口語訓(xùn)練綜合教案(個(gè)課題)

1、課題1：談話應(yīng)注意對象訓(xùn)練重點(diǎn)：1、說普通話。 2、用語文明、得體，態(tài)度自然。 3、能面對不同的談話對象措辭及運(yùn)用語氣、語調(diào)，意思表達(dá)完整、明白。訓(xùn)練難點(diǎn)：態(tài)度自然、誠懇地投入談話的語境，做到學(xué)以致用。訓(xùn)練過程：一、回顧前一節(jié)課關(guān)于聽話、說話的要求（談話法）1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們好！又一節(jié)口語訓(xùn)練課開始了！無論是在課上，還是在你的日常生活、學(xué)習(xí)中，你既是聽者又是說者，誰能說說聽話應(yīng)注意什么？2、教師走到談話對象（學(xué)生）面前，與之交流。主要談話內(nèi)容為： 聽話應(yīng)該尊重對方，有耐心，注意力集中，不隨意打斷對方，有禮貌，還要能聽出關(guān)鍵詞。 說話應(yīng)運(yùn)用普通話，注意用語文明，態(tài)度自然，聲音清晰等。二、引導(dǎo)學(xué)

2、生明白談話時(shí)還應(yīng)注意談話對象的不同（談話法、討論法）1、教師語：如果把我們平時(shí)能接觸到的人分類，可以怎么分？ 學(xué)生討論2、交流開始 :主要交流內(nèi)容應(yīng)為：將談話對象可以按性別、年齡、職業(yè)、身份等分類。三、情境訓(xùn)練1、教師（手中拿著一本一千零一夜）語：這是我珍藏了十六年的一千零一夜，里面有包括阿里巴巴和四十大盜在內(nèi)的一百多個(gè)故事，哪個(gè)同學(xué)想看，現(xiàn)在就來向我借，誰說話有水平我就把書借給誰。學(xué)生思考2分鐘后開始談話借閱2、教師語：同學(xué)們注意沒有？咱們班的同學(xué)從昨天下午起情緒就不太好，原來是因?yàn)樵谑环偶偾拔覀冞B續(xù)上了六天課了，而且還要上三天，她對住宿生活還不適應(yīng)，因此特別想家，現(xiàn)在就讓我們來勸勸她，你

3、會(huì)怎樣說？學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后開始面對面地和同學(xué)談話。3、教師語：就要放十一長假了，我聽說有的同學(xué)想到林西書店去看看，順便再到商城去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，買雙鞋什么的，你準(zhǔn)備怎樣對父母說？學(xué)生思考2分鐘四、布置談話作業(yè)教師語：對于情境3的談話內(nèi)容我們等放假回來后再交流。另外，同學(xué)們注意一下在放假期間你接觸到的除同學(xué)、老師、親人以外的人群，如：鄰居家的小孩、家里的陌生客人、商場的售貨員、向你問路的人等等，把你與這些人談話的情況記錄下來，我們在上口語課時(shí)交流。課題2：談話要注意場合訓(xùn)練目的：1、使學(xué)生明白不同的場合的談話要求。2、使學(xué)生能學(xué)以致用，在不同的場合順利交談。訓(xùn)練過程：一、什么是場合專指談話時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和

4、情況1、正式場合（1） 莊重場合（2） 工作場合（3） 娛樂場合2、非正式場合二、我們能接觸到的場合1、 莊重場合升旗講話 校會(huì)（發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)）要求：用語莊重、規(guī)范。使用接近書面語的口語。如：媽媽2、工作場合學(xué)校、教室（對于學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)場合） 上課、班會(huì)的發(fā)言要求：用語準(zhǔn)確、扼要，要使用某些專門用語。舉例：數(shù)學(xué)專門用語3、 樂場合班會(huì)活動(dòng) 元旦等節(jié)日聯(lián)歡會(huì)要求：用語有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要有點(diǎn)幽默。4、 日常場合要求：用語自然、親切、靈活，多使用日常生活中的口語。三、情境訓(xùn)練1、2004年元旦就要來了，班里要舉行聯(lián)歡會(huì)，如果同學(xué)們選你做了主持人，你將用什么內(nèi)容開場？2、你在元旦聯(lián)歡會(huì)上將有一個(gè)

5、節(jié)目-唱歌，在演唱之前，你用什么簡短的語言引出你這首歌？3、你是住宿生小甲，想讓走讀生小乙把你落在佳麗的詞典捎過來，于是你找到了小乙，你該怎么說？5、 你就是小乙，又怎么去和小甲的家人表述自己的意思呢？課題3：口語表達(dá)的速度訓(xùn)練目的：1、口語表達(dá)的速度和思維的敏捷性聯(lián)系起來訓(xùn)練。2、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場合、不同的對象、不同的內(nèi)容來采取合適的表達(dá)速度。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們覺得一個(gè)人說話速度的快慢是和這個(gè)人的什么有直接關(guān)系呢？（學(xué)生可能回答性格）除了性格這個(gè)因素，還和什么有密切關(guān)系呢？二、影響口語表達(dá)速度的因素1、思維的敏捷性想得快，是說得快的前提。腦筋急轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練：（1）什么路不走車馬？

6、（2）什么水不能喝？（3）什么餅不能吃？口語表達(dá)訓(xùn)練：即興評價(jià)口語訓(xùn)練課2、口語的詞匯量詞匯量少，在用時(shí)就會(huì)大腦一片空白，直接影響快速組織句子的能力。編故事訓(xùn)練：自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用下面三個(gè)短語編一個(gè)故事。（1）驚慌的女孩 （2）啼哭的嬰兒 （3）快樂的媽媽3、不同的場合、對象和講話的內(nèi)容講話的速度還要取決于聽眾感官反應(yīng)的速度，以及聽眾對講話內(nèi)容的熟悉程度，即講話的速度要符合聽眾的接受能力。討論：什么場合需要語速快些？什么場合需要語速慢些？口語表達(dá)訓(xùn)練：（1）模仿動(dòng)物世界中趙忠祥的解說（2）模仿新聞聯(lián)播的主持人播報(bào)一則新聞。（3）即興辯論 在現(xiàn)代家庭中，正方：家庭條件好有利于孩子的成長 反方：

7、家庭條件好不利于孩子的成長三、小結(jié)總之，講話速度的快慢反應(yīng)一個(gè)人口語表達(dá)能力的高低，但是，也不能講得過快或過慢，該快的快，該慢的慢。課題4：口語表達(dá)中的思維訓(xùn)練訓(xùn)練目的：1、培養(yǎng)學(xué)生在聽話時(shí)靠思維歸納把握別人講話的要點(diǎn)，聽話聽音的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生在講話時(shí)靠思維的不斷分析與綜合把自己的想法表述出來的能力。3、使學(xué)生的口語表達(dá)有中心、有條理。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們想過沒有，為什么有的人反應(yīng)快，應(yīng)變能力強(qiáng)，能與人談笑風(fēng)生、對答如流？這全是思維的敏捷性決定的，它并不全是天生的，也可以在后天培養(yǎng)。二、思維能力的訓(xùn)練途徑1、養(yǎng)成說話前寫口頭表達(dá)提綱的好習(xí)慣通過寫提綱，把準(zhǔn)備要講的意思大概理一理，使思維

8、條理化，然后依著順序說。一方面怕說的時(shí)候忘了，起個(gè)提示作用；一方面借寫提綱的機(jī)會(huì)把要說的意思進(jìn)行選擇、整理。這樣在說的時(shí)候，看見提綱上的幾個(gè)字或一句話，就能引出好多想法，帶出好多詞匯。（1） 較詳細(xì)的提綱（2） 一兩句話的提綱（3） 打腹稿2、語脈的訓(xùn)練讓學(xué)生把話講得脈絡(luò)清楚，有中心，有條理。一方面通過范文的講讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩作者的思路，讓他們學(xué)習(xí)分層次地、有條理地表情達(dá)意的方法；另一方面專門知道學(xué)生把一件事或一個(gè)意思說清楚、講連貫。（1）抽簽講話練習(xí)準(zhǔn)備好若干個(gè)題目，當(dāng)堂抽出一個(gè)準(zhǔn)備5分鐘后講。（2）口頭縮寫訓(xùn)練讓學(xué)生把讀過的長文章經(jīng)過思考分析、概括，用簡短的語言把全文主要內(nèi)容歸納出來。

9、（3）口頭擴(kuò)寫訓(xùn)練讓學(xué)生用口頭語言將自己對課文的體會(huì)、感想或?qū)σ恍┘?xì)節(jié)的補(bǔ)充講出來，使他們通過聯(lián)想、推理，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行生發(fā)、擴(kuò)想。三、小結(jié)總之，人的思維就像一個(gè)加工廠，聽的印象或看的印象馬上進(jìn)入這個(gè)加工廠加工，經(jīng)過閃電般的分析、綜合、歸納、演繹或引起聯(lián)想或生發(fā)想象，然后選詞組句說出來。這個(gè)加工廠加工的精度高，則說出來的話就清楚、嚴(yán)密、有條理；這加工廠加工得快，則口頭表達(dá)的速度就快，就連貫，不必要停頓也就少。因此說話的訓(xùn)練必須要和思維的訓(xùn)練密切結(jié)合起來進(jìn)行。課題5：口語表達(dá)中語音的訓(xùn)練一訓(xùn)練目的：通過朗讀訓(xùn)練中的指導(dǎo)提高運(yùn)用語音表情達(dá)意的能力。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入我們平時(shí)說話不能總是一個(gè)

10、聲調(diào)的吧？說話時(shí)有抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急能使你的講話增加感染力。二、語音的內(nèi)容1、音質(zhì)發(fā)音的質(zhì)地。說話時(shí)要音質(zhì)純凈，沒有雜質(zhì)。2、音調(diào)要求優(yōu)美動(dòng)聽，會(huì)運(yùn)用音調(diào)的高低粗細(xì)來表達(dá)豐富的思想感情。3、音律 講話的節(jié)奏、快慢適度。4、音力指講話聲音的力度。要訓(xùn)練學(xué)生敢于在公開場合大聲講話，音力強(qiáng)弱、大小適度，持久強(qiáng)韌。三、語音訓(xùn)練的主要方式-朗讀1、發(fā)音指導(dǎo)（1） 正音指導(dǎo)：朗讀時(shí)要求吐字清晰、準(zhǔn)確。（2） 普通話指導(dǎo)（3） 發(fā)音技巧指導(dǎo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握小聲發(fā)音法，徐聲發(fā)音法，模擬發(fā)音法以及拗口練習(xí)。繞口令：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。妞妞轟牛，牛擰nng，妞妞扭牛。空樹藏孔，孔進(jìn)空樹空樹孔，孔出空樹空樹空。

11、（這里有四個(gè)孔字，其中第一、二、四個(gè)指古人孔子，第三個(gè)指樹洞。）山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水沒水牛腰。大媽媽大模大樣騎大馬，老姥姥老夫老妻趕老羊。姥姥喝酪，酪落姥姥撈酪。舅舅架雞，鴻飛舅舅揪鳩。2、朗讀指導(dǎo)（1）停頓。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用意思上要求的停頓、文法上要求的停頓以及修辭上要求的停頓。具體講解：停頓可以使說話人有調(diào)節(jié)氣息的時(shí)間，一句長句不可能一口氣說完，需要分成幾段來說；停頓也可給聽話人思索分析的時(shí)間，可以更好地領(lǐng)會(huì)說話人的意思。朗讀課文必須正確運(yùn)用停頓，否則就會(huì)讀成破句，造成歧義。停頓的位置和停頓的時(shí)間的長短和標(biāo)點(diǎn)符號有關(guān)系。沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方也可以按照語法結(jié)構(gòu)來停頓。（2）速度。學(xué)會(huì)

12、根據(jù)文章的不同體裁、不同思想內(nèi)容來調(diào)整口頭表達(dá)的速度。如：朗讀論說文比朗讀記敘文速度要慢些；朗讀詩歌要比朗讀散文慢些；敘述緊張的場面，表現(xiàn)焦急的心情要讀得快些；敘述平靜的場面、描述自然景物烘托氣氛、表現(xiàn)心情沉重的或意味深長的語句則要讀得慢些。 課題6：口語表達(dá)中語音的訓(xùn)練二訓(xùn)練目的：通過朗讀訓(xùn)練中的指導(dǎo)提高運(yùn)用語音表情達(dá)意的能力。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入我們接著上次的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行這節(jié)課的內(nèi)容。二、朗讀指導(dǎo)（3）語調(diào)變化。使學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容的深刻理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用音調(diào)變化（抑揚(yáng)頓挫）和不同的語氣，來表達(dá)思想感情的細(xì)微差別。具體講解：句子里表達(dá)思想感情的抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子，也稱句調(diào)。我們說一連串話時(shí)，除了每個(gè)音

13、節(jié)有聲調(diào)外，整個(gè)句子還有它抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)。在一個(gè)句子里，有的詞要讀得重一些，有的詞或詞組后面要有停頓間隙，有的句子句尾的音高要上升，有的句子句尾音高要下降，這一切變化都和全句話的意思或說話人的感情和態(tài)度有直接的關(guān)系，我們說話時(shí)就是依靠這種抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來表達(dá)出復(fù)雜的思想感情的。（4） 重音。文章需要強(qiáng)調(diào)的地方，要有意識地讀得重些；一些習(xí)慣用語和虛詞語素要讀得輕些，如：漂亮、厲害、明白等。A普通的短句里，謂語部分常常要重讀。如：我多么懊悔！B名詞前的定語和動(dòng)詞、形容詞前的狀語常常要重讀。如：畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。C動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)語常常重讀。如：那天早晨上學(xué)，我去得很晚D疑問代詞和指示代詞

14、在句子里常常要重讀。如：有時(shí)候一些小甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，E句子中用作比喻的詞常常要重讀。如：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。3、表情指導(dǎo)要求朗讀時(shí)要姿態(tài)大方，讀前稍沉思一會(huì)兒，腹部運(yùn)氣，鼻子深呼吸，呼吸均勻，面部表情自然。練習(xí)方法：分角色讀、接力讀、誦讀等。為鍛煉朗讀的勇氣，可采取遠(yuǎn)距離大聲朗讀、說話的方法。四、小結(jié)朗讀的訓(xùn)練不是一朝一夕的，需要我們堅(jiān)持不懈地練習(xí)。 課題7：會(huì)話能力的訓(xùn)練-答問和對話的訓(xùn)練訓(xùn)練目的：1、培養(yǎng)學(xué)生掌握答問能力的技巧。2、 在答問中提高學(xué)生的應(yīng)變能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在不同的場合，根據(jù)不同的意圖進(jìn)行有效的對話。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入

15、我們進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，不可能總是一個(gè)人站起來說，不可避免地要和周圍的人交流，因此，能對答如流才是口語表達(dá)的較高境界。二、會(huì)話能力的訓(xùn)練1、答問的訓(xùn)練這是在課堂上進(jìn)行得最多的口頭表達(dá)訓(xùn)練之一。答問要有針對性，條理性，這樣回答問題才會(huì)有說服力。訓(xùn)練方法：把某個(gè)學(xué)生答問的步驟和要點(diǎn)在黑板上記下來，再和全班學(xué)生一起對他的答問進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，檢查回答問題的針對性和條理性。2、對話的訓(xùn)練（1）善于聽取對方的說話并形成自己的見解。即能聽出言外之意。讀下面一段話，回答后面的問題。 一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時(shí)說：你家小林真刻苦，每天晚上 12 點(diǎn)多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴。A徐阿姨的

16、話的言外之意是什么？B假如你是小林姐姐，你這時(shí)打算說些什么話？（2）善于向?qū)Ψ教岢鰡栴}。對話是雙方的事，為了更好的了解對方，就要通過對話提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，使對方樂于作答。（3）會(huì)找話題。注意從對方的年齡、職業(yè)、愛好等方面或從談話的環(huán)境、社會(huì)上發(fā)生的事件等方面找到合適的話題進(jìn)行交談。（4）會(huì)以理服人，以情感人。說話的關(guān)鍵是理與情。理對，對方就會(huì)接受；情切，對方就會(huì)感動(dòng)，從而增強(qiáng)講話的說服力。（5）會(huì)把話講得有風(fēng)趣，提高講話的藝術(shù)。講話時(shí)根據(jù)不同場合和表達(dá)的需要，可有意識地穿插些典故、成語、小故事、警句、諺語等，使講話比較輕松而且有風(fēng)趣，使別人樂于聽下去。三、課堂練習(xí)答記者問1、提問要有針對性，意思

17、明確，有意義。以請問開頭，以謝謝你的回答，我很滿意等語言結(jié)束。也可以追問。2、回答要清楚連貫，表意準(zhǔn)確，不要答非所問。以回答完畢結(jié)束。課題8：討論與辯論訓(xùn)練目的：1、通過討論活躍學(xué)生的思考，鍛煉即興表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生爭論、發(fā)表意見的習(xí)慣。訓(xùn)練過程：一、 導(dǎo)入我們在生活、學(xué)習(xí)中，難免會(huì)和周圍的人有不同的意見，那么如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即讓別人贊同你的觀點(diǎn)，是我們最關(guān)心的問題，這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。二、 討論1、什么是討論討論是對特定的議題發(fā)表個(gè)人的主張和見解，從各個(gè)角度去探討，最后把各種見解加以集中歸納的過程。2、討論的分類 課堂討論和小組討論，班會(huì)討論和專題討論等。3、討論的訓(xùn)練要求

18、（1）個(gè)人的觀點(diǎn)一定要鮮明，要注意事實(shí)，并在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推論。（2）防止詭辯，不要輕易改變個(gè)人的主張，更不能任意轉(zhuǎn)換議題。（3）發(fā)言前，一定要了解別人的看法，以便提出自己的見解。（4）注意不要曲解別人的意思。（5）要避免無休止的爭論，要適時(shí)做出歸納小結(jié)。討論：在莫泊桑的作品福樓拜家的星期天中，是什么吸引著那些作家到福樓拜家去？三、辯論1、什么是辯論辯論是討論的一種深入、激烈的形式，是雙方圍繞一個(gè)有爭議的專題進(jìn)行爭辯，互相陳述己見，指出對方論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程中的矛盾，設(shè)法以理說服對方的一個(gè)過程。2、辯論的形式課堂即興辯論、專題辯論，還有外交辯論、法庭辯論、學(xué)術(shù)辯論、決策辯論、賽事辯論等。3

19、、辯論的要求（1）圍繞辯題，準(zhǔn)備材料。（2）揭露對方矛盾，使自己的觀點(diǎn)站住腳。（3）辯論的語言要求雄辯、敏銳、靈活巧妙。不強(qiáng)詞奪理，不諷刺挖苦，要互相尊重，以理服人?？晒┻x擇的辯題：中小學(xué)男（女）老師多些好、生活在桃花源好（不好）、學(xué)生面前老師應(yīng)（不應(yīng)）放下架子、家庭條件好有（不）利于孩子的學(xué)習(xí)等。 課題9：訪談和答記者問訓(xùn)練目的：1、使學(xué)生即席發(fā)言的能力得到強(qiáng)化訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性思維。3、提高學(xué)生的應(yīng)對能力。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入同學(xué)們所熟悉的名記者是誰？在外交方面，你對誰的答記者問情況印象最深刻？我們肯定佩服那些應(yīng)對自如、談笑風(fēng)生的人吧？你也許渴望自己能有那樣的口才。只要你敢于表現(xiàn)自我、

20、積極參加口語交際，就有可能口若懸河。二、外交人物舉例周總理巧答美國記者問美國記者：總理先生，你們中國人走的路為什么叫馬路呢？周總理：因?yàn)槲覀冏叩氖邱R克思主義道路，簡稱馬路。美國記者：總理先生，我們美國人走路愛昂著頭，而你們中國人走路愛低著頭，這是為什么呢？周總理：噢，走下坡路的人要昂著頭，而走上坡路的人當(dāng)然要低著頭了。美國記者：（很沒趣，但仍不死心，忽然眼睛一亮，看見周總理的胸前別著一支美國產(chǎn)的派克鋼筆）您一個(gè)堂堂的中國總理，為什么用我們美國產(chǎn)的鋼筆呢？周總理：噢，這是一個(gè)朋友送的，這是他在抗美原朝的戰(zhàn)場上繳獲的戰(zhàn)利品。即席評論：你對周總理的機(jī)智、巧妙應(yīng)答的看法。三、當(dāng)小記者的要求教師提示：有

21、個(gè)典故叫問牛知馬，講的是一位商人，來到牲口市場想買一匹馬。但他卻先問了牛的價(jià)錢，又問了騾子的價(jià)錢和羊的價(jià)錢，然后根據(jù)這些情況推斷出馬的價(jià)錢，才去問馬的售價(jià)。這個(gè)商人的聰明之處就在于會(huì)問，那么，同學(xué)們對自己的采訪對象的情況要做到心中有數(shù)？學(xué)會(huì)問-圍繞主題，有的放矢；環(huán)環(huán)相扣，步步緊跟；用詞準(zhǔn)確，不說廢話；不卑不亢，大方得體；含義深刻，富有啟迪，四、答記者問的要求關(guān)于答-遵循隨機(jī)應(yīng)變的原則，怎么問就怎么答。問得禮貌-答得客氣；問 得明確-答得清晰；問得含蓄-答得婉轉(zhuǎn)；問得幽默-答得機(jī)智；問得真誠-答得懇切；問得刁難-尖銳反擊。五、答問練習(xí)1、同桌之間自由練習(xí)2、一人應(yīng)答同學(xué)們的提問3、一人當(dāng)記者采

22、訪大家課題10：講話時(shí)的表情和語氣訓(xùn)練目的：1、讓學(xué)生明白有聲語言加上表情、語氣等無聲語言的配合，可以增強(qiáng)說話的感染力和說服力。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在口語交際過程中，學(xué)會(huì)用表情配合語言，注意運(yùn)用不同的語調(diào)談話。訓(xùn)練過程：一、什么是表情 也就是感情或者情緒的外在的表面的表現(xiàn)形式。一般所說的表情，指發(fā)生在頸部以上的能反映內(nèi)心變化的動(dòng)作、狀態(tài)和生理變化。如：擠眼、蹙眉、臉紅、撇嘴、微笑、瞪眼、張大嘴等。我們把通過面部表情把出來的信息叫情態(tài)語言。二、什么是語氣就是說話的口氣。要表現(xiàn)不同的語氣，口語中主要靠的是語調(diào)，即說話或朗讀中體現(xiàn)出來的語句的快慢節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，詞的重讀等。如：對老人說話要用莊重、尊

23、重的語氣，對小孩說話用和藹可親的口氣。三、注意表情和語氣的作用增強(qiáng)說話的感染力和說服力。四、練習(xí)1、表情朗讀春秋天小板凳2、用適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情完成下面的對話小明是個(gè)學(xué)習(xí)成績不好又常常違反紀(jì)律的同學(xué)，最近由于急性闌尾炎住院做了手術(shù)，一天，班主任老師帶著水果來看他，小明怎么也沒想到老師會(huì)來，看到老師和藹的面容，小明激動(dòng)地說： 老師笑著說： 。小明低下頭，不好意思地說： 。老師語重心長地教育小明： 聽了老師的話，小明內(nèi)心充滿了感激。他向老師道出了自己內(nèi)心的苦惱。老師欣慰地說：只要你肯努力，老師和同學(xué)們都會(huì)幫你，你看還有誰來了？小明往病房門口一看，幾個(gè)小腦袋在門縫正朝里看呢，他趕忙招呼一聲，呼啦拉，一

24、下子進(jìn)來了五六個(gè)同學(xué)，大家手捧鮮花圍住他，你一言，我一語地對他說： 小明聽了心里暖暖的，當(dāng)即向大家保證： 。3、一個(gè)船夫在急流中駕駛小船，船上坐著一位哲學(xué)家。哲學(xué)家問船夫：你學(xué)過歷史嗎？船夫回答說：沒有。哲學(xué)家說：那你就失去了生命的一半。哲學(xué)家又問：你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎？船夫回答：沒有。哲學(xué)家又說：那你就失去了一大半的生命。這時(shí)，一陣狂風(fēng)把船吹翻了，哲學(xué)家和船夫都落入水中，船夫?qū)φ軐W(xué)家喊：你學(xué)過游泳嗎？哲學(xué)家回答：沒有。船夫說： 。船夫應(yīng)該說的話是什么？他該用怎樣的語氣和表情？4、畢業(yè)離校之際，班上組織了一次班會(huì)，由你代表同學(xué)向班主任老師致告別詞，你滿懷感激和依戀的心情說： 3、 張娜與王新是初三1班

25、的學(xué)生。星期天上午，張娜約王新去打乒乓球。王新的奶奶說：你成績好，怎么玩都可以，我們新新可耽誤不起呀！如果你是張娜，你該怎么說？課題11：復(fù)述和轉(zhuǎn)述訓(xùn)練目的：1、訓(xùn)練學(xué)生在交際過程中思維的敏捷性和概括能力。2、使學(xué)生做到聽的時(shí)候能抓住重點(diǎn)，說的時(shí)候突出重點(diǎn)。訓(xùn)練過程：一、復(fù)述的形式1、詳細(xì)復(fù)述 2、簡要復(fù)述 3、創(chuàng)造性復(fù)述（1）改變敘事的人稱 （2）把敘述改為對話或?qū)υ捀臑閿⑹?（3）改變文章的體裁 （4）補(bǔ)充文章的內(nèi)容二、復(fù)述練習(xí)1、 根據(jù)下面提供的部分故事情節(jié)提綱，進(jìn)行擴(kuò)充型創(chuàng)造性復(fù)述。要求為故事補(bǔ)上結(jié)局和人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，時(shí)間不超過三分鐘。（1） 小明怕家里的大公雞吃掉叔叔為

26、他捉的蟋蟀，把它帶到了學(xué)校。（2）上課時(shí)，不小心蟋蟀跑了，跳到講臺上，還叫了起來。（3）小明慌忙去捉蟋蟀，沒捉住。（4）老師批評了小明，小明-2、簡要復(fù)述（原文略）三、轉(zhuǎn)述練習(xí)1、李曉對班長說：我母親病了，得陪她到醫(yī)院去看病，下午的球賽我不能參加了，請你通知余杰頂上，好不好？班長到余杰家，余杰不在，就對余杰的爸爸說了，并請他一定要轉(zhuǎn)達(dá)到。（限80字）2、小李對小王說：我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。（1）如果小王當(dāng)天下午在校門口見到了郭老師，他可以這樣說： （2）如果小王當(dāng)天下午在校門口見到了郭老師的女兒，他就地這樣說： （3）如果小王在

27、第二天一早，跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人，他卻地這樣說： 3、某國駐日本沖繩島的一支部隊(duì)的營長向值班軍官傳遞了這樣一個(gè)命令：明晚大約8點(diǎn)鐘，哈雷慧星可能在這個(gè)地區(qū)看到。這種彗星每隔76年才能看到一次。命令所有的士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的天文現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂里集合，我將為他們放一部有關(guān)彗星的影片。課題：講演（2004年11月）訓(xùn)練目的：1、讓學(xué)生熟悉并努力掌握演講這種口頭宣傳的方式。2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)當(dāng)眾即席講說的本領(lǐng)。3、教學(xué)生寫演講詞。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入演講是語言和動(dòng)作相互配合進(jìn)行口頭表達(dá)的一種宣傳形式。其實(shí)，在辯論會(huì)上的慷慨陳詞的發(fā)言、誓師會(huì)上熱情

28、洋溢的表態(tài)以及在特定場合所做的宣傳、講說等都是演講的一種形式。我們許多革命領(lǐng)袖和前輩都是著名的演說家，他們用激動(dòng)人心的演講，宣傳革命的真理，動(dòng)員了廣大群眾參加了革命斗爭。如：聞一多、毛澤東、周恩來二、寫演講詞1、 開頭。有恰當(dāng)?shù)姆Q呼。最好交代為什么要講，渲染一下氣氛。2、 中間。演說詞要圍繞中心論題來發(fā)揮，但它比寫文章更要注意編排的吸引力。（1）并列式一個(gè)一個(gè)問題分開論述，最后歸納自己總的主張。（2）遞進(jìn)式一層層地深入論述，由小及大，由此及彼，逐步講清道理。（3）假設(shè)辯論式假設(shè)有人提出駁問，或針對聽眾的疑難問題，自己在解答時(shí)闡明個(gè)人的主張。3、結(jié)尾。要注意歸納總結(jié)自己的主張或見解，并用號召性的

29、、鼓動(dòng)性的語言，激發(fā)聽眾的情感，把演說推向高潮。三、演講的特點(diǎn)和技巧1、為了防止聽眾注意力的渙散，增強(qiáng)感染力，應(yīng)當(dāng)多使用各種鮮明生動(dòng)的語言手段，如諺語、歇后語、典故、以及重復(fù)、設(shè)問、比喻等。2、把書面語盡量改成口語句式。3、對一些專用術(shù)語要深入淺出地予以解釋。3、 要特別注意講話的邏輯性。4、 要感情充沛，吐字清楚。5、 音調(diào)變化要有起有伏，抑揚(yáng)頓挫。6、 隨時(shí)根據(jù)聽眾的反應(yīng)，注意放慢語速，或做必要的停頓，使聽眾有一個(gè)思索、回味的機(jī)會(huì)。7、 要注意語態(tài)，不能使用教訓(xùn)人的口吻。8、 舉止動(dòng)作要端莊大方，自然，要克服抓耳撓腮，東張西望，看天花板，大哈欠，吐痰等不良習(xí)慣，否則容易使人反感，影響注意力

30、。四、練習(xí)寫演講稿，準(zhǔn)備演講比賽。(一)演講的本質(zhì) 什么是演講？是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要求演講者面對聽眾，以有聲語言為主要表達(dá)形式，以態(tài)勢語言為輔助形式，系統(tǒng)、鮮明的闡明自己的觀點(diǎn)和主張。 1、演講不同于朗誦。(1)演講與朗誦的范疇不同，演講屬精神實(shí)用藝術(shù)，側(cè)重于宣傳鼓動(dòng)。朗誦屬表演藝術(shù)，側(cè)重于欣賞。(2)演講的選題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性。朗誦的材料有很大的超越性。(3)演講講究激情，其語言有特殊性。有生活化的舞臺語言，有舞臺化了的生活語言，演講一定要有激情點(diǎn)(高潮)。朗誦追求意境，其語言屬舞臺表演語言。 2、演講不同于一般的報(bào)告。內(nèi)容上，報(bào)告注重政策性、權(quán)威性、指

31、導(dǎo)性。演講注重典型性、鮮明性；語言上，報(bào)告要求樸實(shí)，感情表達(dá)不要求大起大落，基調(diào)平穩(wěn)。朗誦必須要有起伏。演講不是表演，是表現(xiàn)，要注重控制情緒，最好的演講員是他的眼淚在眼匡里，而聽眾的眼淚在臉上。 (二)演講的作用 1、促進(jìn)作用：促進(jìn)歷史轉(zhuǎn)變、促進(jìn)文明建設(shè)、促進(jìn)人材成長。 2、教育作用：既是教育別人，又是自我教育。 3、美感作用：演講的題材首先是真實(shí)的，必須歌頌真善美，要求形式是美的，語言是美的，態(tài)勢是美的。要使人產(chǎn)生愉悅，聽一次演講不僅是一次心靈的進(jìn)化，而且是一次審美觀的升華。 (三)演講的準(zhǔn)備 1、擬定講題。要有四個(gè)目的：使人知、使人信、使人行、使人悅；有四個(gè)基本要求：貼切、簡潔、引人、悅耳

32、，題目要平仄相間。 2、標(biāo)題類型。(1)題要型-男子漢的風(fēng)度(2)象征性-揚(yáng)起生命的風(fēng)帆(3)含蓄型-沉重的翅膀(4)驚醒型-前進(jìn)，東方的巨人(5)設(shè)問型-人才在哪里(6)抒情型-黨啊，親愛的媽媽。 3、寫好講稿。不管寫什么內(nèi)容、對象，所有的演講稿一定有事、理、情，即要有事實(shí)、有道理、有感情的有機(jī)結(jié)合。我們通常評價(jià)一篇稿子，說：這篇稿子太實(shí)了，就是缺情，這篇稿子太虛了，就是沒有事實(shí)。沒有事實(shí)的議論和抒情是蒼白的，沒有抒情和議論的事實(shí)是呆板的。 4、熟記講稿。 5、自我講練。 6、上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場。開場起調(diào)一定不要太高，稍低。下臺步伐平

33、穩(wěn)，要避免得意洋洋或神情疲憊。 課題12：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語訓(xùn)練目的：1、使學(xué)生認(rèn)清什么是態(tài)勢語2、 了解態(tài)勢語的作用，能解讀講話者的態(tài)勢語。3、 使學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用態(tài)勢語訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入在我們平時(shí)的實(shí)際口語交際中，沒有人面無表情地傻傻地站著不動(dòng)。那么，恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語可以幫助你更好地表達(dá)自己的意思。二、什么是態(tài)勢語可以包括一個(gè)人的表情語、手勢語、姿態(tài)語。三、態(tài)勢語的作用1、解讀對方的態(tài)勢語，可以幫助自己理解對方講話的真實(shí)意圖。2、恰當(dāng)使用態(tài)勢語講話，可以幫助自己更好地表達(dá)自己的講話意圖。四、解讀態(tài)勢語1、手勢（1）手指語言：大拇指動(dòng)作一般表夸獎(jiǎng)，很好，但有時(shí)表高傲的情緒；十指交叉一般表自信、敵對

34、情緒、感興趣；抓指式一般表控制全場之勢；背手可給自己壯膽，鎮(zhèn)靜，也表自信，但對有的人是種狂妄表現(xiàn)；手啄式表示不禮貌的動(dòng)作，本身就是一種挑釁、針對和強(qiáng)制性。以上都要看具體環(huán)境和當(dāng)時(shí)面部表情。（2）手掌語言：向上表示誠懇、謙虛；向下表提醒、命令；緊握伸食指帶有一種鎮(zhèn)壓性；搓掌表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑慮；手掌向前表拒絕、回避；手掌由內(nèi)向外推表安慰、把所有的問題概況起來；劈掌表果斷、決心。（3）手臂語言：手臂交叉表防御；交叉握拳表敵對；交叉放掌表有點(diǎn)緊張并在努力控制情緒；一手握另一只手上臂，另外一只手下垂表缺乏自信。2、眼睛語言。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴可以說話，眼睛不能說話，眼睛的奧妙，在

35、于它是真實(shí)的?？梢跃幊鲆磺Ь渲e言，卻不能遮擋眼睛的真實(shí)性。（1）凝視。集中目光看對方，如果是公事，目光限制于前額到雙眼，使人感覺你很誠懇認(rèn)真；如果是社交，就看雙眼到嘴三角區(qū)；如果是關(guān)系非常親密的朋友，就看雙眼到胸。（2）環(huán)視。眼睛向前然后有目的地掃一下，好處是所有聽你講話的人都注意了你，不覺得你在和他（個(gè)人）交流，能較全面地了解聽眾的心理反映。而且可根據(jù)你的環(huán)視隨時(shí)調(diào)整說話的節(jié)奏、內(nèi)容、語調(diào)，把握說話的主動(dòng)權(quán)控制住。、（3）虛視。就是似視非視，演講就需要這種虛與實(shí)的目光交替，實(shí)看某一部分人，非看大家，演講要做到目中無人，心中有人。五、練習(xí)即興演講，讓大家評價(jià)態(tài)勢語。六、實(shí)踐作業(yè)結(jié)合學(xué)校組織的法

36、在我心中演講比賽讓態(tài)勢語發(fā)揮作用。課題14：即席講話訓(xùn)練目的：1、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話。1、 即席講話時(shí)不盲目，有自己清晰的觀點(diǎn)。2、 即席講話時(shí)有感染力，有一定的說服力。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家有沒有發(fā)現(xiàn)站起來回答問題，滿臉通紅、語無倫次的人？你受否平時(shí)文筆不錯(cuò)，可一在公眾面前講話，便手足無措、思想紊亂、腦子一片空白？今天，老師就幫助大家樹立即席講話的信心，幫你找到即席講話的技巧。二、即席講話的概念即席講話指說話人在不經(jīng)準(zhǔn)備的條件下，當(dāng)眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法的一種講話方式。三、即席講話的要求1、有表達(dá)的信心，觀點(diǎn)鮮明。2、講話時(shí)緊緊圍繞一個(gè)中心話題，不偏離話題。3、有感染力和說服力。

37、四、即席講話的方法1、迅速樹立一個(gè)觀點(diǎn)，講屬于自己的觀點(diǎn)或個(gè)人體驗(yàn)，不要人云亦云。2、邊想邊說，扣住自己的說話中心，不要漫無邊際。3、多舉眾所周知的實(shí)力和名人名言支持自己的觀點(diǎn)，使講話有感染力和說服力。五、即席講話練習(xí)1、發(fā)揮你的想象力，將下面幾個(gè)詞語用上，說一段話，要有中心、有條理。少年 朝陽 江邊2、即席發(fā)言假設(shè)你接受校園小記者的采訪，讓你就這樣看待校園消費(fèi)攀比的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。3、轉(zhuǎn)換身份的即席發(fā)言今天是富豪大酒店開業(yè)之日，請你以該酒店公關(guān)經(jīng)理的身份向前來參加酒店慶典的領(lǐng)導(dǎo)和來賓進(jìn)行即興發(fā)言。4、即席反駁一位家長說：教育孩子就得有獎(jiǎng)有罰，考100分給100元錢，考不及格1分不給，這就

38、是我教育孩子的訣竅。你們學(xué)校里不也是有獎(jiǎng)有罰嗎？六、實(shí)踐作業(yè)在課堂上和生活中應(yīng)用即席發(fā)言的技巧，積極發(fā)言。課題15：與人交流中的應(yīng)對訓(xùn)練目的：1、在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容。2、在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)方式。3、在交流過程中，能提高自己的應(yīng)對能力。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入在我們的學(xué)習(xí)、生活以至將來的工作中，與人交流時(shí)往往需要隨機(jī)應(yīng)變，即學(xué)會(huì)察言觀色，這樣，你才能在人際交往中有一席之地。二、什么情況下需要變1、對方談話內(nèi)容的改變。2、對方講話態(tài)度的改變。3、交流時(shí)場景突然發(fā)生改變。4、交流時(shí)有突發(fā)事件發(fā)生。三、相應(yīng)的應(yīng)對措施1、改變談話內(nèi)容2、改變談話方式（1）態(tài)度 （2）

39、語氣 （3）聲調(diào) （4）表情 （5）手勢3、改變談話地點(diǎn)四、與人交流的情景示例道歉、做客、祝賀、待客、轉(zhuǎn)述、勸阻、商量、請教、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、辯論、借物、購物、指路、問路、看病、打電話、接電話、邀請、推薦與自我推薦、當(dāng)導(dǎo)游五、應(yīng)對練習(xí)1、小紅吃早點(diǎn)時(shí)服務(wù)員不小心把湯潑到了她的身上，小紅無奈之下只好回家換衣服，等她到校使已經(jīng)上課了，老師馬上當(dāng)眾批評了小紅。下面的做法怎樣，請你評一評。（1）小轟馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上（2）小紅 大聲爭辯道：我不是故意的，你不該責(zé)備我，要不你去問問我媽媽?。?）小紅馬上輕聲說：老師，吃早點(diǎn)時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服，我回家換衣服才遲

40、到了。2、王華和李其是同桌，也是一隊(duì)好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李其在借用時(shí)弄壞的，對李其表示了不滿。晚上回家時(shí)哥哥才對王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華說了對不起。如果你是李其，該如何回答王華？3、趙強(qiáng)同學(xué)一周前借走了你的天方夜譚，今天他還書時(shí)什么也沒說，把書放在你的課桌上就走，你仔細(xì)一看，原來是書皮掉了一塊，此時(shí)，你會(huì)說些什么？六、實(shí)踐作業(yè)班里或校內(nèi)其他學(xué)生的家長可能不支持孩子的學(xué)習(xí)，或不能給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你和其他同學(xué)組成幫助小組，利用星期天到這個(gè)同學(xué)家里去說服家長，勸說他們?yōu)榱撕⒆?，轉(zhuǎn)變思想。課題16：主持訓(xùn)練目的：1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語表達(dá)熱情，使他們的口語表

41、達(dá)水平上升到一個(gè)新高度。2、鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，使他們的口語表達(dá)水平得到淋漓盡致地發(fā)揮。3、檢驗(yàn)學(xué)生的詞匯語句儲(chǔ)備量，激發(fā)學(xué)生多閱讀以補(bǔ)充能量的熱情。訓(xùn)練過程一、導(dǎo)入同學(xué)們心目中有沒有最崇拜的節(jié)目主持人？（學(xué)生自由發(fā)言）他們的哪些方面吸引了你？（學(xué)生即興發(fā)言）那么，你想成為這樣的人嗎？盡管我們可能不能成為主持人，但具備較好的口才也會(huì)使我們終生受益的。二、主持技巧1、 主持人的功能：串場（承上啟下、.互動(dòng)、介紹、暖場、場控（負(fù)責(zé)處理突發(fā)狀況、掌控流程）、應(yīng)變。2、注意事項(xiàng)：眼睛需平視、掃場，腰要打直，站姿應(yīng)多注意.。會(huì)議的主持應(yīng)注意規(guī)則的遵守、氣氛的掌控及立場的公正性。3、 臺風(fēng)、站姿、手勢、視

42、線、掃場、斷句、速度 、節(jié)奏、咬字要清楚、注意調(diào)節(jié)情緒，不偏臺、不背臺 。4、 拿麥克風(fēng)以不是慣用手的那只為主，男生可以將手放于腹部或背后，女生腳的重心要平均 ，當(dāng)兩個(gè)主持人同時(shí)在場上時(shí)以靠內(nèi)側(cè)的手拿麥克風(fēng)。5、把握機(jī)會(huì)，多練習(xí)。三、活動(dòng)步驟：第一步：安排兩名學(xué)生準(zhǔn)備主持。教師只告訴學(xué)生是關(guān)于什么的晚會(huì)或欄目名稱。第二步：在語文課前5分鐘由教師充當(dāng)挑戰(zhàn)主持人馬東的角色，不斷為兩名學(xué)生變換情境，兩名學(xué)生進(jìn)行雙人主持。第三步：由觀眾點(diǎn)評，并評出最佳主持。四、情境設(shè)置1、某小學(xué)要召開六一游園晚會(huì)，請你和另外一個(gè)搭檔去主持。過程中的特殊情況：一個(gè)小朋友因沒有在夾石子的活動(dòng)中獲得第一名哭了；一個(gè)小朋友在縫紐扣的活動(dòng)中扎了手但沒有哭；忽然天下起了雨。2、本校的九年級要舉行