部編版語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期《期末檢測(cè)題》帶答案

1、部 編 版 語(yǔ) 文 八 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 中 測(cè) 試 卷一、積累運(yùn)用（22分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音完全正確的一組是（ ）a. 霎時(shí)（sh） 翌日（y） 矗立（ch） 險(xiǎn)惡用心（w）b. 拾級(jí)（sh） 眼眶（kung） 漩渦（xun） 相輔相成（f）c. 褶皺（zh） 墮落（du） 虔誠(chéng)（qin） 怒不可遏（）d. 拙劣（zhu） 緘默（jin） 追溯（s） 悄愴幽邃（qio）2. 下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a. 徜徉于春天原野五彩斑斕的花草叢中，平時(shí)那些紛繁無(wú)雜的生活瑣事就被拋擲于腦后.b. 雖然口罩壓傷了她們的臉頰，隔離服遮住了她們的身材，膠皮手套捂壞了她們的皮膚，但她

2、們用“美”捍衛(wèi)生命，依然是名副其實(shí)的“顏值擔(dān)當(dāng)”.c. 名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的，這真是強(qiáng)辭奪理.d. 全球疫情爆發(fā)緊急關(guān)頭，有些國(guó)家竟然還在忙著甩鍋中國(guó)，這種置人民生命于不顧的強(qiáng)盜行為，應(yīng)該得到全世界的撻伐.3. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人.b. 我國(guó)正在實(shí)施的“一帶一路”建設(shè)舉世矚目，其建設(shè)遵循的是共商、共享、共建原則.c. 他的脾氣十分古怪，一會(huì)兒和和氣氣，一會(huì)兒暴躁如雷，周而復(fù)始，令人難以捉摸.d. 老師終日耳提面命，要讀書，讀書，可是每天在學(xué)校念講義看課本不就是讀書嗎?

3、4. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 桃花源記選自陶淵明集.陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人.b. 應(yīng)有格物致知精神一文作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家，獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).c. 最后一次講演的作者聞一多，湖北浠水人.詩(shī)人、文史學(xué)者.新月派代表詩(shī)人.著有詩(shī)集紅燭死水.d. 在我一生中的重要抉擇一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默.5. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）獨(dú)學(xué)而無(wú)友，_.（禮記學(xué)記）（2）蒹葭萋萋，_.（蒹葭）（3）_，兒女共沾巾.（王勃送杜少府之任蜀州）（4）缺月掛疏桐，_.（蘇軾卜算子黃州定慧園寓居作）（5

4、）可憐身上衣正單，_.（白居易賣炭翁）（6）自經(jīng)喪亂少睡眠，_.（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）6. 閱讀下面語(yǔ)段，完成后面問題.更多的時(shí)候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象.而一些人的內(nèi)心，一些事情的真相，卻藏在歲月的背后，我們無(wú)法感知.直到有一天，當(dāng)我們真正抵達(dá)這些人的心靈，接近了事情的真相之后，才發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)生命的了解竟是那么膚淺，那么簡(jiǎn)單，那么通俗.他們的心底，深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、深蓄著大義，我們竟毫不知曉.所以，只有歲月的河流在喧響中沉寂下來，在翻滾中平靜下來，我們才會(huì)真正理解一個(gè)生命，懂得一顆心靈，才會(huì)明白這個(gè)世界賦予我們的真實(shí)與美好.（1）文段第句話使用了什么修辭手法

5、？_（2）“浩大”、“表象”分別是什么詞（詞性）？“沉寂下來”、“真正理解”分別是什么短語(yǔ)？ _、_（3）“更多的時(shí)候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象.”這個(gè)句子的主語(yǔ)是什么？_（4）文段中的五句話，其中有一句標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正._二、閱讀理解（48分）（一）（4分）閱讀下面一首古詩(shī)，完成下面小題題破山寺后禪院 唐 常建清晨入古寺，初日照高林.曲徑通幽處，禪房花木深.山光悅鳥性，潭影空人心.萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音.7. 尾聯(lián)中“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？8. 寫出詩(shī)的頷聯(lián)所展示的畫面及隱含的哲理.（二）（14分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題.【甲】林盡水源，便得

6、一山，山有小口，仿佛若有光.便舍船，從口入.初極狹，才通人.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相聞.其中往來種作，男女衣著，悉如外人.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂.見漁人，乃大驚，問所從來.具答之.便要還家，設(shè)酒殺雞作食.村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔.問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉.此人一一為具言所聞，皆嘆惋.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食.停數(shù)日，辭去.此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也.”【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦.故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)

7、、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同.9. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ).（1）屋舍儼然（ ）（2）不獨(dú)子其子（ ） （3）便要還家（ ）10. 下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）a. 處處志之/大道之行也b. 余人各復(fù)延至其家/不獨(dú)子其子c. 能以徑寸之木/以其境過清d. 乃記之而去/乃不知有漢11. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 大道之行也的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會(huì)”的基本特征.b. 桃花源記選段寫了漁人進(jìn)入桃花源，看到源內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境，源中人快樂、

8、幸福、安定的生活，并體會(huì)到他們的心情.c. “男女衣著，悉如外人”不太合乎實(shí)際.從秦到晉太元年間有五百多年，桃花源外的人衣著變化很大，桃花源中人衣著不可能“悉如外人”.d. “天下為公”是說所有的社會(huì)成員都要有公心，為人民多做好事.12. 【乙】文中闡述的“大同社會(huì)”與【甲】文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？13. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子（1）問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉.（2）老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng).（三）（8分）閱讀下面文字，完成后面小題.冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注.此前，2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征(sars)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸

9、綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起.那么，什么是冠狀病毒？它會(huì)導(dǎo)致什么癥狀？怎樣有效防護(hù)？感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”.據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒.冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴(yán)重疫情的罪魁禍?zhǔn)?2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國(guó)等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒.美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染

10、人類的冠狀病毒共有7種.病毒命名很有門道.過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn).2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語(yǔ)代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病.2020年2月8日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，英文名為“novelcoronaviruspneumonia”，簡(jiǎn)稱為“ncp”.人感染了冠狀病毒后一般會(huì)出現(xiàn)哪些

11、癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等.在較嚴(yán)重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡. 目前，雖無(wú)針對(duì)病毒的特效藥，但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染.世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸；避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等.找到病毒起源對(duì)于疫情防控至關(guān)重要.目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握.不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等

12、動(dòng)物中很常見，只在極少情況下病毒才會(huì)發(fā)生變異傳染給人類.比如中國(guó)科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說，嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人.世衛(wèi)組織對(duì)中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類.世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測(cè)工作的改善，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒.因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭(zhēng)依然任重道遠(yuǎn).(選自光明日?qǐng)?bào)2020年01月21日，有刪改)14. 選文第段在文中有何作用？15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果.16. 選出下列說法與原文不相符的一項(xiàng)（ ）a. 感染人類的冠

13、狀病毒在20世紀(jì)60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍?zhǔn)?b. 人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等.c. 研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會(huì)發(fā)生.d. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種.（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題.時(shí)間怎樣地行走遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景.我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配.到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺.

14、雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐.他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床!”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走.在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板.但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾.我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的

15、大手放在掛鐘里的.它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步.它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走.我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲.時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落.我上初中以后，手表就比較普及了.我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞.它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳.手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨贈(zèng)一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落

16、寞.后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了.項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間.時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了.十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡.我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛.我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已.我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多.我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋.時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越

17、來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背.時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影.他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中.我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中.只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走.我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒.17. 文章以人生過程為線索，貫穿對(duì)時(shí)間的不同感

18、悟來展開，請(qǐng)梳理作者的思路.18. 結(jié)合上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意.我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛.19. 文章以“時(shí)間怎樣地行走”為題，描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括時(shí)間的行走方式.20. 文章結(jié)尾寫到“只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走.我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”，結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.（五）(8分）名著閱讀，完成下面小題我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助.這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你.克利斯朵夫不是經(jīng)過多

19、少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍.一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕.我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的.21. 以上選段出自傅雷家書，文中提到克利斯朵夫的目的是什么？22. 閱讀了傅雷家書，你能看出傅雷與兒子傅聰之間除了血肉相連的父子關(guān)系，還是什么關(guān)系？（提示：至少答出兩種關(guān)系） 23. 傅雷家書和朝花夕拾中的五猖會(huì)均有父親教育孩子的描寫，結(jié)合具體情節(jié)說一說這兩位父親的教育方法有何不同？三、寫作表達(dá)（50分）以

20、下兩題中任選一題寫作. 24. 按要求作文因在鹵菜鋪案板下學(xué)習(xí),近日,湖北五峰7歲的女孩柯恩雅走紅網(wǎng)絡(luò).疫情期間，停課不停學(xué)，為找信號(hào)上網(wǎng)課，泉州初二女生登屋頂、爬山坡，藏族女孩爬雪山，河南省洛寧縣初中女生郭翠珠寒夜在村委蹭網(wǎng)為了學(xué)習(xí)，同學(xué)們真是拼了.你是怎樣看待網(wǎng)課的？你在網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中有沒有難忘的瞬間、深刻的體會(huì)？請(qǐng)以“ 的網(wǎng)課”為題寫一篇文章.要求: 文體自選(詩(shī)歌除外).不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名.25. 按要求作文在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事.以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事.要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲

21、，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字.提示：1.選擇某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人.2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開情節(jié).答案與解析一、積累運(yùn)用（22分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音完全正確的一組是（ ）a. 霎時(shí)（sh） 翌日（y） 矗立（ch） 險(xiǎn)惡用心（w）b. 拾級(jí)（sh） 眼眶（kung） 漩渦（xun） 相輔相成（f）c. 褶皺（zh） 墮落（du） 虔誠(chéng)（qin） 怒不可遏（）d. 拙劣（zhu） 緘默（jin） 追溯（s） 悄愴幽邃（qio）【答案】c【解析】【分析】詳解】a.險(xiǎn)

22、惡用心（）；b. 眼眶（kung），漩渦（xun）；d.拙劣（zhu）；故選c.2. 下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a. 徜徉于春天原野五彩斑斕的花草叢中，平時(shí)那些紛繁無(wú)雜的生活瑣事就被拋擲于腦后.b. 雖然口罩壓傷了她們的臉頰，隔離服遮住了她們的身材，膠皮手套捂壞了她們的皮膚，但她們用“美”捍衛(wèi)生命，依然是名副其實(shí)的“顏值擔(dān)當(dāng)”.c. 名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的，這真是強(qiáng)辭奪理.d. 全球疫情爆發(fā)緊急關(guān)頭，有些國(guó)家竟然還在忙著甩鍋中國(guó)，這種置人民生命于不顧的強(qiáng)盜行為，應(yīng)該得到全世界的撻伐.【答案】b【解析】【分析】【詳解】a.無(wú)雜（蕪）；c.強(qiáng)辭奪理（

23、詞）；d.爆發(fā)（暴）；故選b.3. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人.b. 我國(guó)正在實(shí)施的“一帶一路”建設(shè)舉世矚目，其建設(shè)遵循的是共商、共享、共建原則.c. 他的脾氣十分古怪，一會(huì)兒和和氣氣，一會(huì)兒暴躁如雷，周而復(fù)始，令人難以捉摸.d. 老師終日耳提面命，要讀書，讀書，可是每天在學(xué)校念講義看課本不就是讀書嗎?【答案】c【解析】【分析】【詳解】a.近在咫尺：形容距離很近.符合語(yǔ)境；b. 舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大.句中指“一帶一路”建設(shè)影響很大，運(yùn)用正確；c.周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán).用來形容“脾

24、氣”不恰當(dāng)；d.耳提面命：多指（長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、上級(jí)對(duì)下級(jí)）懇切地教導(dǎo).符合語(yǔ)境；故選c.4. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 桃花源記選自陶淵明集.陶淵明，又名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人.b. 應(yīng)有格物致知精神一文的作者丁肇中是美籍華裔科學(xué)家，獲1976年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).c. 最后一次講演的作者聞一多，湖北浠水人.詩(shī)人、文史學(xué)者.新月派代表詩(shī)人.著有詩(shī)集紅燭死水.d. 在我一生中的重要抉擇一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默.【答案】b【解析】【分析】【詳解】b.丁肇中獲得的是1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，不是“諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)”.故選b.5

25、. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）獨(dú)學(xué)而無(wú)友，_.（禮記學(xué)記）（2）蒹葭萋萋，_.（蒹葭）（3）_，兒女共沾巾.（王勃送杜少府之任蜀州）（4）缺月掛疏桐，_.（蘇軾卜算子黃州定慧園寓居作）（5）可憐身上衣正單，_.（白居易賣炭翁）（6）自經(jīng)喪亂少睡眠，_.（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）【答案】 (1). 則孤陋而寡聞 (2). 白露未晞 (3). 無(wú)為在歧路 (4). 漏斷人初靜 (5). 心憂炭賤愿天寒 (6). 長(zhǎng)夜沾濕何由徹【解析】【分析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫.要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確.易錯(cuò)字“寡、晞、歧、炭、愿”等.6. 閱讀下面語(yǔ)段，完成后面問題

26、.更多的時(shí)候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象.而一些人的內(nèi)心，一些事情的真相，卻藏在歲月的背后，我們無(wú)法感知.直到有一天，當(dāng)我們真正抵達(dá)這些人的心靈，接近了事情的真相之后，才發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)生命的了解竟是那么膚淺，那么簡(jiǎn)單，那么通俗.他們的心底，深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、深蓄著大義，我們竟毫不知曉.所以，只有歲月的河流在喧響中沉寂下來，在翻滾中平靜下來，我們才會(huì)真正理解一個(gè)生命，懂得一顆心靈，才會(huì)明白這個(gè)世界賦予我們的真實(shí)與美好.（1）文段第句話使用了什么修辭手法？_（2）“浩大”、“表象”分別是什么詞（詞性）？“沉寂下來”、“真正理解”分別是什么短語(yǔ)？ _、_（3）“更多的時(shí)候，

27、我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象.”這個(gè)句子的主語(yǔ)是什么？_（4）文段中的五句話，其中有一句標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并改正._【答案】 (1). 排比 (2). “浩大”是形容詞；“表象”是名詞 (3). “沉寂下來”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)；“真正理解”是偏正短語(yǔ) (4). 世界 (5). 第句，“深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、”應(yīng)為“深藏著苦痛，深埋著善良，深掩著真愛，”【解析】【分析】【詳解】（1）排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法.“那么膚淺，那么簡(jiǎn)單，那么通俗”，判斷為排比.（2）形容詞，詞類的一種，主要用來描寫或修飾名詞或代詞

28、，表示人或事物的性質(zhì)、 狀態(tài)、特征或?qū)傩?浩大，氣勢(shì)、規(guī)模、數(shù)量等盛大，判斷為形容詞.名詞，表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的統(tǒng)一名稱.表象，基于知覺在頭腦內(nèi)形成的感性形象，是抽象名詞.動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語(yǔ),叫作動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ).沉寂下來，動(dòng)詞“沉寂”與起補(bǔ)充說明作用的“下來”組成動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ).偏正短語(yǔ)，由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語(yǔ).真正理解，“理解”為中心詞，“真正”起修飾作用，判斷為偏正短語(yǔ).（3）主語(yǔ)，是句子中的陳述對(duì)象，常常由名詞、 代詞、或名詞性短語(yǔ)充當(dāng).可以采用提煉句子主干的方法來判斷.這個(gè)句子的主干是“世界是表象”，陳述對(duì)象“世界

29、”是句子的主語(yǔ).（4）本題考查頓號(hào)和逗號(hào)的用法.頓號(hào)，是并列的詞或詞組之間的停頓.逗號(hào)，把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓.“深藏著苦痛”“深埋著善良”“深掩著真愛”是短句，之間應(yīng)用逗號(hào).二、閱讀理解（48分）（一）（4分）閱讀下面一首古詩(shī)，完成下面小題題破山寺后禪院 唐 常建清晨入古寺，初日照高林.曲徑通幽處，禪房花木深.山光悅鳥性，潭影空人心.萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音.7. 尾聯(lián)中“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？8. 寫出詩(shī)的頷聯(lián)所展示的畫面及隱含的哲理.【答案】7. 不矛盾，這里采用了以聲襯靜（以動(dòng)寫靜、襯托等）的表現(xiàn)手法.周圍一片寂靜，用裊裊的鐘磬聲，更能襯托出周圍

30、一片寂靜幽深，也流露出詩(shī)人忘卻世俗、寄情山水的隱逸淡泊情懷. 8. 畫面：彎曲幽深的小路通往遠(yuǎn)處.幽靜迷人的僧房深藏在花木叢中.哲理：含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)著追求.（言之成理即可）【解析】【7題詳解】本題考查理解詩(shī)歌情感和寫法.這首詩(shī)題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷.尾聯(lián)的意思是：此時(shí)此刻萬(wàn)物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音.當(dāng)我們領(lǐng)會(huì)前面幾句詩(shī),便可知詩(shī)人在山光潭影之中,早已俗塵洗凈,心空性悅,完全遁入于自然與禪宗那完美統(tǒng)一的靜美世界里,自然而然會(huì)產(chǎn)生“萬(wàn)籟此都寂”.周圍一片寂靜，裊裊的鐘磬聲，更能襯托出周圍一片寂靜幽深，這是以聲襯靜的寫法，因

31、此并不矛盾.此聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人忘卻世俗、寄情山水的隱逸情懷.【8題詳解】本題考查理解詩(shī)句.第一問：頷聯(lián)“曲徑通幽處，禪房花木深”.“曲徑”，“彎彎曲曲的小路”.“幽處”，幽深寂靜的地方.“花木深”，形容花木長(zhǎng)得茂盛，給人幽深之感.這兩句詩(shī)描繪的畫面：彎彎曲曲的小路通往幽深寂靜的遠(yuǎn)處，院內(nèi)花木繁茂，花木叢中隱約可見禪房，香氣馥郁.第二問：哲理.這一聯(lián)美，不僅體現(xiàn)在寫景的準(zhǔn)確傳神上，而且表現(xiàn)在其思想內(nèi)涵的深邃上.佛教提倡無(wú)欲無(wú)求，苦修苦行，后禪院卻花木繁茂，清香撲鼻，由此含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)著追求.（二）（14分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成下面小題.【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，

32、仿佛若有光.便舍船，從口入.初極狹，才通人.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬.阡陌交通，雞犬相聞.其中往來種作，男女衣著，悉如外人.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂.見漁人，乃大驚，問所從來.具答之.便要還家，設(shè)酒殺雞作食.村中聞?dòng)写巳?，咸來問?自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔.問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉.此人一一為具言所聞，皆嘆惋.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食.停數(shù)日，辭去.此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也.”【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦.故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)

33、，男有分，女有歸.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同.9. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ).（1）屋舍儼然（ ）（2）不獨(dú)子其子（ ） （3）便要還家（ ）10. 下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）a. 處處志之/大道之行也b. 余人各復(fù)延至其家/不獨(dú)子其子c 能以徑寸之木/以其境過清d. 乃記之而去/乃不知有漢11. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 大道之行也的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會(huì)”的基本特征.b. 桃花源記選段寫了漁人進(jìn)入桃花源，看到源內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境，源中人快樂、幸福、安定的生活，

34、并體會(huì)到他們的心情.c. “男女衣著，悉如外人”不太合乎實(shí)際.從秦到晉太元年間有五百多年，桃花源外的人衣著變化很大，桃花源中人衣著不可能“悉如外人”.d. “天下為公”是說所有的社會(huì)成員都要有公心，為人民多做好事.12. 【乙】文中闡述的“大同社會(huì)”與【甲】文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？13. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子.（1）問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉.（2）老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng).【答案】9. (1). 整齊的樣子 (2). 以為子 (3). 同“邀”，邀請(qǐng). 10. b 11. d 12. 兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求.桃花源記中的“世外桃源”是大道之行也中的“大同

35、社會(huì)”的藝術(shù)再現(xiàn)，指沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)，這在當(dāng)時(shí)都不可能實(shí)現(xiàn).其中桃花源記中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與大道之行也中的“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”相似，“往來種作”與“男有分，女有歸”相似，“阡陌交通，雞犬相聞”與“講信修睦”相似. 13. （1）他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了.（2）老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng).【解析】【分析】【9題詳解】考查文言實(shí)詞的理解能力.解答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷.（1）句意：房屋排列得整整齊齊.儼然：整齊的樣子；（2）句

36、意：不只是以自己的子女為子女.子：名詞的意動(dòng)用法，以為子； （3）句意：（這里的人）便邀請(qǐng)他到家中做客.要：是通假字，同“邀”，邀請(qǐng).【10題詳解】a. 語(yǔ)末助詞，起補(bǔ)足音節(jié)的作用，不譯/主謂間，取消句子獨(dú)立性；b. 自己的；c. 介詞，用/連詞，因?yàn)?；d. 副詞，于是/副詞，竟然；故選b.【11題詳解】d選項(xiàng)理解不正確.“天下為公”是說天下是人們所共有的，人人都有自由生活、共同管理的權(quán)力.故選d.【12題詳解】考查對(duì)比閱讀.兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求，都是當(dāng)時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望.作為封建社會(huì)時(shí)期的理想，有很大的相似度.桃花源記中的“世外桃源”是一個(gè)理想化的社會(huì)場(chǎng)景描述，是對(duì)大道之行也中的

37、“大同社會(huì)”的形象化描述：沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處.桃花源記中的某些細(xì)節(jié)如“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“往來種作”“阡陌交通，雞犬相聞”與大道之行也中的“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”“男有分，女有歸”“講信修睦”可以一一對(duì)應(yīng)，只是前者是具體描繪，后者是概括表述.【13題詳解】考查文言句子翻譯.作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則.注意特殊句式及詞類活用.（1）今，現(xiàn)在；乃，竟然；無(wú)論，古今異義，更不必說；本句是省略句，省略了主語(yǔ)“桃花源中人”.（2）終，終老天年；用，為社會(huì)效力；長(zhǎng)，撫育.【點(diǎn)睛】參考譯文【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了

38、一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮.漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去.開始非常狹窄，只能容得下一人通過.又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了.這片土地平坦寬廣，房屋排列得整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物.田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏.人們?cè)谔镩g來來往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣.老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂.（這里的人）看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的.漁人都一一作了回答.（這里的人）便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞（用來款待他）.村里面的其他人聽說來了這么一個(gè)人，全都來打聽消息.他們自己說他們的先祖是為了躲

39、避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來.村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了.漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜.其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他.漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭.村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊.”【乙】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛.所以人不只是以自己的父母為父母，不只是以自己的子女為子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，

40、幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng).男子有職務(wù)，女子有歸宿.反對(duì)把財(cái)物棄置于地的浪費(fèi)行為，但并非據(jù)為己有；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利.因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生.所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì).（三）（8分）閱讀下面文字，完成后面小題.冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠狀病毒引發(fā)的疫情備受關(guān)注.此前，2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征(sars)和2012年出現(xiàn)的中東呼吸綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起.那么，什么是冠狀病毒？它會(huì)導(dǎo)致什么癥狀？怎樣有效防護(hù)？感染人類的冠狀病

41、毒在20世紀(jì)60年代首次被科學(xué)家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名“冠狀病毒”.據(jù)世界衛(wèi)生組織介紹，此次在武漢發(fā)現(xiàn)的病毒是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒.冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴(yán)重疫情的罪魁禍?zhǔn)?2003年肆虐的嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國(guó)等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒.美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內(nèi)的可感染人類的冠狀病毒共有7種.病毒命名很有門道.過去很多傳染病命名都與地名相關(guān)，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區(qū)被發(fā)

42、現(xiàn)而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因?yàn)樵摬《臼状卧谥袞|地區(qū)被確認(rèn).2015年，世衛(wèi)組織公布的新發(fā)現(xiàn)疾病命名指導(dǎo)原則中提到，使用中性、一般的術(shù)語(yǔ)代替人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、食物和職業(yè)的名稱來命名疾病.2020年2月8日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控新聞發(fā)布會(huì)上，新聞發(fā)言人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布關(guān)于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統(tǒng)一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，英文名為“novelcoronaviruspneumonia”，簡(jiǎn)稱為“ncp”.人感染了冠狀病毒后一般會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀？世衛(wèi)組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等.在較嚴(yán)重病例中，感染可出

43、現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡. 目前，雖無(wú)針對(duì)病毒的特效藥，但正確的防護(hù)手段可有效預(yù)防新型冠狀病毒感染.世衛(wèi)組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛(wèi)生，如用肥皂水和清水勤洗手；養(yǎng)成安全的飲食習(xí)慣，如烹調(diào)時(shí)徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現(xiàn)出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸；避免在未加防護(hù)的情況下接觸野生或養(yǎng)殖動(dòng)物等.找到病毒起源對(duì)于疫情防控至關(guān)重要.目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握.不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見，只在極少情況下病毒才會(huì)發(fā)生變異傳染給人類.比如中國(guó)科學(xué)院的研究人員曾報(bào)告說，嚴(yán)重急性呼吸綜合征冠狀

44、病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經(jīng)由果子貍傳染給人.世衛(wèi)組織對(duì)中東呼吸綜合征冠狀病毒的調(diào)查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類.世衛(wèi)組織說，一些已知的冠狀病毒在動(dòng)物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監(jiān)測(cè)工作的改善，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多冠狀病毒.因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭(zhēng)依然任重道遠(yuǎn).(選自光明日?qǐng)?bào)2020年01月21日，有刪改)14. 選文第段在文中有何作用？15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果.16. 選出下列說法與原文不相符的一項(xiàng)（ ）a. 感染人類的冠狀病毒在20世紀(jì)60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍?zhǔn)?b. 人感染了冠狀病毒后，常

45、見的病狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等.c. 研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動(dòng)物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會(huì)發(fā)生.d. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構(gòu)造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種.【答案】14. 引出本文的說明對(duì)象冠狀病毒；引人思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣. 15. “不僅更是”有序點(diǎn)出了冠狀病毒的危害，使語(yǔ)言表達(dá)更連貫，邏輯性更強(qiáng).同時(shí)用遞進(jìn)句式，進(jìn)一步突出它是疫情發(fā)生的根源，符合人們從淺到深的認(rèn)知規(guī)律.體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性. 16. b【解析】【14題詳解】考查說明文開頭的作用.說明文開頭的作用有：引出說明對(duì)象及其特征；提出問題

46、或引用傳說、故事、詩(shī)歌以及生活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣等.選文第段用sars和mers疫情也都由冠狀病毒引起開開頭，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的說明對(duì)象冠狀病毒.【15題詳解】考查說明文表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性.解題時(shí)抓住加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，結(jié)合上下文、上下句，比較去掉該詞后的表達(dá)效果，對(duì)該詞的說明效果進(jìn)行分析.“不僅更是”是遞進(jìn)關(guān)系，表示它引起讓人不適的“普通感冒”，還造成影響超大的“嚴(yán)重疫情”，有序點(diǎn)出了冠狀病毒的危害，使語(yǔ)言表達(dá)更連貫，邏輯性更強(qiáng).“不僅更是”強(qiáng)調(diào)了它是疫情發(fā)生的根源，由對(duì)人的常見影響到巨大影響，符合人們從淺到深的認(rèn)知規(guī)律.體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性.【16題詳解】b選項(xiàng)與

47、原文不相符.第自然段原文是這樣：癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等.在較嚴(yán)重病例中，感染可出現(xiàn)肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡.“肺炎、腎衰竭”不是常見體征.故選b.（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題.時(shí)間怎樣地行走遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風(fēng)景.我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配.到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺.雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐.他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息

48、息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床!”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走.在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板.但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾.我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的.它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步.它的

49、腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走.我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲.時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落.我上初中以后，手表就比較普及了.我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞.它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳.手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨贈(zèng)一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞.后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了.項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它

50、們，率先映入眼簾的就有時(shí)間.時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了.十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡.我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛.我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已.我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多.我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋.時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背.時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，它能讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)

51、間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影.他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中.我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中.只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走.我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒.17. 文章以人生過程為線索，貫穿對(duì)時(shí)間的不同感悟來展開，請(qǐng)梳理作者的思路.18. 結(jié)合上下文，體會(huì)文中畫線句子的含意.我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛

52、.19. 文章以“時(shí)間怎樣地行走”為題，描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括時(shí)間的行走方式.20. 文章結(jié)尾寫到“只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走.我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”，結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.【答案】17. 示例1：（1）童年時(shí)代感受到人的生活和快樂受時(shí)間的支配.（2）青少年時(shí)代由冷落時(shí)間到感受時(shí)間無(wú)處不在.（3）成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里領(lǐng)悟時(shí)間引領(lǐng)生命.（4）而今明白人生和時(shí)間是相伴相行的.示例2：小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)

53、間一起走過充實(shí)的人生. 18. 運(yùn)用比喻的修辭手法，梳下來的白發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老，驚嘆歲月易逝，人生苦短. 19. 示例1：時(shí)間在鐘表里行走/時(shí)間在生活中行走/時(shí)間在生命中行走.示例2：（1）掛鐘里的時(shí)間“不慌不忙，氣定神凝”，“循著固定的軌跡”行走；（2）手表里的時(shí)間“鬼鬼祟祟”地走；（3）項(xiàng)鏈墜的時(shí)間（臺(tái)歷上的時(shí)間，玩具里的時(shí)間，電腦和手提電話的時(shí)間）“匆匆走”；（4）頭發(fā)里的時(shí)間“悄悄地”走；（5）生命里的時(shí)間“持之以恒、激情澎湃地”行走；（6）人與時(shí)間“相依相偎著”行走. 20. 時(shí)間是永恒的，它支配著人的生活.人生的時(shí)間是有限的，人類的生命是長(zhǎng)久的.對(duì)時(shí)間的行走坦然和理智，我

54、們應(yīng)該熱愛、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿意義，綻放光彩.【解析】【17題詳解】考查對(duì)散文寫作思路的歸納整理.分析此文結(jié)構(gòu)，應(yīng)首先弄清文章的線索是什么，然后弄清這根線索是按什么順序來敘事抒情的.此文的線索明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).作者以自己的成長(zhǎng)為主線，以時(shí)間先后為順序，寫了不同年齡段對(duì)“時(shí)間”的不同感悟，第一段寫小時(shí)候，“我”貪玩而痛恨時(shí)間的管束；第三段寫上初中時(shí)，“我”漠視時(shí)間而學(xué)習(xí)不刻苦；第四段寫后來，“我”對(duì)時(shí)間視而不見而無(wú)所作為；第五段寫十幾年前，“我”發(fā)現(xiàn)自己的白發(fā)而惋惜時(shí)間流逝；第七段寫現(xiàn)在，“我”終于明白我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，只有珍惜時(shí)間，才能使人生更加充實(shí).18題詳解】此題

55、其實(shí)是賞析文章的語(yǔ)言特色.答此類題，首先要明確賞析的角度，可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、或者是描寫方法等來理解.“我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛.”采用比喻的修辭手法，將梳下來的白發(fā)比作明麗的雪線，這里說雪線刺痛了“我”的眼睛，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出時(shí)間帶給“我”以觸目驚心的強(qiáng)烈沖擊，這根銀發(fā)的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡，驚嘆時(shí)間的流逝和歲月的凋零.【19題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括.通讀全文，整體感知，鎖定答題區(qū)間，就要根據(jù)題干要求，從文本中辨析篩選出與問題相關(guān)的答題信息加以標(biāo)識(shí)，一些關(guān)鍵詞句往往就是答案的要點(diǎn)，只需按題干要求稍加整合，即可成為答案.文章第段寫掛鐘里時(shí)間的行走，第段有“走得不慌不忙，氣定神凝”“從來都是循著固定的軌跡行走”這樣的關(guān)鍵詞；第段寫手表里的時(shí)間行走，有“它跳得靜悄悄的”“手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺”這樣的關(guān)鍵句；第段“項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它