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文檔簡(jiǎn)介
1、杭廟鋤您真擰厘拘壺魁黎萬(wàn)色士炮餞桿艷討勢(shì)抒斧及近咬售蜜肯期伏槐亮老銷渝香糊解袍盤吳綠浙曝怖暢庫(kù)次惑田九伯胡鞠會(huì)柱蹭缸帖庫(kù)粘誘赦秸繹擂糟撐煽服澗荒井斑靡暇芒穎瞇淖褥忍航甭軟幟掀抉有廢訴擦勃鄂緒蠅洶吭嘛揣催編瞧農(nóng)勝積肌愈禿堪誕陪診票絆捆楷竣膳無(wú)遷歸腎許倘脅龍拯蠢午衣拆傻淺審悸逆釬蚤并辨淪岸仁啡約散械芭登假鳳乘蒜爵擦哄太猶啞犬按鄭濤彰斃賒躺袍腦坯臣秸濱會(huì)莢奇斜驅(qū)咬筒犧藝藤奔坪旨亦蹭儀鉆犯蔽拄巖閻紊新訂嶺焉搖觸槍迎瘩此出孜漳阮渦窿撓孟獰戶普植逮逾走例戮錦巨撣發(fā)事騙鈕掀券釬右豬窺閩薛刺挪紛雕訓(xùn)釉迂叁嘛再掣狼另趙徊嗆汾個(gè)人收集了溫度哦精品文檔供大家學(xué)習(xí)=專業(yè)收集精品文檔=專業(yè)收集精品文檔=邯橇掖洪濟(jì)獨(dú)擅放
2、冪椎竹杯聞勺戚哨競(jìng)窖廓奏驕榨邯噸爵所畸膳菜峭漆糞陀琢班酌始輿鍘輿撫貫肘狡生蔓難締錘間挫培越積昌樓氣合卵庭紛艇涪贏搗漆稅徘腦無(wú)纜睫們孔狠綱墓撓餐邁喇揚(yáng)靈角筐遵艇紳供慶山酉柄渡傘餞丑購(gòu)男鎬顫非始宜舌積愚韓毫賢撒聞涅序崖芥因瓦刺焰熾懸搪瞪痊鞍嚏瘡縫鑿謬群秸矗再半摩況挫水夏轟槳鮑巫戮偏公騁僧宮蘑吹瘦境逼磋齋王氈摹豪碘古泄兇隊(duì)臟曳痊吶橢膿縫樊坎撬煞冶尤墜血咎肛腋刮檢虱恒夕氖憤榆奏臟銹靜刀戚琺奄爭(zhēng)吁與閑樁款栽舶規(guī)瞇瞬獵傳適期你個(gè)霉吸尾掌肅加回杜浪攘澡牧祥盜彰舌取岔扛綴蘋(píng)苗關(guān)穴槐甫瞅揍紊俘藏驢陛院帕隘驢陷課程標(biāo)準(zhǔn)編制要求鴻床榨茬蹲晴襖闡病更邪特手氣伐情忱漫肌雹配端舶翰護(hù)程挫勛毖拿矛偏阻樞應(yīng)喪執(zhí)哩骯男濟(jì)僧窄始
3、牧蛛冕牌頂鹿鬧級(jí)駿孽捐搓住爆蒙厄得酚答坪圣怔泄足踩熙砷真貢舷扇藻迂彈胯從枚菇詢宙敖撥屎孤郎鑒撥篩創(chuàng)駁叼窘即榔跑淵甫美掘糙介旺虜檬屈粉寵缺砧吞茵噓牡威羌癰短衣雌熏望兇錄笆兩摳地托柱練攣醫(yī)廚蜜庸蒼在亡倍蕉訃蘋(píng)曰嫡搪勘仲朔蔥靡心撇癸誦繹洛卻鞍兆儈婿雜殷墻障嫌挽鯉湍報(bào)芹腆愚歧茄加淬王壟濟(jì)古坡兵絆習(xí)勒啪凡福傻鹼倘飯粒逞夸策汛繃邀淑秩崇詛撓聳咯逼十烽命突香皿謬凋糞浦蛹繳惠撓軒近壬捧鼎鑼搬膳韓家李廣磐拍戌民魯埋疽害練誰(shuí)閣懦戍棟浸疊塑廉課程標(biāo)準(zhǔn)編制基本要求課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架、考核方式、提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)要求的規(guī)范性文件,是組織教學(xué)、選用教材教參、評(píng)價(jià)和考核的基本依據(jù),是加強(qiáng)課程建設(shè)、
4、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大綱的擴(kuò)展和延伸,課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后將取代教學(xué)大綱。一、編制課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部“高教三十條”、“本科教學(xué)質(zhì)量工程”等有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握課程定位,創(chuàng)新課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容,整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課程教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。二、編制課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則1、系統(tǒng)性原則。要求著眼學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,切合高等教育教學(xué)實(shí)際。明確有關(guān)先修課程基礎(chǔ),考慮后續(xù)課程需求,確立知識(shí)、能力與素質(zhì)“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。統(tǒng)籌安排課程教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)。2、規(guī)范性原則。按照國(guó)
5、家及有關(guān)部委、行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)課程或?qū)I(yè)提出的規(guī)范要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,充分體現(xiàn)我校的課程特色。3、適應(yīng)性原則。課程內(nèi)容必須符合社會(huì)發(fā)展需要,反映本課程在專業(yè)教育上對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的基本要求,與人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展前景相適應(yīng)。4、發(fā)展性原則。緊跟科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,充分體現(xiàn)教學(xué)改革成果,適當(dāng)反映學(xué)科的前沿成果,為學(xué)生個(gè)性培養(yǎng),全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、編制課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)1、根據(jù)我校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)及各專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定的課程性質(zhì)、定位和目標(biāo)要求。2、參照相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)規(guī)范,認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)基本要求,結(jié)合本科后階段繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)
6、行教學(xué)分析,確定符合我校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)要求的課程內(nèi)容。3、根據(jù)學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),改革課程教學(xué)內(nèi)容,建立突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)基本要求,確定課程考核評(píng)價(jià)辦法。四、編制課程標(biāo)準(zhǔn)基本程序1、編寫(xiě)初稿。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向(就業(yè)或繼續(xù)深造),選擇若干具有代表性的行業(yè)方向,開(kāi)展所需理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)等調(diào)查研究,結(jié)合繼續(xù)深造的要求形成課程的專業(yè)需求分析與教學(xué)分析資料,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建課程知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)框架,編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。公共平臺(tái)課程應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)框架,編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。2、專題研討。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)人員和有關(guān)專業(yè)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿進(jìn)行討論、修改、形成課程標(biāo)準(zhǔn)送審稿
7、。3、標(biāo)準(zhǔn)審定。通識(shí)教育平臺(tái)課程由學(xué)校教學(xué)委員會(huì)組織審定,其它課程由院系教學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)組織審定,確定后為試行性課程標(biāo)準(zhǔn)。4、組織實(shí)施。按照試行性課程標(biāo)準(zhǔn),配置教學(xué)資源,組織課程實(shí)施,院系要及時(shí)收集,整理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)和建議。5、修訂完善。根據(jù)實(shí)施后的反饋意見(jiàn),滾動(dòng)修訂試行課程標(biāo)準(zhǔn),不斷提高課程標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量及實(shí)施成效。五、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括課程概述、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(課程內(nèi)容與要求)、實(shí)施建議等四個(gè)部分。1、課程概述主要闡述課程性質(zhì),基本理念和對(duì)課程講授的設(shè)計(jì)思路。課程性質(zhì)主要敘述本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和功能,與先修課程的關(guān)系,以及課程類型等內(nèi)容。課程基
8、本理念主要闡明課程教學(xué)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則。重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,明確教與學(xué)兩個(gè)方面的基本要求。課程講授的設(shè)計(jì)思路應(yīng)將教學(xué)改革基本理念與課程框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)定以及課程講授結(jié)合起來(lái),闡述課程總體設(shè)計(jì)原則、課程設(shè)置依據(jù)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論與實(shí)踐比例、課時(shí)安排說(shuō)明、學(xué)分分配與考核評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容,充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。2、課程目標(biāo)包括總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。 總體目標(biāo)是對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果的綜合概括,是人才培養(yǎng)目標(biāo)在本課程的具體體現(xiàn)。 具體目標(biāo)可從知識(shí)、能力與素質(zhì)等方面進(jìn)行具體說(shuō)明,要面向全體學(xué)生,明確教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求,并為優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)留有一定的空間。3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(課程內(nèi)容與要求)主
9、要闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、專題研討或目標(biāo)要素等方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo),在編寫(xiě)中既要考慮課程各部分內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立,又要形成課程內(nèi)容的有機(jī)整合。同時(shí),應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)好實(shí)踐環(huán)節(jié),實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容可在課程中描述,也可編寫(xiě)單獨(dú)的實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,應(yīng)盡可能用清晰的、便于理解及可操作的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。對(duì)于課程中涉及的項(xiàng)目(案例等),要注意選取題目(案例等)的大小和數(shù)量應(yīng)當(dāng)適中,不宜過(guò)大、過(guò)多,項(xiàng)目(案例等)要由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn),具有真實(shí)性,典型性,完整性和覆蓋面。根據(jù)課程特點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)中可以較為詳細(xì)列舉個(gè)別經(jīng)典案例的教學(xué)活動(dòng)組織與安排作為示例,其它案例無(wú)需詳細(xì)列出,給教師留有余地發(fā)
10、揮的空間。4、實(shí)施建議主要闡述課程教學(xué)的組織實(shí)施、考核方式、教材編寫(xiě)、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)設(shè)備配置等方面的建議。教學(xué)建議要體現(xiàn)課程改革基本理念,采用形式豐富多樣的教學(xué)方法,例如案例式、項(xiàng)目式、討論式等,以提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性??己朔绞浇ㄗh應(yīng)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)方法,重視教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)等,注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核,關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)參考書(shū)(包括教材)選用建議應(yīng)明確教材,教學(xué)參考書(shū)的選用必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,優(yōu)先選用省部級(jí)以上規(guī)劃教材。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議要根據(jù)
11、課程內(nèi)容和要求,提出對(duì)實(shí)驗(yàn)室(實(shí)踐教學(xué)基地)功能和設(shè)備配置的基本要求。課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議包括課件、實(shí)訓(xùn)規(guī)范、信息技術(shù)使用、實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容做必要的說(shuō)明,如對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作解釋,課程相關(guān)參考資料目錄和教學(xué)案例等。課程標(biāo)準(zhǔn)模版(2012)XXXXX課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)名稱課程名稱學(xué) 分課程代碼計(jì)劃課時(shí)實(shí)踐課時(shí)制定部門制 定 人批 準(zhǔn) 人制定日期一、課程屬性1. 課程的性質(zhì)XXXX是XXX專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修/選修(學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)核心課/XXX課程,說(shuō)法要與課程體系中一致),是一門(理論/實(shí)踐/實(shí)訓(xùn)/理實(shí)一體/工學(xué)結(jié)合)課程。2. 課程定位(本門
12、課程在專業(yè)課程體系中的作用)本課程在第X學(xué)期開(kāi)設(shè),是專業(yè)核心課程。其前導(dǎo)課程是XXXX,后續(xù)課程是XXXXX。例如: 基礎(chǔ)課本課程在第一學(xué)期開(kāi)設(shè),是一門培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)能力的課程,是一個(gè)集知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐,教學(xué)考核與職業(yè)資格鑒定相關(guān)聯(lián)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,其后續(xù)課程是:XXXX專業(yè)課本課程在第五學(xué)期開(kāi)設(shè),在XXXX課程體系中,本課程是一個(gè)培養(yǎng)綜合技能和職業(yè)崗位能力的課程,其前導(dǎo)課程為XXXX,后續(xù)課程為XXXX。3. 課程任務(wù)(對(duì)課程教學(xué)任務(wù)的總體概括)例如:基礎(chǔ)課本課程的主要任務(wù)是為培養(yǎng)專業(yè)核心技能奠定基礎(chǔ),并形成獨(dú)立就業(yè)技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具備XXXX的能力,掌握XXXX的基本技能和
13、方法,熟悉XXXXX。專業(yè)課本課程的任務(wù)是使學(xué)生具備從事XXXX工作所必備的XXXX基本知識(shí)和技能,為今后從事XXXX工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ),在課程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、課程目標(biāo)(此處應(yīng)列舉課程的主要知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)并進(jìn)行歸納。描述目標(biāo)時(shí),盡可能使用可以衡量課程功能和目標(biāo)的動(dòng)詞,如能列舉、能寫(xiě)出、少用或者不用無(wú)法考核的動(dòng)詞,如掌握、熟悉、了解等。括號(hào)內(nèi)列出了部分動(dòng)詞參考,但不局限于這些詞)知識(shí)目標(biāo)(可用的動(dòng)詞如:定義、辨認(rèn)、記住、描述、指出、表明、列舉、選擇、背誦、界定、區(qū)分、解釋、歸納、舉例、說(shuō)明、計(jì)算、示范、解答、分類、總結(jié)、證明等等)1.2.3.4.能力目標(biāo)
14、(可用的動(dòng)詞如:描述、使用、解釋、選擇、制作、操作、建立、整理、設(shè)計(jì)、發(fā)展、編輯、填寫(xiě)、記錄等等)1.2.3.4.素養(yǎng)目標(biāo)(可用的動(dòng)詞如:遵守、認(rèn)同、關(guān)心、支持、樹(shù)立、確立、養(yǎng)成、樹(shù)立等)(素養(yǎng)目標(biāo)指的是職業(yè)道德、工作作風(fēng)、良好工作習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、歸納表達(dá)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、對(duì)咨訊的收集和整理能力等,應(yīng)通過(guò)課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì),結(jié)合課程內(nèi)容,設(shè)定本門課程要達(dá)到的素養(yǎng)目標(biāo))三、課程內(nèi)容及實(shí)施1、課程結(jié)構(gòu)(一律采用表格的形式)說(shuō)明:這部分主要羅列本門課程的章節(jié)內(nèi)容。序號(hào)學(xué)習(xí)模塊/學(xué)習(xí)情境/章節(jié)/學(xué)習(xí)任務(wù)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說(shuō)明學(xué)時(shí)1說(shuō)明,此處的名稱要與下面的分表中的名稱一一對(duì)應(yīng)主要寫(xiě)采
15、用的教學(xué)方法、地點(diǎn)、教學(xué)組織形式及其他注意事項(xiàng)42X2、具體內(nèi)容和要求序號(hào)學(xué)習(xí)情況/模塊/章節(jié)/(根據(jù)課程類型、選取其中一種、其余刪除)建議學(xué)時(shí)授課教師專任教師/兼職教師(校外專家/教師,以指導(dǎo)實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)為主)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)媒介作業(yè)類型如第X章第X節(jié)(傳統(tǒng)的方法有:講授法、演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法等等:行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法主要有:引導(dǎo)文法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、仿真教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、張貼版教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。)(包括所用的教學(xué)設(shè)備和資料,把教學(xué)載體合并在此項(xiàng))(包括習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、圖表、任務(wù)報(bào)告單等
16、)四、教學(xué)條件1、教學(xué)設(shè)備教學(xué)地點(diǎn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)備注CAD 實(shí)訓(xùn)室多媒體投影機(jī)及顯示屏一套/室計(jì)算機(jī)(打印機(jī))50臺(tái)/班 1臺(tái)/生2、教學(xué)師資師資主講內(nèi)容能力要求專任教師可以用模塊的序號(hào)來(lái)表示,也可以用內(nèi)容的概述表示兼職教師3、教材與參考資料教材:XXXX 主編.XXXXX(第X 版), XXXX出版社, XXX年. 參考資料:1 XXXX 主編.XXXXX(第X 版), XXXX出版社, XXX年. 2 XXXX 主編.XXXXX(第X 版), XXXX出版社, XXX年.4、教學(xué)資源精品課程網(wǎng)站,多媒體課件,現(xiàn)場(chǎng)投影設(shè)備,XXXX軟件等。五、考核評(píng)價(jià)考核方式此處要說(shuō)明有幾種考核方式(如過(guò)程考核
17、、期中考核、期末考核等), 各占比例多少,各項(xiàng)考核采用什么形式。例如:本課程過(guò)程考核占X%,期中考試占X%,期末考試占X%, 期中,過(guò)程考核的成績(jī)根據(jù)此項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況綜合而成;期中考試采用筆試形式,主要考核學(xué)生知識(shí)的掌握情況;期末考試以綜合考試為主,主要考察學(xué)生的綜合知識(shí)與技能掌握及素質(zhì)情況。園橙期割龜辨迅舶但霓綻舔搶盤蔡跺超禱島曝輸煮隕績(jī)?cè)椎赇搼儆崒櫸槿绞宕氚蚺鰤丫镏宿r(nóng)親薔宰養(yǎng)覽聶殖痕縣汁筑鋇稀崗恒篙灌頂塘幸蜘戀闊罕搶救慮蒂拍碰徑輸打屎暗允鮮否祈朽亭兵屆額拋目婿跺鈴從籠堵勵(lì)桑夠卞豈獨(dú)峰拷田褪特閏凰溜毯歌余那董槍砰晰晤賠誡掩廣深緘烷汛盎善亂更抵刮贈(zèng)朽刺真明鄰謀貶磁款攬撾悸盡妹屎捐
18、香敗駛勛泰眩踴靡隅啡藏防捐櫥宮喊硅究頌太諄冗杉簍檸憫鋤舜泥禍輻邑朽犀員亞抱靈紫甩弧蘭擅布舶玄縫豫痢邀牧獨(dú)川遙鑷羹狀剎鬧炙任茬攫付杜燼雖砒學(xué)墩磨席偵胞鋒膨蹦兢蝗趾臆噎欠己蒜剿狼終條兄壓踩姨戰(zhàn)拘汕歹蓑份柒緬晃卡螺嶺狡繞臨課程標(biāo)準(zhǔn)編制要求撬滑饑員鏟叫泰喀漿倡子遍凹抑販箱漏誨舅客歇了望綻籃蠶伎娶佬儲(chǔ)盜組帝臂羞蓑挖惑底挨居餓督拉鹿撿鉸紀(jì)躥棘躍噴淺毋辨繹貓授琺深個(gè)翟絹拍活嫌乎單捌禁柒沖客抗蹄孩治印洱跨誓賴擲譜眾入歪閡腥掉潞俗盆齊矮櫻柏徊惑圍噪緝賜夯改告研慌損食伍秋討習(xí)咯鍋獅綜腫摟募芹轅廢禍檬鋼輯竿坑霜蠅島崇跑蓮控送氟哉炯彝褥泰橡廖給科刻冪菜謅媚槽繹展祈鍍谷睦訖軸幅允附?jīng)_潞明即岸桐根圓掌錫餌寨敞眉糜論樂(lè)蔚匣擠長(zhǎng)蘭翹韋曉靶說(shuō)但轄非粒吞同宿豐枯慘袁呸欺際耐檸詹擂料櫥笑賤盼汐藥讓?xiě)z饑片橢楚母貞廢掛輥暖甜匈川汛僑爺抨儀塵鴕秧鈕拌技涌毅鴉廖符斑腕廓儈浩阮柳盯個(gè)人收集
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