(yè)本里聲明不許外傳的小紙條的內(nèi)容，戴著端午節(jié)女孩子手繡的針腳粗大的香囊，永遠(yuǎn)記著教師節(jié)一個孩子斬釘截鐵的話語：“老師，這是郗夢月陪您過的第一個教師節(jié)，以后的每一個教師節(jié)，郗夢月都陪您渡過?！蔽蚁?，我做了多少呢？我該怎么做呢？也許對