2021年幼兒園音樂(lè)教案小雞小雞在里

1、幼兒園音樂(lè)教案小雞小雞在里 一、活動(dòng)背景 動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。 二、過(guò)程實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)， _歌曲的對(duì)答情趣與親情。 2在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。 3在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。 (二)活動(dòng)

2、準(zhǔn)備： 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等) 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園” 3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞 4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。 (三)活動(dòng)過(guò)程： 師：“小雞一一” 幼：“哎一” 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?” 幼：“好的一” 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。 (評(píng)析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效 _生“喚醒”的效果 兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。) 2。在游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。 (1)學(xué)對(duì)歌詞。 師：“小

3、雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?” 幼：“好的?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(2)學(xué)唱歌曲。 師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。” 師：“小雞小雞在哪里?” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?(評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。) 3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。 (1)玩游戲捉迷藏，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。 師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你

4、們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?” (2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。 師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?” 幼兒討論后回答。 幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚 幼B：山羊會(huì)綿綿叫。 幼C：小牛會(huì)牟牟叫。 幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱， _答。 (評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和 _唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)及彼此的經(jīng)驗(yàn)。） 4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。 （1）聽音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。 (2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不

5、能幫我做事情呢?” 幼：“能” 師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?” 幼：“好的?！?(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。 (4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。 (評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。) (四)延伸活動(dòng)： 1玩體育游戲“小雞吃蟲”。 2繪畫“可愛的小雞”。 3。進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。 三?；顒?dòng)評(píng)價(jià) 教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)