《極限配合及技術測量基礎》電子教案(54個)

1、極限配合及技術測量基礎電子教案(54個)_極限配合及技術測量基礎_學科單元教學計劃電子教案1班 級單元主題總課時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合20教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容緒論1-1基本術語及其定義1-2極限與配合標準的基本規(guī)定1-3公差帶與配合的選用教學目標知識目標1.理解孔和軸的概念2.理解和掌握有關尺寸概念及其關系3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念及其與極限尺寸的關系4.理解和掌握配合的概念5.掌握公差帶與配合的選用1.能根據(jù)生產(chǎn)需要學則合理的公差.配合2.能讀懂圖紙的尺寸標注3.會判斷零件是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人

2、際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.基本術語及其定義2.極限與配合標準的基本規(guī)定教學難點1.公差帶與配合的選用教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）2班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二緒論2 /20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.互換性的意義2.誤差的定義及種類3.公差的定義4.公差.誤差.測量之間的關系教學目標知識目標1.掌握互換性.公差.誤差.測量的定義1.能根據(jù)互換性的要求，正確理解公差

3、.誤差.測量之間的關系1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。理解互換性的概念,確本課程的任務能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.強調(diào)本課程的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣教學難點2.強調(diào)本課程的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣教學輔助教具多媒體學科資源1.教學模型。2.多媒體課件。教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備 注（修 改）安全教育：食品安全杜絕三無商品第一課時：一.互換性概述1互換性的概念互換性指機械工業(yè)中，制成的同一

4、規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選.調(diào)整或輔助加工，就能進行裝配，并能滿足機械產(chǎn)品的使用性能要求的一種特性。 互換性的優(yōu)勢：使用和維修方面 加工和裝配方面 設計方面 互換性包括：幾何參數(shù)（如尺寸.形狀等）的互換 機械性能（如硬度.強度等）的互換第二課時：2幾何量的誤差.公差和測量零件的幾何量誤差零件在加工過程中，由于機床精度.計量器具精度.操作工人技術水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，其加工后得到的幾何參數(shù)會不可避免地偏離設計時的理想要求，而產(chǎn)生誤差。 幾何量誤差主要包含：尺寸誤差形狀誤差位置誤差表面微觀形狀誤差表面粗糙度幾何參數(shù)的公差零件幾何參數(shù)允許的變動量，它包括尺寸公差.形狀公差.位置公

5、差等。 只有將零件的誤差控制在相應的公差內(nèi)，才能保證互換性的實現(xiàn)。 作業(yè)：習題冊 P1 1. 3. 5.教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有結合實踐講授才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）4班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二11 基本術語及其定義 4/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.孔和軸的概念2.尺寸的術語及定義教學目標知識目標1.理解孔和軸的概念2.理解和掌握有關尺寸概念及其關系1.會進行各種尺寸換算2.會判斷零件尺寸是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康

6、的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.尺寸的術語及定義2.偏差與公差的術語及其定義3.配合的術語及其定義教學難點1.偏差與公差的術語及其定義2.配合的術語及其定義教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備 注（修 改）第一課時：安全教育：食品安全杜絕垃圾食品復習內(nèi)容：互換性的概念新授內(nèi)容：11 基本術語及其定義 一.孔和軸孔通常指工件各種形狀的內(nèi)表面，包括圓柱形內(nèi)表面和其它由單一尺寸形成的非圓柱形包容面。軸通常指工件各種形狀的外表面，包括圓

7、柱形外表面和其它由單一尺寸。形成的非圓柱形被包容面。二.尺寸的術語及其定義1尺寸尺寸用特定單位表示長度大小的數(shù)值。長度包括直徑.半徑.寬度.深度.高度和中心距等。 尺寸由數(shù)值和特定單位兩部分組成。例如 30 mm。 注：機械圖樣中，尺寸單位為mm時，通?？梢允÷詥挝?。2基本尺寸（D，d）基本尺寸由設計給定，設計時可根據(jù)零件的使用要求，通過計算.試驗或類比的方法，并經(jīng)過標準化后確定基本尺寸。 注：孔的基本尺寸用“D”表示；軸的基本尺寸用“d”表示。3實際尺寸（Da，da）實際尺寸通過測量獲得的尺寸。由于存在加工誤差，零件同一位置的實際尺寸不一定相等。4極限尺寸極限尺寸允許尺寸變化的兩個界限值。允

8、許的最大尺寸稱為最大極限尺寸；允許的最小尺寸稱為最小極限尺寸。第二課時：零件合格的判定依據(jù)課堂練習：計算填空：（每題2分，共20分） 對于零件25H7（ ）mm回答問題：該零件的基本尺寸是 ( ) ；其上偏差為 ( )； 其下偏差為( )； 其公差為( )； 該零件的最大極限尺寸為( )該零件的最小極限尺寸為( )； 該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為25.080mm，則該零件的實際尺寸為( ) ；其實際偏差為 ( ) ；該零件是否合格( )（填“是”或“否”） ；能否修復 ( ) （填“能”或“否”）。作業(yè)：習題冊教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _

9、極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）6班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二11 基本術語及其定義 6/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.偏差與公差的術語及其定義教學目標知識目標1.掌握極限偏差.實際偏差.公差的定義2.了解公差帶的意義1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會繪制公差帶圖1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.偏差與公差的術語及其定義2.公差帶的定義教學難點

10、1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會繪制公差帶圖教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法.演示法備 注（修 改）第一課時：安全教育：管制刀具的危害復習內(nèi)容：尺寸.極限尺寸.實際尺寸的概念新授內(nèi)容：11 基本術語及其定義三.偏差與公差的術語及其定義1偏差偏差某一尺寸（實際尺寸.極限尺寸等）減其基本尺寸所得的代數(shù)差（1）極限偏差極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為極限偏差。上偏差最大極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差。孔：ES=Dmax D軸：es=dmax d下偏差最小極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差。孔：EI=Dmin D軸：ei=dmin d

11、 （2）實際偏差實際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為實際偏差。 合格零件的實際偏差應在規(guī)定的上.下偏差之間。 【例11】某孔直徑的基本尺寸為50mm，最大極限尺寸為50.048mm，最小極限尺寸為50.009mm，求孔的上.下偏差。 解:孔的上偏差 ES=Dmax D=50.048-50=+0.048孔的下偏差 EI=Dmin D=50.009-50=+0.009第二課時：2尺寸公差（T）尺寸公差是允許尺寸的變動量，簡稱公差?？椎墓?Th=Dmax-Dmin =ES-EI軸的公差 Ts=dmax-dmin =es-ei 3.零線與尺寸公差帶（1）零線（2）公差帶P10 例1-5作圖訓練作業(yè)：

12、習題冊p5教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）8班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二11 基本術語及其定義 8/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.配合的術語及其定義教學目標知識目標1.理解配合的概念2.理解間隙與過盈概念1.會進行間隙配合的判斷，會相關參數(shù)的計算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重

13、點1配合的術語及其定義教學難點1間隙配合的參數(shù)計算教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）第一課時安全教育：交通安全復習內(nèi)容：公差.極限偏差.實際偏的概念新授內(nèi)容：11 基本術語及其定義四.有關配合的定義1.配合基本尺寸相同，相互結合的孔.軸公差帶之間的關系，稱為配合。2.間隙 孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為正，用X表示。3.過盈孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為負，用Y表示。間隙與過盈的實踐意義：（1） 配合的性質(zhì)（2） 配合性質(zhì)對使用性能的影響（實例）（3） 間隙與過盈的范圍對實踐的影響4、 配合類別（1） 間隙配合孔的公差帶在軸的

14、公差帶之上圖1-4間隙配合圖最大間隙最小間隙平均間隙第二課時：特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設計一種間隙配合，公稱尺寸為100，最大間隙為0.04；最小間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。課堂練習:兩個相互結合的零件，公差帶代號分別為25H7（ ）mm與25f6( )mm試問： 1.兩零件是否構成配合 （填“是”或“否”）其配合代號為 ，是 制 配合。 2.孔的尺寸公差為 級，公差為 mm， 軸的尺寸公差為 級，公差為 mm。 3.最大配合間隙為 mm，最小配合間隙為 mm。 4.其配合公差為 mm。 5.若軸的實際尺寸為25.046mm，則該軸的實際偏差為 mm, 該軸是否合格 （填“是

15、”或“否”），此時孔與軸的配合比原要求 （填“緊”或“松”），如要達到原來的配合性質(zhì)，則應將軸 （填“變大”或“變小”）。作業(yè)：習題冊教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）10班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二11 基本術語及其定義 10/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.配合的術語及其定義教學目標知識目標1.理解配合的概念2.理解間隙與過盈概念1.會進行間隙.過盈.過渡配合的判斷，會相關參數(shù)的計算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及

16、健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1對配合性質(zhì)的理解教學難點1.特征值的計算教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）第一課時：安全教育：打架的危害復習內(nèi)容：公差.極限偏差.實際偏的概念新授內(nèi)容：11 基本術語及其定義 四.配合的術語及其定義3配合的類型 (2)過盈配合總具有過盈（包括最小過盈等于零）的配合?？椎墓顜г谳S的公差帶之下。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設計一種間隙配合，公稱尺寸為100，最大過盈為0.04；最小過盈為

17、0.02；確定孔與軸的尺寸。第二課時：(3) 過渡配合可能具有間隙或過盈的配合?？椎墓顜c軸的公差帶相互交疊。特征值:特征值的實踐意義：課堂延伸：設計一種間隙配合，公稱尺寸為100，最大過盈為0.04；最大間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。 4配合公差(Tf)配合公差允許間隙或過盈的變動量。間隙配合 Tf =Xmax-Xmin過盈配合 Tf =Ymin -Ymax Tf=ThTs過渡配合 Tf =Xmax-Ymax 配合精度：配合精度對實踐的影響：課堂練習：1.計算mm孔與mm軸配合的極限間隙.平均間隙和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶圖。解：最大間隙最小間隙平均間隙配合公差Tf =Xma

18、xXmin54-2034um公差帶圖2.計算mm孔與mm軸配合的極限間隙.極限過盈.平均過盈和配合公差，并畫出公差帶和配合公差帶圖。解：最大過盈最大間隙平均過盈配合公差Tf =YmaxXmax34um公差帶圖配合公差帶圖作業(yè)：習題冊2課時教學反思本節(jié)是公差配合的基礎，涉及的概念都非常重要，在詳細講解的基礎上，適當放慢速度，加深學生課堂上的學習記憶效率。對極限配合尺寸的計算.公差帶.配合公差帶的畫法掌握情況很好，但對一些計算公式的熟練程度還不夠。本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）12班 級課 題課 時備 注

19、（修 改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定12/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.標準公差2.基本偏差教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.會查標準公差表和極限偏差表1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過多種途徑獲取信息.學習新知識的能力。4.具有運用信息技術進行交流和處理信息的能力。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號教學難點1.查表確定公差和基本偏差教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備

20、 注（修 改）第一課時：安全教育：如何遠離傷害一.標準公差標準公差國家標準極限與配合中所規(guī)定的任一公差。1標準公差等級（1）公差等級確定尺寸精確程度的等級。國家標準設置了20個公差等級。 （2）公差等級的意義：（3）查表確定公差值（4）公差等級的確定原則：查表練習：課堂練習：第二課時：二.基本偏差1基本偏差及其代號 （1）基本偏差國家標準極限與配合中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對于零線位置的上偏差或下偏差。（2）基本偏差代號：（3）基本偏差系列圖的解讀：見圖1-18查表練習：課堂練習：作業(yè)布置：P6 一 三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及

21、技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）14班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定14/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.公差帶2.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表1.會查公差表2.理解配合代號1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號使用兩表確定極限偏差教學難點1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特點教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體

22、課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）第一課時：安全教育：食品安全杜絕三無商品復習內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念12 極限與配合標準的基本規(guī)定三.公差帶1公差帶代號 孔.軸公差帶代號由基本偏差代號與公差等級數(shù)字組成。 例如： 孔公差帶代號 H9.D9.B11.S7.T7 軸公差帶代號h6.d8.k6.s6.u6 2圖樣上標注尺寸公差的方法 (1).只標注公差帶代號的方法： （2）只標注上.下偏差數(shù)值的方法： （3）公差帶代號與偏差值共同標注的方法： 3公差帶系列 見圖1-20第二課時：四.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定1基本偏差的數(shù)值 （1）基本偏差代號有大.小寫之分，大寫的查孔的基本偏

23、差數(shù)值表，小寫的查軸的基本偏差數(shù)值表。 （2）查基本尺寸時，對于處于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸該屬于哪個尺寸段，不要弄錯。 （3）分清基本偏差是上偏差還是下偏差。 （4）代號j.k.J.K.M.N.PZC的基本偏差數(shù)值與公差等級有關，查表時應根據(jù)基本偏差代號和公差等級查表中相應的列。 2另一極限偏差的確定 另一個極限偏差的數(shù)值，可由極限偏差和標準公差的關系式進行計算。軸 es=ei+IT 或 ei=esIT孔 ES=EI+IT 或 EI=ESIT 3極限偏差表 查表：由基本尺寸查行，由基本偏差代號和公差等級查列，行與列相交處的框格有上下兩個偏差數(shù)值，上方的為上偏差，下方的為下偏差。課堂練習

24、：作業(yè)布置：P6 一 三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）16班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二極限與配合標準的基本規(guī)定16/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.標準公差2.基本偏差教學目標知識目標1.理解標準公差和基本偏差2.了解標準公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.理解基孔制配合和基軸制配合的特點2.理解配合代號1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解尺寸公差帶代號2.能根

25、據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號使用兩表確定極限偏差教學難點1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特點教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）第一課時：復習內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念安全教育：交通安全12 極限與配合標準的基本規(guī)五.配合1配合制（1）基孔制配合：基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度 （2）基軸制配合：基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的一種制度。 （3）混合配合在實際生產(chǎn)中，根據(jù)需求有時也采用非基準孔和非基準軸相配合，這種沒有基準件的配合稱為混合配合。第二課時：2

26、配合代號國標規(guī)定：配合代號用孔.軸公差帶代號的組合表示，寫成分數(shù)形式，分子為孔的公差帶代號，分母為軸的公差帶代號。如50H8f7或50 ，其含義是：基本尺寸為50mm，孔的公差帶代號為H8，軸的公差帶代號為f7，為基孔制間隙配合。 3常用和優(yōu)先配合國標在基本尺寸至500mm范圍內(nèi)，對基孔制規(guī)定了59種常用配合，對基軸制規(guī)定了47種常用配合。這些配合分別由軸.孔的常用公差帶和基準孔.基準軸的公差帶組合而成。在常用配合中又對基孔制.基軸制各規(guī)定了13種優(yōu)先配合，優(yōu)先配合分別由軸.孔的優(yōu)先公差帶與基準孔和基準軸的公差帶組合而成。 六.一般公差1線性尺寸的一般公差的概念線性尺寸一般公差是在車間普通工藝

27、條件下，機床設備一般加工能力可保證的公差。在正常維護和操作情況下，它代表經(jīng)濟加工精度。國標規(guī)定：采用一般公差時，在圖樣上不單獨注出公差，而是在圖樣上.技術文件或技術標準中作出總的說明。 2線性尺寸的一般公差標準3線性尺寸的一般公差的表示方法 七.溫度條件極限與配合標準中明確規(guī)定：尺寸的基準溫度為20。作業(yè)布置：P6 一 三教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）18班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二1-3公差帶與配合的選用18/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.公差等級的選用2.配合

28、的選用教學目標知識目標1.了解公差帶選用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會公差帶選用原則和方法2.會配合的選用原則和方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.公差等級.配合制的選用原則教學難點2.公差等級.配合制的選用原則教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）復習內(nèi)容：圖樣上標注尺寸公差的方法新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時：13公差帶與配合的選用一.公差等級的選用選擇原則：在滿足使用要求的條件下，盡量選取低的公差等級。選擇

29、方法：類比。 二.配合的選用1配合制的選用選用原則：（1）一般情況下，應優(yōu)先選用基孔制。在有些情況下可采用基軸制。 （2）與標準件配合時，配合制的選擇通常依標準件而定。3）為了滿足配合的特殊要求，允許采用混合配合。 練習：舉例說明三種配合制的應用場合 第二課時：2配合種類的選用一般情況下通常采用類比法。步驟：（1）根據(jù)使用要求，確定配合的類別，即確定是間隙配合.過盈配合，還是過渡配合。（2）進一步類比確定選用哪一種配合。（3）當實際工作條件與典型配合的應用場合有所不同時，應對配合的松緊作適當?shù)恼{(diào)整，最后確定選用哪種配合。練習：查表確定滾動軸承配合代號 教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才

30、能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）20班 級課 題課 時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二1-3公差帶與配合的選用20/20教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容單元測試教學目標知識目標1.了解公差帶選用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會選擇公差帶及配合1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.公差等級.配合制的選用原則教學難點1.公差等級.配合制的選用原則教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修

31、改）講授法第一課時：單元復習第二課時：單元測試 公差配合與技術測量單元試試題一.填空題（每空2分，共20分）1.國標中對組成配合的原則規(guī)定了兩種基準制，即 和 。2.基孔制就是 的公差帶 位置保持不變，通過改變 的公差帶 的位置，實現(xiàn)不同性質(zhì)配合的一種制度。3.公差帶包括公差帶的 和公差帶的 兩個要素。4.尺寸公差的數(shù)值等于 偏差與 偏差代數(shù)差的絕對值。5.國標規(guī)定：標準公差分為 級，最低級為 。二.判斷：(每個2分，共24分）（ ）1.軸指圓柱形的外表面，不包括其他非圓柱形的外表面。（ ）2.零件的實際尺寸就是零件尺寸的真值。（ ）3.用現(xiàn)代最精密的量具可以輕易地得到零件尺寸的真值。（ ）4

32、.合格零件的實際尺寸必須大于最小極限尺寸，小于最大 極限尺寸。（ ）5.機械加工的目的是要把所有同一規(guī)格的尺寸準確地加工 成同一數(shù)值。（ ）6.極限尺寸和實際尺寸有可能大于.小于或等于基本尺寸。（ ）7.極限偏差和實際偏差可以為正值.負值或零。（ ）8.相互配合的孔和軸其基本尺寸必須相同（ ）9.公差只可能是正值，不可能是負值或零。（ ）10.偏差只可能是正值，不可能是負值或零。（ ）11.不論公差數(shù)值是否相等，只要公差等級相同，尺寸的 精確度就相同。（ ）12.不經(jīng)選擇與修配，就能互相替換裝配并能滿足使用性 能的零件，就是具有互換性的零件。（ ）13.某尺寸的上偏差一定大于下偏差三.計算填空

33、：(每空2分，共30分）兩個相互結合的零件，公差帶代號分別為25H7（ ）mm與25f6( )mm試問： 1.兩零件是否構成配合 （填“是”或“否”）其配合代號為 ，是 制 配合。 2.孔的尺寸公差為 級，公差為 mm， 軸的尺寸公差為 級，公差為 mm。 3.最大配合間隙為 mm，最小配合間隙為 mm。 4.其配合公差為 mm。 5.若軸的實際尺寸為25.046mm，則該軸的實際偏差為 mm, 該軸是否合格 （填“是”或“否”），此時孔與軸的配合比原要求 （填“緊”或“松”），如要達到原來的配合性質(zhì)，則應將軸 （填“變大”或“變小”）。四.對于零件25H7（ ）mm回答問題：（26分） 1.

34、計算填空：（每題2分，共20分） 該零件的基本尺寸是 ；其上偏差為 ； 其下偏差為 ； 其公差為 ； 該零件的最大極限尺寸為 該零件的最小極限尺寸為 ； 該零件加工后，經(jīng)測量尺寸為25.080mm，則該零件的實際尺寸為 ；其實際偏差為 ；該零件是否合格 （填“是”或“否”） ；能否修復 （填“能”或“否”）。 2.作該零件的公差帶圖。(6分) 教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。極限配合及技術測量基礎學科單元教學計劃2班 級單元主題總課時備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二第二章技術測量的基本知識及常用計量器14教學內(nèi)容本單元教學的主要內(nèi)容1.技

35、術測量的基本知識2.測量長度尺寸的常用量具3.常用機械式量儀4.測量角度的常用計量器5.其他計量器的簡介6.光滑極限量規(guī)教學目標知識目標1.了解技術測量的基本概念，理解計量器具的分類2.理解測量方法的分類3.了解計量器具的基本計量參數(shù)，了解誤差產(chǎn)生的原因1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學難點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）22班 級課 題課 時

36、備 注（修 改）14秋三二連讀機電一.二21 技術測量的基本知識 2/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.計量的單位2.計量器的分類3.測量方法的分類4.量器的基本設計參數(shù)5.測量誤差教學目標知識目標1.了解技術測量的基本概念，理解計量器具的分類2.理解測量方法的分類1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學難點1.掌握計量器具和測量方法的分類教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）備 注（修 改）講授法復習內(nèi)容：公

37、差等級.配合制的選用原則新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時：第二章 技術測量的基本知識及常用計量器具21 技術測量的基本知識 測量將被測的幾何量與一個作為測量單位的標準量進行比較的實驗過程。 測量四要素：測量對象（長度.角度.表面粗糙度等） 計量單位測量方法（指計量器具和測量條件的綜合）測量精度（指測量結果與真值的符合程度） 一.計量的單位見表2-1二.計量器具的分類1量具2量規(guī)3量儀4計量裝置三.測量方法的分類1直接測量和間接測量直接測量直接用量具或量儀測出被測幾何量值的方法。間接測量先測出與被測幾何量相關的其他幾何參數(shù)，再通過計算獲得被測幾何量值的方法。 2絕對測量和相對測量絕對測量從量

38、具或量儀上直接讀出被測幾何量數(shù)值的方法。 相對測量（比較測量或微差測量）通過讀取被測幾何量與標準量的偏差來確定被測幾何量數(shù)值的方法。 3單項測量和綜合測量單項測量一次測量中只測量一個幾何量的量值。綜合測量一次檢測中可得到幾個相關幾何量的綜合結果，以判斷工件是否合格。第二課時：四.計量器具的基本計量參數(shù)1刻度間距 2分度值i（刻度值） 3示值范圍4測量范圍5示值誤差6校正值（修正值）五.測量誤差1計量器具誤差2方法誤差3環(huán)境誤差4人員誤差作業(yè)布置：P10 教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）24班 級

39、課 題課 時14秋三二連讀機電一.二22測量長度尺寸的常用量具4/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.通用量具2.量塊3.量具4.量具的維護與保養(yǎng)5.測量方法與步驟教學目標知識目標1.理解測量長度尺寸的常用量具的測量原則2.掌握其使用方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握其游標卡尺.千分尺.量塊等的使用方法教學難點1.游標卡尺.千分尺的刻線原理教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結合 復習內(nèi)容： 提問 計量器具和測量方法的分類新授內(nèi)容

40、：安全教育：食品安全22 測量長度尺寸的常用量具第一課時：一.通用量具1游標量具常用的長度游標量具有游標卡尺.游標深度尺和游標高度尺等。（1） 游標卡尺的結構和用途三用卡尺（型）雙面卡尺（型）單面卡尺（型）（2） 游標卡尺的刻線原理和讀數(shù)方法游標卡尺的分度值有0.10mm，0.05mm,0.02mm讀數(shù)方法：1）根據(jù)游標零線所處位置讀出主尺在游標零線前的整數(shù)部分的讀數(shù)值2)判斷游標上第幾根刻線與主尺上的刻線對準,游標刻線的序號乘以該游標量具的分度值即可得到小數(shù)部分的讀數(shù)值3)最后將整數(shù)部分的讀數(shù)值和小數(shù)部分的讀數(shù)值相加即為整個測量結果2測微螺旋量具利用螺旋副的運動原理進行測量和讀數(shù)的一種測微量

41、具。按用途可分為外徑千分尺.內(nèi)徑千分尺.深度千分尺.螺紋千分尺.公法線千分尺等。 （1）外徑千分尺1）外徑千分尺的結構2) 外徑千分尺的讀數(shù)原理和讀數(shù)方法千分尺的分度值為0.01mm（2）其他類型千分尺第二課時：二.量塊1量塊的形狀.用途及尺寸系列 量塊是成套使用的，每套包含一定數(shù)量的不同標稱尺寸的量塊，以便組成各種尺寸，滿足一定尺寸范圍內(nèi)的測量需求.GB/T6093-1985共規(guī)定了17套量塊。2量塊的尺寸組合及使用方法 使用量塊時，應盡量減少使用的塊數(shù)，一般要求不超過45塊。作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基

42、礎_學科電子教案（隨堂課）26班 級課 題課 時14秋三二連讀機電一.二常用機械式量儀6/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.百分表2.內(nèi)徑百分表3.杠桿百分表4.杠桿千分尺教學目標知識目標1.理解常用機械式量儀的測量1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.理解常用機械式量儀的測量教學難點1.理解常用機械式量儀的測量教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結合安全教育：食品安全第一課時:23 常用機械式量儀機械式量儀（指示式量儀）

43、借助杠桿.齒輪.齒條或扭簧的傳動，將測量桿的微小直線移動經(jīng)傳動和放大機構轉(zhuǎn)變?yōu)楸肀P上指針的角位移，從而指示相應的數(shù)值。 一.百分表1.百分表的結構2.百分表的原理百分表的測量桿1mm,通過齒輪傳動系統(tǒng)，使大指針回轉(zhuǎn)一周，刻度盤沿圓周刻有100個刻度，當指針轉(zhuǎn)過一格時，表示所測量的尺寸變化為0.01mm，所以百分表的分度值為0.01mm。3.百分表的特點百分表體積小，結構緊湊，讀數(shù)方便，測量范圍大，用途廣泛。百分表的示值范圍：0-3mm,0-5mm,0-10mm.二.內(nèi)徑百分表內(nèi)徑百分表由百分表和專用表架組成，用于測量孔的直徑和孔的形狀誤差，特別適用于深孔的測量。第二課時：三.杠桿百分表杠桿百分

44、表表盤圓周上有均勻的刻度，分度值為0.01mm，示值范圍為+0.4mm-0.4mm.四.杠桿千分尺杠桿千分尺是測量外尺寸的一種精密測量器具，它的外形與外徑千分尺相似作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練習才能保證教學效果，教學中應注意少講多練。_ _極限配合及技術測量基礎_學科電子教案（隨堂課）28班 級課 題課 時14秋三二連讀機電一.二24 測量角度的常用計量器具8/14教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容1.萬能角度尺2.正玄規(guī)教學目標知識目標1.理解測量角度的常用計量器具的測量原理1.會使用常見量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競爭和創(chuàng)新意識。2.具有良好的人際交往.團隊協(xié)作能力及健康

45、的心理。能力目標情感目標教學重點難點教學重點1.掌握測量角度的常用計量器具的使用方法 教學難點1.掌握測量角度的常用計量器具的使用方法教學輔助教具多媒體學科資源教學模型.多媒體課件教學過程（師生活動.教法.學法）講授法與演示法相結合復習內(nèi)容： 百分表的原理新授內(nèi)容：安全教育：食品安全24 測量角度的常用計量器具第一課時：一.萬能角度尺1結構1）尺身 2）角尺 3）游標 4）制動器 5）基尺 6）直尺 7）夾塊8）扇形板2刻線原理及讀數(shù)方法 圖2-26為分度值為2的型萬能角度尺的刻度圖。尺身刻線每格為1，游標刻線共30格為29，與尺身1格相差2，即萬能角度尺的分度值為2。萬能角度尺的讀數(shù)方法：先從尺身上讀出游標零線所指的的整度數(shù)，再判斷游標上第幾根刻線與尺身上的刻線對齊，即得到分的數(shù)值，最后將兩者相加即為整個測量結果上圖讀數(shù)為34。83 測量范圍（1）050角 （2）50140角 （3）140230角 （4）230320角 第二課時：二.正弦規(guī)正弦規(guī)是一種利用正弦函數(shù)原理.利用間接法來精密測量角度的量具。檢測示意：a正弦規(guī)放置的角度H量塊組的尺寸L正弦規(guī)兩圓柱的中心距錐度偏差：圓錐角偏差： 作業(yè)布置：教學反思本課程標準規(guī)定很多，只有多加練