DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成

1、DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成?測(cè)試在軟件開發(fā)過(guò)程中一直都是備受關(guān)注DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成的，即使在傳統(tǒng)的軟件工程中，也有一個(gè)明確、獨(dú)立的測(cè)試階段。隨著軟DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成件危機(jī)的頻頻出現(xiàn)以及人們對(duì)于軟件本質(zhì)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，測(cè)試的地位得DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成到了前所未有的提高。測(cè)試已經(jīng)不僅僅局限于軟件開發(fā)中的一個(gè)階段DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成，它已經(jīng)開始貫穿于整個(gè)軟件開發(fā)過(guò)程，人們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到：測(cè)試開始DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成的時(shí)間越早，測(cè)試執(zhí)行的越頻繁，所帶來(lái)的整個(gè)軟件開發(fā)成本的下降就會(huì)越多DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與

2、試卷生成。Extreme Programming更是把測(cè)試推到了極限的位置DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成，一切軟件開發(fā)活動(dòng)都要從首先編寫測(cè)試代碼開始。DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成為了使本軟件運(yùn)行更加穩(wěn)定，我對(duì)它進(jìn)行了全面的測(cè)試，測(cè)試分為二部分來(lái)進(jìn)DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成行，一是：界面測(cè)試；二是功能測(cè)試。首先是界面DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成測(cè)試，為了使軟件在不同的的操作系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行界面能保持原來(lái)的DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成風(fēng)格。我的開發(fā)平臺(tái)如上介紹。我把完整程序拷貝到我同學(xué)的機(jī)子，同學(xué)機(jī)子DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成的相關(guān)配置如下：Wind

3、ows200015寸顯示器；程序運(yùn)行DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成界面正常，但由于我同學(xué)的顯示器是15寸的顯示的范圍比較小外，界面上DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成的字體等設(shè)置都保持得相當(dāng)好。沒(méi)有出現(xiàn)類似字體變形的情況！第二個(gè)平DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成臺(tái)：Windows Me +17顯示器，測(cè)試結(jié)果：字體有些不正DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成常了。后來(lái)在網(wǎng)查找了很多相關(guān)的資料，得出這是由于WindowDELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成 Me或Windows 98和我的開發(fā)平臺(tái)的操作系統(tǒng)WindowDELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成 XP的字體集不一樣造成的。解決

4、方案是：把軟件的字體設(shè)置成：宋DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成體9號(hào)，字符集使用：CHINASE_GB2312。至此軟件的界DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成面測(cè)試順利完成。二是進(jìn)行功能的測(cè)試。我的功能模塊主DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成要是試卷生成。而試卷生成后都是輸出到Microsoft OfficDELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成e Word里。而Office的版本又那么的多，因此，我一直DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成很擔(dān)心在不同的Office平臺(tái)下軟件會(huì)有不同的運(yùn)行結(jié)果！實(shí)際DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成測(cè)試結(jié)果如下：在Windows 2000Microsof

5、tDELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成 Office 2000的平臺(tái)下，試卷功能里的預(yù)覽功能不能用了。DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成界面停留在“正在鏈接Microsoft Office Word .DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成.”這里，一看就知道沒(méi)有辦法和Microsoft OffDELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成ice Word鏈接了。換平臺(tái)測(cè)試，這回是在Windows 2000DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成Office XP,程序正常運(yùn)行了包括試卷預(yù)覽等功能都正常運(yùn)DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成行。再換平臺(tái)：Windows XP+Office 2003程DELP

6、HI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成序同樣完全正常運(yùn)行，由此可以總結(jié)出在低于Office XP的平臺(tái)下程DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成序無(wú)法和辦公軟件交互。本來(lái)我想把程序換成能支持Office 2DELPHI044題庫(kù)系統(tǒng)與試卷生成000的，可后來(lái)一想Office 2000距離現(xiàn)在已經(jīng)有4年之久了。支持了它反而支持不了最新的Office平臺(tái)，所以決定讓程序運(yùn)行在Office XP 或是Office 2003平臺(tái)上。至此到這里在功能的測(cè)試上也已經(jīng)比較圓滿的完成了！ 由于在開發(fā)本程序的時(shí)候我就特別注意軟件的后續(xù)維護(hù)和再開發(fā)上。因此極努力的想把它開發(fā)成一個(gè)強(qiáng)內(nèi)聚、弱耦合、接口明確、意圖明晰的

7、軟件。對(duì)于程序里的功能我盡力把它們封裝在類的私有過(guò)程或私有函數(shù)里，這樣可以大大提高軟件的內(nèi)聚性，在各個(gè)功能模塊和窗體之間盡可能減少它們之間的調(diào)用關(guān)系，以減少軟件的耦合性。在軟件設(shè)計(jì)初期我就預(yù)留了接口用于調(diào)用另一個(gè)同學(xué)的模塊。為了保證兩人開發(fā)出的功能模塊能在最后能順利地聯(lián)合。在一開始我就預(yù)先編了一個(gè)公共的“數(shù)據(jù)模塊”以提高軟件連接數(shù)據(jù)庫(kù)能高效共享。并且給他規(guī)定一些如控件的命名規(guī)則，代碼的規(guī)范等。這些都大大提高了軟件后續(xù)的可維護(hù)性。需求分析n         設(shè)計(jì)試題生成功能，試題能分布整個(gè)教學(xué)內(nèi)容n &nb

8、sp;       設(shè)計(jì)試題的難易程度分析功能n         具有試題的答案生成功能n         數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及維護(hù)n         程序的其它選項(xiàng)設(shè)置根據(jù)我負(fù)責(zé)的功能模塊，主要是在試卷的生成上。1要顯示書本章節(jié)信息以供用戶使用。而在數(shù)據(jù)庫(kù)里章節(jié)的存放是沒(méi)有規(guī)則也即它們的順序不一定按照真實(shí)

9、書本的章節(jié)順序來(lái)存儲(chǔ)的。但是在顯示章節(jié)信息的時(shí)候必須按照書本的章節(jié)順序來(lái)顯示。所以特別設(shè)置如下的數(shù)據(jù)類型：type  ZJ=record    ZJID:double;    ZJName:string;  end;在這里ZJID是設(shè)置成double的類型與相對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫(kù)里表ZhangJie里的ZJ字段此字段的類型為文本弄的。故在添加此數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的時(shí)候要把文本型轉(zhuǎn)化為double的類型。而ZJName對(duì)應(yīng)的是數(shù)據(jù)庫(kù)里表ZhangJie里的ZJName它們?yōu)橥环N數(shù)據(jù)類型。再由于數(shù)據(jù)庫(kù)里章節(jié)的數(shù)量是不定的，故此種數(shù)

10、據(jù)類型的變量必須是一種長(zhǎng)度可變的類型才行，所以我們選擇了Delphi里的動(dòng)態(tài)數(shù)組類型。變量定義如下 ：Var  TempZJ:ZJ;HaveZJ:array of ZJ;接下來(lái)的問(wèn)題就是把這個(gè)變量記錄的數(shù)據(jù)按一定順序顯示到TCheckTree的控件里了。由于章節(jié)的數(shù)量還是比較多的，所以我選擇了“改進(jìn)的選擇排序”，具體的排序算法代碼實(shí)現(xiàn)如下：  for i:=0 to High(HaveZJ) do  /對(duì)章節(jié)號(hào)進(jìn)行排序摘  要    隨著世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育已不再是兩個(gè)界限分明的世界，而是趨于相互融合。

11、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育各自有各自的優(yōu)勢(shì)，綜合起來(lái)起運(yùn)用則會(huì)達(dá)到最佳效益。 對(duì)于遠(yuǎn)程教育而言，必然要依托于傳統(tǒng)教育才能正常運(yùn)作。而對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，我國(guó)約80%的高校已經(jīng)建設(shè)了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)在日常教學(xué)中逐漸發(fā)揮出巨大的作用，遠(yuǎn)程教育的某些應(yīng)用在傳統(tǒng)校園中逐漸流行，對(duì)原有的教學(xué)模式產(chǎn)生的沖擊日趨明顯。 本次所開發(fā)的基于Web的在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)就是遠(yuǎn)程教育在傳統(tǒng)教育中應(yīng)用之一。它打破了原有的考試模式，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)架出一種新的考試平臺(tái)。簡(jiǎn)化了原有考試中一系列復(fù)雜的操作，使得學(xué)生能夠便捷的參加各種測(cè)試或考試，不再受到任何時(shí)空的限制。 本文首先從

12、總體上概述了在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)的整體框架，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位。 然后，本文描述了系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案，為系統(tǒng)的實(shí)施進(jìn)行了合理的分析和設(shè)計(jì)。 在此基礎(chǔ)上，介紹了在設(shè)計(jì)開發(fā)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題及其解決的方案。 其次，又分別概述了為系統(tǒng)所采用的各種有效的測(cè)試技術(shù)和該系統(tǒng)尚待改進(jìn)的地方。 最后，本文對(duì)系統(tǒng)的完成情況進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并對(duì)其今后的發(fā)展進(jìn)行了展望。   關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；Blended-Learning；在線考試；實(shí)時(shí)性 目    錄   引言。·····&mi

13、ddot;··············· 2 1  課題概況。······· 2 1.1 新形式下教學(xué)模式改革的需要。 2 1.1.1 遠(yuǎn)程教育的概況。····&mi

14、ddot;··············· 2 1.1.2 課題的實(shí)際意義。··················&mid

15、dot;· 2 1.2 在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)簡(jiǎn)介。············ 2 1.2.1 系統(tǒng)目標(biāo)。·················&mid

16、dot;·············· 2 1.2.2 系統(tǒng)描述。····················

17、············ 3 1.2.3 系統(tǒng)特點(diǎn)。······················&mid

18、dot;········· 2 1.2.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。·························

19、······· 4 1.2.5 B/S與ASP.NET簡(jiǎn)介。············ 2 2  在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì).···· 6 2.1 任務(wù)描述。···&m

20、iddot;································ 6 2.1.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。·&midd

21、ot;·························· 2 2.1.2 業(yè)務(wù)流程圖。········

22、···················· 2 2.1.3 前臺(tái)教育設(shè)計(jì)。··············&m

23、iddot;········· 7 2.1.4 后臺(tái)管理設(shè)計(jì)。························&nbs

24、p;8 2.2 功能模塊。···································&m

25、iddot; 9 2.2.1注冊(cè)與登錄模塊。····················· 9 2.2.2管理員功能模塊。··········&mid

26、dot;········ 10 2.2.3教師功能模塊。······················· 10 2.2.4學(xué)生功能模塊。&middo

27、t;······················ 10 2.2.5考試模塊。·············

28、;··················· 11 2.2.6在線答疑模塊。···············&middo

29、t;······· 12 2.2.7論壇模塊。····························

30、;··· 13 2.3 關(guān)鍵技術(shù)。·······························&mid

31、dot;·· 13 2.3.1 隨機(jī)抽題與試卷保存。·········· 13 2.3.2 數(shù)據(jù)的安全與保密。·············· 14 2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。&mi

32、ddot;····················· 14 2.4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)。············&mi

33、ddot;····· 14 2.4.2 表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。······················ 15 2.4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。···

34、··············· 17 3  問(wèn)題及解決方案.··················&middo

35、t;······ 18 3.1 輸入與數(shù)據(jù)驗(yàn)證。······················ 18 3.2 錯(cuò)誤提示框與javascript。·&midd

36、ot;· 19 3.3 隨機(jī)抽題與Rnd函數(shù)。··········· 19 3.4 試卷保存與函數(shù)Join()的應(yīng)用.·················&

37、middot;·········· 20 4  系統(tǒng)測(cè)試。····· 20 5  改進(jìn)之處。····· 21 5 .1 增加試題類型。······

38、··················· 21 5.2 調(diào)查管理。···············&midd

39、ot;·················· 21 5.3 統(tǒng)計(jì)分析。················&m

40、iddot;················· 22 5.4 過(guò)程監(jiān)控。·················

41、;················· 22 6  總結(jié)與展望。 22 6.1 工作總結(jié)。··············

42、···················· 22 6.2 工作展望。··············&midd

43、ot;··················· 23 6.3 技術(shù)推廣前景。···············

44、··········· 24 6.4 思考。························

45、;·················· 25 謝辭。··················

46、;· 26 參考文獻(xiàn)。··········· 27 附錄A  系統(tǒng)說(shuō)明書.····················

47、;···· 28 附錄B  重要程序代碼.···················· 29   摘   要    隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)

48、據(jù)量也不斷的上漲。以往的選課方法是隨堂報(bào)名。這種方法雖然直接，但是造成選課的盲目性和教務(wù)處處理數(shù)據(jù)的繁重性。為了減輕教務(wù)處工作，以及每個(gè)學(xué)生更好的選擇自己所喜歡的科目。針對(duì)學(xué)生選課  網(wǎng)這一環(huán)節(jié)，本系統(tǒng)從學(xué)生網(wǎng)上自主選課以及教師的課程發(fā)布兩個(gè)大方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的在線信息查詢、選課功能以及教師對(duì)課程信息發(fā)布的管理等功能。    本文通過(guò)分析瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)并結(jié)合選課的實(shí)際情況，提出了基于瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)網(wǎng)上選課系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)思想，簡(jiǎn)要介紹了系統(tǒng)各功能模塊及數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，著重討論了用 ASP.NET技術(shù)和SQL Server 2000

49、開發(fā)網(wǎng)上選課系統(tǒng)時(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù),并給出了部分實(shí)現(xiàn)代碼。通過(guò)該系統(tǒng)，使學(xué)生可以方便地在校園網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)上選課。該B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)在Windows XP系統(tǒng)和VS.NET平臺(tái)下開發(fā)完成，使用C作為ASP.NET的開發(fā)語(yǔ)言，SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)有較高的安全性和較好的性能。其中連接數(shù)據(jù)庫(kù)的字符串可以隨時(shí)在web.config里修改，并經(jīng)過(guò)編碼加密，增加了靈活性，保護(hù)了數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。代碼盡量使用存儲(chǔ)過(guò)程和盡量減少數(shù)據(jù)庫(kù)連接的打開時(shí)間等手段來(lái)提高性能。    本文中除了有對(duì)程序的系統(tǒng)分析、總體設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)等主體部分外

50、，在這之前還介紹了與網(wǎng)上選課系統(tǒng)相關(guān)的信息、IIS介紹、IIS與ASP.NET的結(jié)合等的基本內(nèi)容及發(fā)展情況。關(guān)鍵詞：網(wǎng)上選課，瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，ASP.NET,數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)第一章引言1.1課題研究的目的1.掌握采用Internet的TCP/IP協(xié)議，以B/S方式，ASP.NET編程技術(shù)，多媒體技術(shù)。2.掌握一種多任務(wù)多用戶操作系統(tǒng)3.ASP.NET的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和SQL Server大型的數(shù)據(jù)庫(kù)。4.學(xué)會(huì)使用某種開發(fā)工具。5.培養(yǎng)相互合作的精神。 1.2 課題研究的意義學(xué)生選課系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校不可缺少的部分,它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要,所以學(xué)生選課系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩?/p>

51、提供充足的信息和快捷的查詢手段。但一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,另外時(shí)間一長(zhǎng),將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。    作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)選課信息進(jìn)行管理,有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事勞資管

52、理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。    因此，開發(fā)這樣一套軟件成為很有必要的事情,在下面的各章中我們將以開發(fā)一套學(xué)生選課系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_發(fā)過(guò)程和所涉及到的問(wèn)題及解決方法。本文中所做的主要工作如下：(1)介紹了個(gè)性化頁(yè)面的背景及Win2000server+IIS+ASP.NET系統(tǒng)的一般原理；(2) 闡述整個(gè)個(gè)性化頁(yè)面生成系統(tǒng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理；分析了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的特殊性、難點(diǎn)和重點(diǎn)。(3) 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)用戶管理、課程管理、選課信息錄入管理、新生信息錄入管理、課程的瀏覽和查找、學(xué)生查找等ASP.NET頁(yè)面。(4) 分析并解決實(shí)現(xiàn)中的若干技

53、術(shù)問(wèn)題。 (5) 建立完整的網(wǎng)上選課，進(jìn)行測(cè)試并分析結(jié)果。第二章 系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)21系統(tǒng)分析在本系統(tǒng)中，有三類用戶：系統(tǒng)管理員，教師和學(xué)生。三種不同的用戶所具有的操作權(quán)限以及操作內(nèi)容均不一樣。本選課系統(tǒng)給予教師很大的自主權(quán)，系統(tǒng)管理員只負(fù)責(zé)向系統(tǒng)中添加學(xué)生和教師的個(gè)人信息以及教學(xué)樓教室信息。系統(tǒng)管理員不參與開設(shè)課程、選擇課程等，一切均由教師、學(xué)生等錄網(wǎng)站自行完成。系統(tǒng)管理員設(shè)置一個(gè)選課時(shí)間段，在到達(dá)時(shí)間段以前，教師可以  網(wǎng)開設(shè)課程；到達(dá)時(shí)間段以后，學(xué)生可以登陸網(wǎng)站選擇課程。教師用戶登陸網(wǎng)站后可以開設(shè)課程，為自己的課程編輯上課時(shí)間和地點(diǎn)，當(dāng)系統(tǒng)中出現(xiàn)時(shí)間地點(diǎn)沖突的時(shí)候，系統(tǒng)向教師

54、用戶報(bào)告并推薦一個(gè)時(shí)間地點(diǎn)。每門課程可以是必修或則選修，教師為每門課程設(shè)置一個(gè)學(xué)分，并可以在課程結(jié)束后給予分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生及格，學(xué)生將獲得該課程的學(xué)分。對(duì)于學(xué)生用戶，每個(gè)學(xué)生除了必須選擇必修課程外，至少還要選擇兩門選修課程，學(xué)生可以對(duì)自己選課信息鎖定，以免不小心被修改。當(dāng)時(shí)候超過(guò)選課時(shí)段后，系統(tǒng)自動(dòng)鎖定學(xué)生的選課課程。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的選課信息，生成一份學(xué)生自己的課表。課程結(jié)束后學(xué)生可登錄網(wǎng)站查詢成績(jī)與學(xué)分。根據(jù)上面的要求，從操作功能上可以分為兩個(gè)類：一個(gè)是通用操作，主要實(shí)現(xiàn)用戶的登錄注銷和修改密碼等；另一種是為不同用戶定制不同操作。1。通用操作（1）登錄與注銷 每個(gè)用戶都可以用自己的帳號(hào)登錄系統(tǒng)。用戶操作完成后推出系統(tǒng)，注銷后可以重新登錄系統(tǒng)。 （2）修改密碼 每個(gè)用戶第一次登錄都用默認(rèn)密碼（教師和學(xué)生與帳號(hào)一樣）。2。用戶所具有功能（1）系統(tǒng)管理員設(shè)置選課時(shí)間段：系統(tǒng)管理員通過(guò)此項(xiàng)功能設(shè)置選課時(shí)段，只有在選課時(shí)間段里，學(xué)生才可以選擇課程，超過(guò)次時(shí)間段，學(xué)生選課信息被自動(dòng)所定，不得修改。錄入學(xué)生與教